Инфоурок Русский язык КонспектыУрок по русскому языку для 4 класса «Глаголы в форме 2 лица единственного числа»

Урок по русскому языку для 4 класса «Глаголы в форме 2 лица единственного числа»

Скачать материал

Тема:  Глаголы в форме 2 лица  единственного числа.


Цели урока:

    -    cовершенствовать умение писать личные окончания глаголов

     -    формировать умения распознавать лицо и число глаголов;

     -    формировать  умения  работать над особенностью окончаний глаголов     

           во 2 лице ;

-         формировать интерес к слову;

      -   формировать прочные навыки работы в парах;

      -   развивать орфографическую зоркость, обогащать словарный запас

      -   расширить и обогатить знания о животном мире, зонах Мирового

           океана;

      -   развивать познавательную деятельность на уроке, создать на уроке

          благоприятную эмоциональную среду. Развивать память, речь.

      -   воспитывать интерес к процессу познания;

      -   воспитывать интерес к окружающему миру.

 

                                                    Ход урока.
1. Организационный момент
.
Эмоциональный настрой.

Звенит звонок                                                                                                                         Начинается урок
Урок не просто повседневный
А даже необыкновенный.

Что изучали на прошлом уроке?  (Глаголы 2 лица ед.числа с окончаниями –ишь, -ешь)

Что ещё нового узнали на прошлом уроке?  (как правильно определять написание гласной буквы  в окончаниях глаголов)

- Запишите число, классная работа.

2.Чистописание.

Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три  -                                       Парусник к нам приплыви. (открываю)

Палочка и палочка,                                                                                                                      Между ними галочка.

И понятно сразу всем :

Получилась буква  … (М). (открываю)

 На минутке чистописания пишем букву  М.  Буква М пишется с нижним соединением

3. Актуализация знаний.

Приём «Исключи лишнее».  На доске слова:

исследовал, ловишь, плыли, ныряешь,  ходить, построит.

Д. – Уберем «плыли». Все глаголы единственного числа, а этот множественного.

 Д. – Уберем «построит». Все глаголы без приставок, а здесь есть приставка.

 Д. – Уберем «ходить». Это глагол неопределенной формы. Нельзя определить число, лицо, время.

Д. – Уберем «исследовал». Этот глагол прошедшего времени, остальные настоящего.

У. –Что заметили?

Д. – Глаголы «ловишь», «ныряешь» единственного числа и настоящего времени.

Д. – Это так же глаголы 2 лица и я заметил, что хоть и гласная в окончании разная, но на конце после шипящей пишется ь знак.

- Чтобы определить, какую гласную нужно писать  в личном окончании глагола 2 лица ед. числа, нужно…       

а) Вспомним алгоритм.

1.     Поставить глагол в неопределенную форму;

2.     Выделить глагольный суффикс, который стоит перед суффиксом неопределенной формы        -ть;

3.     По глагольному суффиксу определить спряжение глагола;

У. –  Сформулируйте тему урока.

                    (На доске открывается тема урока)

             Глаголы в форме 2 лица  единственного числа

-  Какую цель поставите перед собой? Чему мы должны научиться на уроке?

( На уроке должны научиться правильно писать глаголы 2 лица.)

- Как мы должны работать? ( Дружно, все вместе.)

- Так как урок у нас необыкновенный, давайте вспомним названия океанов.

(Тихий океан, Индийский океан, Атлантический океан, Северный Ледовитый океан.)

– Открываю названия океанов.

4.Работа по теме урока.  Работа в парах.

- У вас у каждого текст.

1. Прочитайте.                                                                                                                2. Выпишите слова с пропущенными буквами.

                 Включаю «шум моря».

1 ряд:

     Океанолог – это  специалист по изучению наук о мировом океане, Профессия достаточно редкая, хотя и чрезвычайно увлекательная. - Чем же занима..шься, океанолог?  Люб..шь изучать морские глубины?  - Специалист, работающий в данной области, исследует океаническое дно, изучает состав воды, интересуется особенностями и характеристиками фауны и флоры.  Самое главное направление деятельности океанологов – это экология и защита окружающей среды.

