129751
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаДругие методич. материалыПедагогічні роздуми

Педагогічні роздуми

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Епіграф:

Немає невирішуваних проблем.

Є проблеми, які ми не хочемо вирішувати.

Я так думаю


Що таке ЩАСТЯ? Яку людину можна назвати щасливою? Існує багато відповідей на ці питання, але яка із них правильна?

На мою думку, щасливою можна назвати ту людину, яка досягла в своєму житті того, про що найбільше мріяла, сповна себе реалізувала, незважаючи ні на які труднощі.

Щодня, щомісяця, кожного року ми отримуємо невеликі і великі життєві перемоги, і відчуваємо від цього себе менш чи більш щасливими відповідно. Це у нас, у дорослих. А як же у дітей? У них теж є свої мрії. І, мабуть, найбільша з них – КИМОСЬ СТАТИ В МАЙБУТНЬОМУ.

Для її реалізації, я вважаю, недостатньо „оказаться в нужный час в нужном месте”. Потрібно мати певний багаж знань і вміти здобувати необхідні знання. Недарма основною метою сучасного вчителя є не навчити дитину (як було раніше), а навчити її вчитися.

Тому основним завданням педагога сьогодні є, я міркую, допомогти дитині реалізувати свою мрію, тобто стати їй в майбутньому успішною особистістю.

Для цього, я думаю, замало вчити і виховувати дитину в рамках програми. Потрібно допомагати підніматися їй по сходинках знань все вище і вище, розвиваючи одночасно бажання вчитися.

Сьогодні розроблено багато методик, систем уроків, педагогічного програмного забезпечення, які дозволяють дати дітям необхідну базу знань не докладаючи особливих зусиль. Але справжній Учитель не повинен зупинятися на досягнутому. Він постійно має бути у творчому пошуку. Тим більше, що джерел для отримання інформації сьогодні достатньо. Чого вартий один Інтернет. Полюбляю у вільну хвилину прогулятись його сторінками, найти щось цікаве і обов’язково апробувати, спостерігаючи за блиском дитячих очей.

Ми знаємо, що на кожному уроці необхідно реалізовувати навчальні, розвиваючі та виховні завдання. Для їх реалізації необхідні спеціальні завдання, виконуючі які, учні вивчатимуть матеріал, формуватимуть навчальні, інтелектуальні, практичні вміння та навики. Тому, перебуваючи на курсах при РОІППО, районних методоб’єднаннях чи деінде стараюсь відшукати та занотувати педагогічні „ізюминки”, щоб занести в свою систему дидактичних матеріалів до уроків інформатики. Як приємно готуючись до занять відкрити папку потрібної теми та побачити там і розробки уроків, і тести, і пізнавальний матеріал ... Звичайно, аналізуєш, вибираєш краще і використовуєш. Наприкінці такого уроку практикую оцінку його дітьми за простою схемою (додаток 1).

Оцінюючи роботу учнів та співставляючи її із висновками дітей, добре видно, які нововведення заслуговують на увагу та подальше використання, а які ні. Адже сучасні ефективні методи і прийоми дозволяють швидше і якісніше дати дітям необхідні знання, економлячи тим самим час, який так потрібен для подальшого розвитку дитини.

Тому мої уроки мають свої особливості, як і в кожного вчителя.

Враховуючи те, що у нас далеко не кожна дитина має вдома комп’ютер, я стараюсь максимально використовувати практичну частину, але в межах допустимих норм. Та перш ніж розпочати роботу на ПК я обов’язково ознайомлюю дітей із теорією. Частіше всього це буває у вигляді бесіди. При цьому використовую елементи випереджального навчання. Зокрема, раджу дітям крім виконання Д\З свідомо прочитати тему, яку ми маємо розглядати на наступний урок. Тоді тільки залишається обговорити отримані знання та пояснити (за допомогою компетентних учнів), що незрозуміло.

Під час виконання вправ на комп’ютері практикую роботу в парах та групах, де учні мають можливість обговорити, оцінити чи звернутись за допомогою до сильнішого учня чи викладача. Адже соціум і є середовище їхнього майбутнього життя. Саме тут поступово формуються репродуктивні, творчі та дослідницькі вміння.

