1731370
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок «Буква Е, е»

Урок «Буква Е, е»

библиотека
материалов

Проект урока по русскому языку

Предмет: обучение грамоте, 1 класс, УМК «Перспективная начальная школа»

Автор: О.А.Лешукова, учитель начальной школы МОУ «Ирдоматская

основная общеобразовательная школа»

Тема урока: «Буква Е, е и звуки, которые она обозначает»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель для учителя: создать условия для знакомства с функцией буквы «е» обозначать 2 звука [й'э] в определенных позициях: в начале слова и после гласных в слове и как показатель мягкости согласных звуков;

Задачи учителя:

  1. Создать условия для мотивации к учебной деятельности и постановки учебно-познавательной задачи.

  2. Создать условия для знакомства с новой йотированной буквой Е е, особенностями этой буквы.

  3. Помочь обучающимся выявить особенности этой буквы: обозначать два звука [й][у], если находится в начале слова или после другой гласной и обозначает мягкость предшествующего согласного звука.

  4. Продолжить работу учащихся по звуко - буквенному анализу слов, делению слов на слоги, работе с предложением, текстом, создавать условия для самостоятельной деятельности учащихся.

  5. Формировать навыки правильного, осознанного, выразительного чтения слов, предложений;

  6. Учить работать с текстом, отвечать на вопросы

  7. Совершенствовать навыки работы с компьютером (в программе Перволого 3.0);

  8. Развитие у учащихся познавательных процессов (память, мышление, воображение, внимание, анализ, синтез, обобщение).



Планируемые достижения обучающихся:

Предметные

Метапредметные

Личностные

Иметь представления о букве «Ее», конструирование формы печатных букв (строчных и заглавных) с использованием компьютера,

Знать особенность буквы «е»- обозначать 2 звука [й'э] в определенных позициях: в начале слова и после гласных в слове; обозначение мягкости согласных звуков; выполнять слоговое и орфоэпическое прочтение звуковой и буквенной схем слов; уметь работать с текстом.


Регулятивные:

Способен отличать новое знание(умение) от уже известного с помощью учителя, формулировать проблему и цель урока; проговаривать последовательность действий на уроке

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, извлечение и представление информации с использованием ИКТ

Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, строить монологические высказывания, слушать другого ученика, работать в группах на основе приемов взаимодействия и сотрудничества.

Мотивация к изучению нового учебного материала; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; стремится к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего туда и своей жизни в целом.





Сценарий урока

Деятельность учителя

Формирование УУД


1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

1. Слайд 1

Громко прозвенел звонок,

Давайте настроимся все на урок, Улыбнёмся друг другу, и нашим гостям,

Чудесных открытий желаю всем вам!

- Какое умение поможет нам сегодня сделать ещё одно маленькое открытие в мире звуков и букв. (умение учиться)

- Что значит учиться? (делать самому)

- А что делает учитель? (помогает, руководит)


- Самоопределение (Л)

- Прежде чем приступить к новому, что необходимо сделать? (повторить, то что нам потребуется на уроке)

- Посмотрите на доску. Слайд 2

а о у и ы ё я э ю

- Что можете рассказать об этих буквах?

(они обозначают гласные звуки)

- Назовите буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков? (и ю ё я )

- Назовите буквы, которые обозначают твёрдость согласных звуков? (а о у ы э)

- О каких буквах мы можем сказать, что они особые (хитрые)? Почему? (ю ё я)

- Мы повторили всё, что нам потребуется сегодня, а открыть новое нам поможет звуковая схема. Слайд 3

- Посмотрите на звуковую схему. Что вы можете рассказать про это слово? (в этом слове 2 слога, 4 звука, 2 гласных, 2 согласных, 1 мягкий согл., 1 твёрдый согл.)

- Отгадайте загадку и узнаете, что я загадала.

Ее всегда в лесу найдешь-

Пойдем гулять и встретим:

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

(Ель)

- А когда их много, как их назовем?

(Ели)

- Проверим, подходит ли звуковая схема к слову. Напечатайте слово на ноутбуках.

( у доски работают два человека)

- У вас получились разные записи: одни написали йэли, другие – ели.


-анализ объектов с целью выделения существенных признаков (П)

-использование знако – символических средств(П)

- контроль (Р)

- коррекция (Р)

- продуктивное сотрудничество и взаимодействие со сверстниками (К)

- оценка (Р)

осознанное построение речевого высказывания в устной форме (П)


- Где возникло затруднение? (при обозначении первого слога, звуков

[ йэ])

- Что мы должны узнать? (какой буквой обозначить эти звуки) Слайд 4

-Кто догадался с какой новой буквой мы познакомимся сегодня на уроке?

- Как определить тему нашего урока?

(буква Е)

-Какие цели надо поставить на урок, что мы должны узнать об этой букве?

(вывесить на доску цели):

  • Познакомиться с новой буквой и звуками, которые она обозначает;

  • научиться отличать их от других звуков;

  • учиться читать слова, слоги и предложения с новой буквой

  • развивать речь, внимание и память)

- Слайд 5 Прочитайте 1 –ый слог в слове, какую букву надо напечатать в первом слоге? Узнаем кто был прав.

- Кто знает как выглядит буква Е? Ребята , вспомните кто создал славянскую азбуку? (Кирилл и Мефодий) Слайд 6

Слайд 7 -Сравните древнерусскую азбуку и современный алфавит? Что заметили? (буква Е пишется одинаково)

- Эта буква особенная, кто догадался почему? (обозначает два звука)

- Как вы думаете, всегда буква е обозначает два звука?