2 ряд:

    Океанавт – исследователь океанских глубин.  Для исследования применяют специальный аппарат - батискаф. Кабина батискафа маленькая, тесная, кресла глубокие, низкие, приходится сидеть, подтянув колени чуть ли не к подбородку. Погас..шь прожекторы, и сквозь прозрачную стенку легко различа..шь проплывающие мимо огоньки: обитатели глубин устроили океанавтам встречную иллюминацию.

3 ряд:

   Царство океанов велико и обширно: две трети нашей планеты покрыто водой.  С поверхностью океанов люди давно знакомы.  Что та..шь  в себе глубина океана?  Неведомо. Но вот человек изобрел батискаф. Батиска́ф — подводный самоходный обитаемый аппарат для океанографических и других исследований. Кроме этого используется для туристических целей и работ на больших глубинах. Как движ..шься батискаф ? С помощью гребных винтов, приводимых в движение электромоторами.

 

б) Проверка.

                                                   1ряд

- У вас был текст о чем?  - Кто такой океанолог? …(Посмотрите на портрет Чилингаров Артур Николаевич)

 

Известный исследователь Арктики и Антарктики, крупный российский ученый-океанолог. Как первый в мире человек, который в течение шести месяцев побывал на Южном и Северном полюсах, Чилингаров занесен в Книгу рекордов Гиннесса.

 

- Какие слова выписали? (занима..шься, люб..шь)  Открываю на доске.

- Какую букву записали? (Вставляют в словах на доске, выделяют суффикс.)                                             

                                                         2 ряд

- У вас был текст о чем?  - Кто такие океанавты? …(Посмотрите, один из известных океанавтов Жак Ив Кусто.)  

Знаменитый французский исследователь Мирового океана. Известен как Капитан Кусто, разработал и испытал акваланг.

- Какие слова выписали? (погас..шь, различа..шь)  Открываю на доске.

- Какую букву записали? (Вставляют в словах на доске, выделяют суффикс.)

                                            3 ряд

- У вас был текст о чем?  - Что такое батискаф? …(Посмотрите )

i?id=138838816-63-72

 

- Какие слова выписали? (та..шь, движ..шься)  Открываю на доске.

- Какую букву записали? (Вставляют в словах на доске, выделяют суффикс.)

- Почему в словах занима..шься, различа..шь, движешься написали букву е?

             ( В окончаниях глаголов 1 спряжения пишется буква е.)

- Как определили?    (Н.ф. заниматься…)

- Почему в словах погас..шь, та..шь, люб..шь  написали букву и? ( В окончаниях глаголов 2 спряжения пишется буква и.)

 - Как определили?    ( Н.ф. погасить…)

 в)  Работа с учебником.

  - Откройте учебники стр. 86 упр. 71. Прочитайте 1 часть задания…

  - Настя, прочитай.

 Рассказ о черепахе, показ фото. В водах Мирового океана живет несколько видов черепах. Кожистая черепаха была обнаружена в Японском, Беринговом и Баренцевом морях Мирового океана.

                   loggerhead_turtles_22557_361173

         Кожистая черепаха                          Логгерхед- головастая морская черепаха

 

Логгерхед распространён в водах Индийского, Тихого и Атлантического океанов .

Питается преимущественно моллюсками и ракообразными, а также рыбами, медузами, губками.  Логгерхед занесён в международную Красную книгу.

У. - Следующее задание:

Из текста учебника выпишите глаголы с пропущенными буквами.            

    (Самостоятельная работа.) 

У. - Какие слова выписали? Пдъед..шь, выслед..шь, прид..шь, раскопа..шь, увид..шь – глагол-исключение 2 спр.  (Проверка слов на доске). Суффикс.

 - Как определили какую букву писать в окончании? ( Н. ф. увидеть, но мы знаем, что это глагол-исключение 2 спр., пишется с и.

- Что нужно знать, чтобы правильно написать окончание глаголов  в форме 2лица ед.числа?

Алгоритм

1.Неопределенная форма глагола

2.Суффикс перед –ть

3.Определить спряжение    1 – ешь, 2 – ишь

 

    4.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

К океану мы спустились,                                                                             Посмотрели, удивились.                                                                                            Раз, два, три, четыре                                                                                                            Волны дружно накатили.                                                                                               А теперь поплыли вдаль                                                                                        Вместе раз – это брасс,                                                                                          Одной, другой – это кроль.                                                                                       Все плывем, как дельфин                                                                                     Четыре, три, два, один.