Належну роль віддаю самостійній роботі, так як саме в ній в дитини формуються навики застосування здобутих знань на практиці.

У кінці кожного уроку пропоную дати відповіді на питання чи виконати завдання з вивченої теми.

Пробую проводити уроки, на яких би кожен присутній учень мав оцінку на основі їх роботи вдома та на уроці. Для цього розробив приблизну структуру уроку (додаток 2). Хоча це не шаблон, коли кожен урок із теми має однакову структуру. Етапи уроку можуть варіюватися вчителем залежно від теми та освітніх завдань уроку, вікових та індивідуальних особливостей учнів, наявності навчальних засобів і т.п. Наприклад, на перших уроках із теми кількість репродуктивних завдань повинна бути дещо більша, тоді як до кінця теми повинна збільшуватися кількість творчих завдань. Звичайно в цій структурі уроку є багато недоліків, тому буду вдячний за конструктивну критику та пропозиції з Вашого боку. У майбутньому планую проводити їх систематично. Це спонукатиме дітей не робити „дір” в послідовності матеріалу та дотримуватись принципу систематичності та неперервності в навчанні.

Постійними етапами на кожному уроці є організаційний інструктаж та інструктаж з домашнього завдання.

Крім взаємодопомоги, взаємоперевірки та взаємооцінки інколи проводжу самооцінку (додаток 3). Частіше це буває в кінці певного розділу.

Її достовірність легко перевірити та співставити за допомогою тих же тестів чи іншим способом.

Але, як би там не було – уроку замало. Замало саме для дітей, які можуть і хочуть вчитися. Або, як модно сьогодні говорити, – „обдарованих” дітей. А такі учні є по кожному предмету, їх потрібно тільки відшукати і запалити. Тому обов'язковим доповненням для таких „самородків” є позауроча робота. Саме вона дозволяє дати таким учням те, що неможливо реалізувати в межах уроку.

На жаль, сьогодні держава не створює для таких дітей необхідних і достатніх умов для їхнього розвитку, вона орієнтується на середнього учня. Особливо це стосується сільської школи – колиски нації. А чому б не спробувати забезпечити ці умови самим, одночасно розвиваючи себе??? Не чекати поки в держави закінчиться криза (чи ще щось). Потрібно вчити дітей бачити сучасність і творити успіх СЬОГОДНІ. Наприклад, силами дітей та з допомогою небайдужих батьків і колег створити той самий Телецентр, Медіацентр, Фотоцентр, Видавничий центр, Ігровий центр чи Інтернетцентр з відповідною базою. Щоб учні не тільки забезпечували їх функціонування, а й заробляли гроші на подальший розвиток самі(!) ведучи відповідну бухгалтерію. А за прибуток можна придбати нову літературу, витратні матеріали, техніку, ліцензійні програми, виписати цікаву пресу і т.п., обов’язково спираючись на думку дітей.

Звичайно, це зробити нелегко. Але, повірте, коли діти займаються улюбленою справою, бачать результат і все „прозоро”, - вони можуть гори звернути. Нам залишається тільки створити ці умови. В цьому я переконався, перебуваючи декілька років на посаді педагога-організатора. Мною був розроблений і упроваджений проект нової системи учнівського самоврядування „Республіка”, яка самостійно заробляла для себе кошти з декількох джерел і сама ж ними розпоряджалась (додаток 4) . Вона, до речі, подана на Всеукраїнській конкурс ”Успішний проект – 2008” (додаток 5).

На мою думку, найраціональніше все вищесказане організувати на базі КІІКТ. Адже саме він на сьогодні є тим інформаційним центром, куди найчастіше звертаються і діти, і вчителі, і, навіть, односельчани.

Саме тому проблема, над якою я працюю, так і звучить – „Кабінет інформатики – осередок інформаційно-освітнього середовища школи”.

Кожен вчитель має своє бачення щодо організації його роботи. Що для цього зробив Я?!

Перш за все була опрацьована нормативно-правова література. У березні захистив курсову роботу курсову роботу „Кабінет інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій” (нормативно-правова база та необхідна документація) при РОІППО (додаток 6). З нею ж виступив на районному методоб’єднанні у вересні місяці цього року .

