Ф. И. О.
автора проекта: Учитель начальных классов. Веревкина
Лариса Николаевна
Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 14
Х.
Марьинского
Новокубанского
района
Краснодарского
края
Тема:
«Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз»
Цель обучения: развивая
познавательный интерес и воспитывая активность к совместной деятельности детей,
способствовать закреплению знания таблицы умножения и деления; вычислительных
умений и навыков сложения и вычитания в пределах 100.
Участники: учащиеся 3 класса.
Тип урока: урок
изучения нового учебного материала с мультимедийным приложением
Вид урока: Урок-беседа
Методы и приемы обучения в соответствии с
составленными целями:
Эвристический метод
Образовательные
- знакомство с приемами увеличения и уменьшения числа в 10, 100 раз;
-
закрепление вычислительных умений и навыков сложения и вычитания, умножения и
деления в пределах 100;
-
закрепление умения называть трехзначные числа;
Развивающие
-
развитие у учащихся познавательного интереса к математике;
-
развитие умственных способностей;
-
развитие умения рассуждать и анализировать;
-
развитие зрительной памяти и быстроты реакции;
-развитие
навыков коммуникативного общения;
Воспитательные
-воспитание
доброжелательности, инициативности, активности;
-воспитание
у детей интереса к совместной деятельности.
-закреплять
практические умения и навыки увеличения. Уменьшения числа в 10, 100 раз;
-способствовать
развитию у учащихся навыков устного счета, логического мышления.
Оформление
и
оборудование
-
мультимедийный проектор
- карточки с
числом 0
- опорные
схемы- таблицы
- контрольные
листы по математике с заданиями
- оценочные
карточки
- фишки;
- фломастеры;
- магнитофон.
- показатель
рефлексии: « Мордашки»
- призы
I.Организационный
психологический момент.
Психологический
настрой учащихся на плодотворную,
творческую работу.
Сообщение темы и цели урока Слайд № 1.
II.Проверка
знаний учащихся.
1.
Устный счет
1.1.
Назови ответ устно
1.2.Математические
цепочки Слайд № 2.
1.3.Назови
трехзначное число. Слайд № 3.
1.4.
Игра « Назови меня» Слайд
№ 4.
1.5.
Беседа об олимпиаде 2014 года Слайд № 5.
1.6.
Решение задачи Слайд
№ 6.
Физминутка
для укрепления
здоровья.
III.Изучение
нового материала. Слайд
№
7
IV.Закрепление
нового материала.
1. Работа по
учебнику.
2. Вставить
пропущенное число
Дидактическая игра « Помогите Зайчику» Слайд №
8.
Физминутка
для глаз.
V.Контроль
усвоения материала.
1.
Самостоятельная работа по вариантам. Слайд
№ 9.
2. Задание
на логическое мышление, сообразительность. Слайд № 10.
VI. Итог.
Подсчет баллов. Выставление отметок.
Домашнее задание.
VII. Рефлексия.
VIII.
Благодарность детям за урок.
Ход
урока.
I.Организационный
психологический момент.
Ребята,
сегодня мы проведем с вами очень интересный урок.
Я хочу узнать
какое у вас сейчас настроение. Взгляните на меня своими умными, сияющими
глазками и покажите свою красивую улыбку. Мне хочется, чтобы такое настроение
у вас было до конца нашего урока.
Сегодня на уроке
вы за устные ответы вы будете получать фишки(1 фишка – 1 балл), за письменные
ответы будете выставлять баллы в листочек.
1.Сообщение темы и цели урока.
Слайд №1.
Сегодня
будем говорить о том,
Что
плохо нам шутить с нулем.
Напрасно
думают, что ноль
Играет
маленькую роль.
Мы
двойку в двадцать превратим.
Из
троек и четверок
Мы
можем если захотим,
Составить
тридцать, сорок.
Пусть
говорят, что мы ничто,-
С
двумя нолями вместе.
Из
единицы выйдет сто,
Из
двойки целых двести.
II.Проверка
знаний учащихся
1.Устный счет.
1.1.Назовите ответ устно.
- Что значит увеличить число в несколько
раз? ( Умножить.)
(выставить табличку на доску)
- Что значит уменьшить число в несколько
раз? ( Разделить)
( выставить табличку на доску)
- Увеличьте 12 в 2 раза.(24)
- Уменьшите 27 в 3 раза.(9)
1.2.На слайде показаны две
математические цепочки. Слайд
№2.
Выполните
действия и правильно вычислите ответ.
Мальчики выполняют – I
цепочку, а девочки – II цепочку.
: 3 • 6 - 48 •7 (42)
27 -------- --------- --------
---------- - М.
- 55 : 9 •8 + 9 (49)
100--------
---------- -------- --------- - Д.
Докажите свой ответ.
1.3. Назовите число.
Слайд № 3.
4 сот. 3дес. 1ед.
(431) 8сот.7дес.(870)
9сот.8ед.(908)
5сот.(500)
1.4.Игра «Назови меня».
