1713811
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыФормирование познавательной активности и коммуникативных навыков младших школьников посредством использования ИКТ

Формирование познавательной активности и коммуникативных навыков младших школьников посредством использования ИКТ

библиотека
материалов

Формирование познавательной активности и коммуникативных навыков младших школьников посредством использования ИКТ



Колова Лина Васильевна,

заместитель директора по учебно-воспитательной работе,

учитель начальных классов,

ГУ «Школа – гимназия № 10 города Рудного»



Мир наших детей не будет похож на мир предыдущих поколений, будущее во многом будет зависеть от их способности понимать и воспринимать новые концепции, делать правильный выбор, а также учиться и уметь адаптироваться к изменяющимся условиям в течение всей своей жизни.

В современном Казахстане идёт становление новой, национальной модели образования. На смену старому содержанию образования идёт новое; традиционная объект – субъектная педагогика заменяется иной, обращённой к ребёнку, как к субъекту учебной деятельности, как к развивающейся личности, которая стремиться к самоактуализации, самовыражению и самореализации. В этих условиях важной составляющей педагогического процесса становиться личностно – ориентированное взаимодействие учителя и обучающихся. Новая образовательная парадигма выдвигает на первое место не знания, умения и навыки, а личность ребёнка, её развитие посредством образования.

В настоящее время учителю начальной школы предоставлен достаточно широкий выбор в использовании педагогических технологий, с помощью которых возможно достичь положительных результатов обучения.

Бурное развитие новых информационных компьютерных технологий и внедрение их в жизнь общества в последние годы наложили определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности школы выглядит очень естественным, с точки зрения ребенка. За счет реализации возможностей использования информационных технологий создаются условия для формирования у обучающихся познавательной активности и коммуникативных навыков, повышение качества и эффективности процесса обучения.

Создание атмосферы доброжелательности, формирование умения работать в коллективе, одновременно развивая индивидуальные способности школьников при использовании, ИКТ прекрасно сочетается с личностно - ориентированным обучением, при котором огромное внимание уделяется развитию способностей и особенностей детей, заложенных в них природой.

Учёные установили, что при устном изложении материала обучающийся за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при “подключении” органов зрения до 100 тысяч таких единиц. У младшего школьника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда ему интересно, учебный материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у школьника положительные эмоции. Ученики младших классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. Поэтому совершенно очевидна высокая эффективность использования в обучении ИКТ.

Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными.


Методические возможности и преимущества урока:

  • повышение эффективности образовательного процесса за счет одновременного изложения теоретических сведений и показа демонстрационного материала с высокой степенью наглядности; появление возможности моделировать объекты и явления, и др.;

  • возможность научить школьников применять компьютерную технику для решения учебных и трудовых задач, за счет практической обработки учебной информации на компьютере;

  • организация индивидуальной работы школьников, развитие их познавательной самостоятельности и творчества;

  • повышение мотивации к учению за счет привлекательности компьютера, которая возрастает за счет мультимедийных эффектов;

  • развитие наглядно-образного мышления, моторных и вербальных коммуникативных навыков обучающихся;

  • формирование навыков работы с информацией (производить поиск из различных источников (традиционных и новейших), отбор, переработку, упорядочивание и выделение смысловых групп, выстраивание логических связей, представление своей работы и др.), способствуя тем самым формированию информационной культуры школьников.

А также:

  • умение разрабатывать современные дидактические материалы (электронные презентации, компьютерные тренажёры, электронные сопровождения по различным предметам, и т. д.) и эффективное их использование в учебном процессе;

  • возможность организации промежуточного и итогового контроля знаний с помощью компьютерных программ;

  • повышение производительности урока;

  • появляется возможность организации проектной деятельности учащихся по созданию презентаций;

  • осуществление мониторинга УВП.


При планировании урока, необходимо учитывать основные критерии эффективности урока с ИКТ:

  • целесообразность;

  • соблюдение санитарно-гигиеническим нормам и возрастным особенностям обучающихся;

  • соблюдение баланса между средствами ИКТ и средствами человеческого общения;

  • создание эмоционально-благоприятной обстановки;

  • рефлексия.


Этап урока

Включение ИКТ

Организационный этап.

Выполнение психологической задачи этапа: доброжелательный настрой учителя и учащихся; быстрое включение класса в деловой ритм; организация внимания всех учащихся; кратковременность организационного момента.

Постановка цели. Мотивация.

Постановка цели может проводиться с помощью иллюстрации, анимации, схемы, загадки, ребуса, проблемного задания.

Проверка домашнего задания.