У сучасному інформаційному суспільстві важко досягти успіху не лише без знань, а й без вмінь працювати творчо, в команді. Саме тому я, враховуючи думку учнів і вчителів, відібрав дітей, які:

- відрізняються гостротою мислення, спостережливістю та винятковою памяттю;

- виявляють всебічну допитливість та досягли певних результатів в питаннях інформаційно-комунікаційних технологій;

- охоче та легко вчаться, вміють добре викладати свої думки;

- демонструють здібності до практичного застосування знань;

- знають багато такого, про що їхні ровесники навіть не підозрюють;

- виявляють виняткові здібності при розв’язуванні задач...

Зібравшись разом МИ накреслили план дій і почали їх реалізацію.

Почали з найменшого:

  • продіагностували комп’ютерну техніку;

  • відформатували вінчестери, зберігаючи необхідну інформацію;

  • перевстановили програмне забезпечення;

  • підключили локальну мережу.

З числа членів ради кабінету був обраний голова, на якого покладалися певні права та обов’язки. За кожним учнівським робочим місцем був закріплений член нашого об’єднання. Він володів правами адміністратора і відповідав за роботу комп’ютера і порядок в файловій системі. Крім цього був складений графік , згідно якого кожен член ради кабінету один раз в тиждень чергував(забезпечував життєдіяльність кабінету на перервах та вільний від уроків час). Таким чином дотримувався графік роботи кабінету, затверджений на початку навчального року.

За короткий час власним коштом та з допомогою спонсорів було придбано цифровий фотоапарат, штатив, МФУ з НСПЧ, відеокамеру, телевізор та відповідні кабелі до них. Розпочалась реалізація проекту шкільного телебачення. Паралельно на роботі фотоцентру зароблялися кошти для придбання фарби, фотопаперу, стандартних листків (А4). Причому самі учні вели бухгалтерію про надходження та використання коштів. За зароблені гроші було придбано витратні матеріали, виписано періодичні видання на І півріччя. До весни хочемо замінити старі механічні миші (10шт.), які вже давно відбули свій гарантійний термін і нормально не працюють, на нові – оптичні. І це всього за 3 місяці роботи!

На майбутнє плануємо:

  • створити свою символіку(герб) та Статут, якого повинен дотримуватись кожен член ради кабінету(в тому числі і я).

  • розширити сферу надання послуг для реалізації подальших планів;

  • створити свій сайт для обміну досвідом з іншими школами та організаціями;

  • розробити базу даних для школи.

Надіємося, що реалізація всіх цих планів, не лише дозволить опанувати інформаційні технології та набути відповідних знань, а й сприятиме розширенню кругозору, формуванню вмінь та навичок працювати в команді та ефективному використанню знань у повсякденному житті.

На сьогодні ми спільно з директором розробляємо проект щодо упровадження інформаційно-комунікаційних технологій у школі. Він рекомендується для використання в інших школах(Для керівників шкіл, вчителів інформатики загальноосвітніх навчальних закладів, працівників рай(міськ) відділів освіти).

Ми надіємося на розуміння і співпрацю з боку відділів освіти, адміністрації та інших структур. Тим більше, як Ви бачите, ми вже немало для цього зробили своїми силами. Адже початок, як кажуть, - половина справи. А діти – наше майбутнє! Тож давайте працювати разом заради нашого майбутнього!

Краткое описание документа:
Що таке ЩАСТЯ? Яку людину можна назвати щасливою? Існує багато відповідей на ці питання, але яка із них правильна?          На мою думку, щасливою можна назвати ту людину, яка досягла в своєму житті того, про що найбільше мріяла, сповна себе реалізувала, незважаючи ні на які труднощі.          Щодня, щомісяця, кожного року ми отримуємо невеликі і великі життєві перемоги, і відчуваємо від цього себе менш чи більш щасливими відповідно. Це у нас, у дорослих. А як же у дітей? У них теж є свої мрії. І, мабуть, найбільша з них – КИМОСЬ СТАТИ В МАЙБУТНЬОМУ.
Общая информация

Номер материала: 56373040222

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс «3D Studio MAX»
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.