Ребята, вы любите природу и
животных?
А вы знаете, детеныши,
какого животного еще слепые, а уже умеют защищаться от врагов?
Ответ вы можете узнать, если
вычислите значение этого выражения. Результат запишите в контрольный листок.
Задание: Детеныши, какого животного
еще слепые, Слайд № 4.
а уже умеют защищаться от врагов?
КРОТ – 18
ЕЖ – 0 72 : 8 – 3 • 3 =
?
ВОЛК – 15
Итак, чьи же детеныши умеют защищаться еще
слепыми? (Ежа)
Докажите. У кого такой ответ – поставьте 5
баллов в листке.
(Проверка и выставление баллов).
1.5.Беседа об олимпиаде.
- Какое большое событие совершилось в 2014
году в Краснодарском крае? (Олимпиада в Сочи).
Слайд № 5. ( Показ иллюстрации)
1.6.Решение задачи.
Ребята, вы бы хотели участвовать в
олимпиаде?
Представьте, что мы с вами
олимпийская команда. Мальчики будут участвовать в соревнованиях по футболу, а
девочки в соревнованиях по волейболу.
Слайд
№ 6.
Российская команда на олимпиаду взяла 16
футбольных мячей. А волейбольных мячей в 5 раз больше, чем футбольных. Сколько
всего мячей взяла команда на олимпиаду?
Ф.м. – 16
1) 16 х 5 = 80(м) – футбольных
В.м. - ? м., в 5 раз больше
2) 80 + 16 = 96(м) – всего
Проводиться краткий разбор задачи, выбор
действий. С/р в листках.
Один ученик у закрытой доски для проверки.
(выставление баллов)
ФИЗМИНУТКА « Спортивный кросс».
А теперь, чтобы быть сильными и ловкими,
надо делать зарядку.
Проведем «Спортивный кросс».
III.
Изучение нового материала.
(Объяснение ведется посредством вопросов и
ответов. Ученики должны сами сделать вывод, как увеличивать и уменьшать число в
10, 100 раз).
На доске ведется запись
5 • = 50
- На какое число надо умножить на 5 , чтобы получить 50?
5 • = 500 -
Прочитайте выражение разными способами?
• 10
= 0 Учитель выставляет модель решения.
- Что вы
заметили при увеличении числа в 10 раз?
( К данному числу добавили 1 ноль).
50 ׃
= 5 : 100 = (от данного числа
отбросили 1 ноль,
50 0 ׃
= 5 2 ноля)
И так с каждым случаем. По ходу
объяснения запись ведется на доске и в тетради.
Вывод делают
ученики. ВЫВОД Слайд
№ 7.
Чтобы увеличить число в 10 раз, нужно к
данному числу приписать 1 ноль.
Чтобы увеличить число в 100 раз, надо к
данному числу приписать 2 ноля.
Чтобы число уменьшить в 10 раз, надо от
данного числа отбросить 1 ноль.
Чтобы число уменьшить в 10 0 раз, надо от
данного числа отбросить 2 ноля.
IV.
Закрепление нового материала.
1.Работа по учебнику. ( стр.41., № 1.)
Первую строчку с объяснением, вторую
самостоятельно.
Один ученик на доске для проверки. (выставить
баллы в листок)
2. Дидактическая игра «Помогите
Зайчику вставить пропущенное число»
(устно)
Слайд № 8.
200
: = 2 150: = 15
8 • =
80 • 100 = 700
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ.
V.Контроль
усвоения материала
1.Самостоятельная
работа по вариантам. Задание в
контр.листках решают самостоятельно, затем взаимопроверка
.( сверяют со слайдом) № 9.
выставляют
баллы
2. Задание на
логическое мышление, Слайд № 10.
сообразительность.(
устно)
Пользуясь этой
схемой, зная правила увеличения числа на 10 и на 100 , составьте примеры из
таблицы умножения. За правильные ответы – фишка.
1
2
3
4
20 • 5 = 0 1
6 2
7 3
8 4
9 5
200 • 6 = 00
7
8
9
VI.
Итог. Подсчет баллов.
Выставление
отметок.
Итак, ребята. Что вы сегодня на уроке
нового узнали?
Давайте теперь подсчитаем баллы.
Поднимите руки у кого:
15 – 19 баллов –
оценка «4»
20 – 25 баллов –
оценка «5»
тот
получает вот такую звезду. ( Учитель выставляет оценки)
Молодцы!
Домашнее задание. (стр. 41.,
№ 1 – 3 строка.)
VII.
Рефлексия.
У вас на столах лежат мордашки человечков,
если вы поняли сегодняшний урок и у вас хорошее настроение, то дорисуйте
улыбку, если нет – то разочарование.
VIII.
Благодарность детям за урок.
Дополнительный
материал для оставшегося времени.
Задача в стихах.
Каждый день медведь портняжка
Шил 3 шляпы, 7 фуражек.
А 15 дней пройдет –
Сколько он вещей сошьет?
(3+7)•15= 150
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.