Выявление факта выполнения домашнего задания у всего класса за короткий промежуток времени, устранение типичных ошибок; использование различных форм контроля в зависимости от вида и цели домашнего задания.

Актуализации необходимых знаний и умений.

Организация разных видов устного счета, дидактических игр, проведение автоматизированных математических диктантов, создание проблемной ситуации.

Проверка ранее усвоенных знаний.

Рассматривание известного фактического материала в новом свете, применение теоретических знаний на практике.

Рецензирование своих товарищей учащимися, творческие задания по теме, которые показывают глубину и осознанность материала.

Усвоение новых знаний. (Объяснение нового материала).

Использование заданий поискового характера, аналитического, сопоставительного характера.

Использование видеофрагментов с противоположными точками зрения на одну и ту же проблему.

Использование текстового материала (причем как в «буквенной», так и в «речевой» форме):

аудио эффекты (музыка, фотодокументы и т.д.);

видеоряд (иллюстрации, портреты, графика, динамические таблицы и схемы, фотографии, видеофрагменты, демонстрации опытов, видео-экскурсии, интерактивные модели, символьные объекты) и др.

Закрепления новых знаний.

Работа с текстом электронного учебника или учебного пособия, электронными хрестоматиями, справочниками, словарями, задачниками, тренировочными упражнениями; схемы, чертежи, таблицы, интерактивные плакаты, алгоритмы и т.д.

Для организации дифференцированного обучения задания для учащихся с учетом их индивидуальных особенностей (уровня подготовленности, восприятия).

Контроль усвоенного на уроке материала.

Тесты и тестовые задания, позволяющие осуществлять различные виды контроля: входной, промежуточный, рубежный и итоговый.

Промежуточное тестирование (фронтальное или дифференцированное, на компьютере или письменно, с автоматической проверкой на компьютере, с самопроверкой или с взаимопроверкой).

Подведение итогов, рефлексия.

Заполнение интерактивной схемы, кластера по теме урока.

Использование различных видов рефлексии.

Домашнее задание

Информирование о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Дифференциация домашней работы, творческие задания.


Особое внимание на уроке с применением компьютерной техники необходимо учитывать соблюдение как технических, санитарно-гигиенических требований к уроку. Проводить оздоровительно-гигиенические, танцевальные, физкультурно-спортивные, подражательные, двигательно-речевые физкультминутки, зарядки для глаз помогают ИКТ.


Уроки с использованием ИКТ – это, на мой взгляд, является одним из самых важных результатов инновационной работы в школе. Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет осуществить задуманное, сделать урок современным.

4


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Мир наших детей не будет похож на мир предыдущих поколений, будущее во многом будет зависеть от их способности  понимать и воспринимать новые концепции, делать правильный выбор, а также учиться и уметь адаптироваться к изменяющимся условиям в течение всей своей жизни.        В современном Казахстане идёт становление новой, национальной модели образования. На смену старому содержанию образования идёт новое; традиционная объект – субъектная педагогика заменяется иной, обращённой к ребёнку, как к субъекту учебной деятельности, как к развивающейся личности, которая стремиться к самоактуализации, самовыражению и самореализации. В этих условиях важной составляющей педагогического процесса становиться личностно – ориентированное  взаимодействие учителя и обучающихся. Новая образовательная парадигма выдвигает на первое место не знания, умения и навыки, а личность ребёнка, её развитие посредством образования.       В настоящее время учителю начальной школы предоставлен достаточно широкий выбор в использовании педагогических технологий, с помощью которых возможно достичь положительных результатов обучения.      Бурное развитие новых информационных компьютерных технологий и внедрение их в жизнь общества  в последние годы наложили определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности школы выглядит очень естественным, с точки зрения ребенка. За счет реализации возможностей использования информационных технологий создаются условия для формирования у обучающихся  познавательной активности и коммуникативных навыков,  повышение качества и эффективности процесса обучения.       Создание  атмосферы доброжелательности, формирование умения работать в коллективе, одновременно развивая  индивидуальные способности школьников при использовании, ИКТ прекрасно сочетается с личностно - ориентированным обучением, при котором огромное внимание уделяется развитию  способностей и особенностей детей, заложенных в них природой.       Учёные установили, что при устном изложении материала обучающийся за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при “подключении” органов зрения до 100 тысяч таких единиц. У младшего школьника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда ему интересно, учебный материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у школьника положительные эмоции. Ученики младших классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение.            Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. Поэтому совершенно очевидна высокая эффективность использования в обучении ИКТ.        Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными.  
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.