-Сегодня мы должны узнать, какие секреты есть у буквы, когда буква е обозначает два звука.

- Где стоит буква «е» в слове «ели»?

(в начале слова)

- Это первый секрет буквы.

- Слайд 8 – Найдите картинки , в названии которых есть буква е в начале слова. Назовите их.

- Как называется сказочный герой? (Емеля).

Давайте вспомним из какой сказки наш герой? Чтобы точно узнать, давайте обратимся к словарю сказок, найдите нужную сказку (работа над значением слова) Слайд 9

- Какие картинки остались? Назовите их. (мел, мерил, лес)

- Где находится буква е в этих словах. Как вы думаете, какую команду даёт буква е согласным звукам: читаться мягко или твёрдо.

- Составьте схему слова

« мерил» Проверим (на слайде 8 окно)

- Это второй секрет буквы е. Как его сформулировать? (буква е в середине слова обозначает мягкость предшествующего согласного звука)

-Назовите качество ребенка, когда ему грустно (уныние)

- Я составила схему этого слова, давайте проверим. Обратите внимание, где находится буква е.

-Третий секрет буквы: обозначает два звука после другой гласной.

-анализ объектов с целью выделения существенных признаков (П)

- контроль (Р)

- коррекция (Р)






- Целеполагание (Р)




  • Физминутка

(открыть дверь, окно, провести комплекс упражнений на развитие мышц спины:

1.И.П. –руки на пояс, ноги на ширине плеч. Повороты влево - вправо

2.И.П. – ноги на ширине плеч, одна рука на поясе, другая поднята вверх. Наклоны влево - вправо.

3.И.П. – ноги на ширине плеч. Руки соединить в замок за спиной.

(2 мин.)


Музыкальная физминутка, играет детская песенка

- Мы открыли три секрета буквы Е, давайте повторим: Слайд 10


- Давайте научимся печатать эту букву.

Для этого нам понадобятся компьютеры.

- Мы создадим страницу нашей Азбуки к новой букве.

Открываем программу Перволого.

(Слайд 11)

1.Воспользуемся инструментом «Рисовалка» (Слайд 12)

2.Сделаем «Заливку и цвет» (Слайд 13)

3. – На что похожа буква Е?

4.Инструмент «Карандаш» печатаем букву (Слайд 15)

5. – Давайте в наш проект вставим картинку, в названии которой есть буква Е (Слайд 16)

6. –Возьмём с рабочего стола картинку и создадим новую черепашку. (Слайд 17)

Наша страница готова. Вы молодцы!

  • Физминутка

(открыть дверь, окно, провести комплекс упражнений для глаз:

Выйти из-за парт

1.И.П. ноги на ширине плеч, руки на пояс –

повернуть голову вправо, посмотреть на локоть правой руки; повернуть голову влево, посмотреть на локоть левой руки, вернуться в исходное положение.

2. Поднять глаза кверху, сделать ими круговые движения по часовой стрелке, затем против часовой стрелки.

3. Руки вперед, посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх (вдох), следить глазами за движением рук, не поднимая головы, руки опустить (выдох).
























Видеоролик











Работа по маршрутному листу.

- Сейчас мы будем выполнять задание по маршрутному листу, они лежат у вас на партах. Чтобы выполнить работу, вы будете работать в парах.


- Напомните, какие правила работы в парах вы знаете.

(Один говорит - другой слушает

Свое несогласие высказывай вежливо

Работать должны оба)

У каждого напечатаны слоги, вам необходимо объединить свои листы и прочитать слова.

ле

ля

еме

лые

е


нера

ма


ра

уны


ли


- Какое слово вам не понятно? (манера)

- Его значение найдем в словаре.

- Назовите слова, в которых буква е обозначает два звука. (ели, емеля, унылые)

- Назовите слова, в которых буква е обозначает мягкость предшествующего согласного звука (манера, лера)


Работа с текстом.

- Сейчас мы будем читать текст. Посмотрите на картинку, подумайте, о ком пойдёт речь в тексте?

Именины.

У Нины именины. И у Лени именины. К ребятам пришли гости. Все принесли подарки. Дети рады празднику.

-Докажите, что вы прочитали текст.

Как зовут ребят? Какой праздник у Нины и у Лени? Найдите и прочитайте предложение, в котором говорится кто пришел к ребятам.

- С чем пришли гости?

- Придумайте еще предложения к нашему рассказу???



анализ объектов с целью выделения существенных признаков (П)

- синтез – составление целого из частей (П)

- классификация (П)

Рефлексия.

- -Какая цель была на уроке?

- С какой новой буквой познакомились?

- Почему она особенная?

- Что интересного узнали об этом букве?

- Если у вас всё получилось, вы всё поняли,прикрепите круг зелёного цвета.

Если у вас остались вопросы – жёлтого. Если вам требуется помощь – синего цвета.

-Спасибо, вы отлично поработали!

-рефлексия способов и условий действия (П)

-самооценка на основе критерия успешности (Л)










Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок на тему «Буква Е, е и звуки, которое она обозначает.Урок для 1 класса, по русскому языкуДанный урок разработан по требованию Государственных стандартов второго поколения. На данном уроке используются и игровые технологии, которые свойственны для учащихся 1 класса. И конечно предусмотрено использование ИКТ на уроке обучения грамоте. Урок построен  по методу  системного-деятельностного подхода. Где огромная роль отводится работе учащихся, в самостоятельном добывании знаний. Учитель выступает в роли консультанта, помощника.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.