6.Закрепление.

г) Работа в парах.

- Возьмите конверты: (читаю задание)

1. Соберите фрагмент карты.                                                                                       2. Определите название океана .                                                                                   3.Составьте предложение, используя глагол  2лица ед. числа.                                      4. Определите части речи.                                                                                  5.Запишите предложение в тетрадь.

- 1пара, договорились, кто отвечает? Ты плывешь по Тихому океану. Какую букву записали в окончании?

- Назовите части речи. 

- 2 пара ,  договорились, кто отвечает? Ныряешь в глубину Атлантического океана.

 ( Замерзаешь на берегах  Северного  Ледовитого океана.  Видишь  просторы Индийского океана.)

                                                  4 ученика.

- Какое записали окончание глагола  в форме 2лица ед.числа? Почему?

Потому что     -      Алгоритм

     Беседа. Сегодня на уроке мы с вами говорили об океанах. Но у каждого океана можно выделить  зоны:

1.    Солнечная зона. Поверхность водного пространства.

 Картинка 4 из 498

 

 

2.   Сумеречная зона. Уровень океана , на который проникает солнечный свет. Богатый животный и растительный мир.

3.   Темная зона. Температура воды может достигать -4 градуса. Нет солнечного света, водоросли отсутствуют. Глубина более 1000 м. Обитают хищные рыбы, которые приспособились к данной среде.                     

 

      4. Абиссальная зона. Это глубоководные равнины океанических котловин 2500-5500миз известковых отложений. У жителей этой среды развиты осязательные органы, которые помогают им ориентироваться.

- О каких океанах мы сегодня говорили?

   Но в 2000г.  Международная гидрографическая организация приняла решение о разделении мирового океана на 5 океанов, выделив Южный океан. Южный океан  окружает Антарктиду. Обитают киты, тюлени, пингвины и другие океанические животные.

- Наш урок подходит к концу.

7. Итог урока. Какова была тема урока?


- Какие окончания имеют эти глаголы?  (-ишь,  -ешь)
-Как определить? (
Алгоритм )


- Цель достигнута?   Научились определять?

Где в жизни пригодятся полученные знания? (При общении, умении грамотно писать)

8. Рефлексия

Если ты понял материал и можешь объяснить другому – подними рыбку.

Если тебе было трудно - подними икринку.

- Что было трудно? (определять окончания глаголов)

- Значит нам надо отработать эту тему еще?

9. Домашнее задание.  ( на доске) Стр. 88 упр.76. Задание направлено на закрепление изученного на уроке. По желанию можно нарисовать рисунки.

Если вы справитесь с заданием – Вам в дальнейшем легко будет определять окончания глаголов в форме 2 лица ед. числа и конечно, станете более грамотными.

-Кому понравился наш урок, вы можете взять на выставке книги, прочитать их и пополнить свой багаж  знаний.

Урок окончен.

Выставка книг : И.Акимушкин Батискаф, С.Сахарнов « В мире дельфина и осьминога»,А.Михайлов « Как я подружился с дельфином»,С.Сахарнов « Кто в море живет», В. Тройнин « Рассказы о китах»,М. Аспиз « Чемпионы по плаванию»,Г.Ганейзер « Там, где начинается море

                   

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по русскому языку для 4 класса «Глаголы в форме 2 лица единственного числа»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Консультант по трудоустройству

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

  Данный урок разработан в соответствие с новыми стандартами.  В ходе урока совершенствовала умения писать личные окончания глаголов, формировала умения работать над особенностью окончаний глаголов во 2 лице, распознавать лицо и число глаголов.   При объяснении нового материала формировала прочные навыки работы в парах, расширила и обогатила знания о животном мире, зонах Мирового океана.   В процессе всего урока развивала познавательную деятельность, создавала благоприятную эмоциональную атмосферу. Воспитывала интерес к окружающему миру.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 421 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.04.2014 2333
    • DOCX 309.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Трапш Ирина Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Трапш Ирина Георгиевна
    Трапш Ирина Георгиевна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 18875
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 217 человек из 57 регионов

Мини-курс

Инновационные технологии в краеведческой и географической работе со школьниками

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы управления проектами: от концепции к реализации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продвинутые техники нарративного подхода в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе