1130197
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыСтатья «Связь развития речи с развитием мелкой моторики рук»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Статья «Связь развития речи с развитием мелкой моторики рук»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Связь развития речи с развитием мелкой моторики рук



Сейчас никто не сомневается в том,что успешность обучения ребёнка во многом зависит от того,насколько хорошо он к ней подготовлен.Но подготовку детей в предшколе недопустимо сводить только к обучению чтению,письму,начальным навыкам счёта.

Важен не столько объём знаний,полученых ребёнком до школы,сколько готовность к сложному процессу обучения:умение слушать педагога,выполнять его указания,восприниматьзадания и способы творческого его выполнения,развитие самоконтроля.

Занятия нужно построить так чтобы вызвать у ребёнка усиление мысли,но при этом заботясь о том,чтобы эта работа была ему в радость,не вызвала усталости,страха и нежелание учиться,раньше чем он придёт в школу.

Ещё Максим Горький писал: «Ребёнок до десятилетнего возраста требует забав,и требование его биологически законно.Он хочет играть,он играет всем и познаёт окружающий мир прежде всего и легче всего в игре,игрой.

Тем немение,мы должны помнить о том что в последние годы в практике массовой школы наблюдается совершенно определённая тенденция-неуклонное усложнение программы 1 класса,внедрение в практику общеобразовательной школы альтернативных форм обучения и новых педагогических технологий застовляющих предъявлять будущему первокласснику более высокие требования.

Так как же всё-таки подготовить ребёнка к школе?

Увлечение «домашних» детей современными компьютеризированными играми,не способствует достаточному развитию ребёнка.

Проведённая в сентябре констатирующая диагностика требовала немедленного решения этой проблемы,так-как у детей не развиты в соответствии с возрастом следующие функции:интелектуальная,моторная,речевая.Данная проблема в будущем может отрицательно сказаться на усвоении детей школьной программы,если не будет проведена специальная коррекционная работа.

Известно-что развитие речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.и если развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие. Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук,точнее-от пальцев.Ребёнок имеющий высокий уровень развития мелкой моторики,умеет логически рассуждать,у него достаточно развиты память,внимание,связная речь.

У детей не посещающие детский сад и пришедших в предшколу,все выше перечисленные навыки развиты слабо. Эта проблема не нова,о ней много написано,но она имеет свойство возникать ежегодно,перед каждым воспитателем работающим в предшкольной подготовке,причём каждый решает эту проблему по своему используя различные направления и методики.Учитывая важность этой проблемы решила провести с детьми углубленную работу в этом направление. Основная цель данной проблемы является создание условий для развития речи детей,посредством тренировки движений пальцев рук.

Учитывая интерес детей к играм свою работу начала с разучивания пальчиковых игр и упражнений.Такие игры очень интересны и просты для запоминания.

Играя в игры «Апельсин», «Шарик», «За грибами», «Засолка капусты», «Утята» дети научатся отделять пальчики друг от друга,розовьют слуховое восприятие,ритмичность.Доступная форма проведение игр позволяет использовать их на всех занятиях в качестве физминутки.

Следующим этапом работы была организация обучения графическим навыкам,в форме занятия,включая цели реализация которых,требует систематеческой постановки перед детьми строгой последовательности специальных заданий.

Один раз в неделю провожу занятия «Волшебные пальчики».Для этого завели тетради цель которых:

-закрепить навыки ориентировки на листе бумаги,

-развивать глазомер,умение видеть строку,соблюдать заданный интервал между фигурами,

-одновременно начинать и заканчивать работу,

-правильно изображать фигуры,удерживать их в памяти,

-стимулировать развитие речи.

В процессе выполнение графических диктантов дети усваивают необходимые правила:как сидеть;как положить руки и кисти;как правильно держать ручку.

Важнейшим условием в овладении графическими диктантами являются усвоение первоначальных навыков.Дети часто путают левую и правую сторону,ошибаются в счёте клеток,затрудняются ставить отправную точку.

В этом нам помогут специальные упражнения.

Правая и левая водят поезда,

Правая и левая строят города,

Правая и левая могут шить и штопать,

Правая и левая могут громко хлопать,

За окошком ходит ночь,

Руки так устали,

Правая и левая спят на одеяле.

Убедившись в том что начальный этап освоен всеми,можно двигаться дальше,

то есть рисовать фигуры,начиная с самых простых вариантов.Сначало задание диктуется в медленном темпе,постипенно его ускаряя.Указания должны быть спокоцными,точными и уверенными.Для того чтобы у ребёнка возник не только зритеьный образ фигуры,но и слуховой,каждая изображение соправождают стихи,загадки,скороговорки.

Можно провести дополнительную беседу,словестное пояснение в занемательной форме:что знаешь об этом животном?где он живёт?чем питается?в каких мультфильмах встречается?

Готовое изображение предлогается заштриховать косыми или прямыми линиями, «вышить» фигуру крестиком или просто расскрасить.Степень сложности материала постепенно повышается,то-есть предлогается зрительный диктант.Использование такого приёма вырабатывает устойчивое,

сосредоточенное внимание.Воспитывается трудолюбие и усильчивость.

При разроботке календарно-тематического планирования в раздел «конструирование и ручной труд»,включила систему занятий «Волшебные полоски». Дети очень быстро овладевают техничекими навыками и алгоритмами этих занятий. Незаменимым помощником на всех занятиях является Кот Неумейка,которого дети обучают и воспитывают.Этим персонажем связано игравая мотивация занятий и организация последующей игры. До начало работы выполняются пальчиковые упражнения «Пальчики здороваются», «Здраствуйте ручки»,в дальнейшем все способы соеденения полосок в поделках дети сначало показывают руками,представляя, что концы полоски это-кисти рук. Это помогает ребёнку усвоить алгоритмы действий с полосками.Эти занятия способствуют дифференцированному восприятию трудовых процесов,развитию логического мышления, мелкой моторики,связной речи.Полоски действительно оказались волшебными.Во время занятий учу детей работе не только с наглядностью, но и на основе словесной инструкции. «Волшебные полоски»чередуются с другим видом создания фигур из бумаги.

Оригами-древнее исскуство оно пришло к нам из Китая. Развивающий потенциал оригами очень высок.Здесь основой для фигур является «Волшебный квадрат или прямоугольник» Посредством неоднократного складывания квадрата в определённой последовательности можно получить разного рода фигуры.Дополняем полученную фигуру аппликацией.

Эти занятия учат детей концентрировать внимание и правильно его распределять,развивает слуховое восприятие,память,речь,умение действовать по словесным инструкциям.

Промежуточный мониторинг,проведённый в январе показал что проводимые игры,упражнения,занятия оказали блоготворное влияние на эмоциональное состояние,помогли развить у детей мелкую моторику пальцев рук,стимулиуя речевое развитие. Практика доказывает,что чем раньше начнётся работа по развитию мелкой моторики рук,тем лучше будет развиваться детская речь,а также внимание,память и другие психологические процессы,тесно связаны с речью.Специальная работа по формированию мелкой моторики рук способствует усвоению навыков письма будущих первоклассников.

Нужно сначало научить работать руки,а руки заставят работать мозг.


Литература:

1.Плутаева Е. Лосев П. Развитие мелкой моторики у детей 5-7 лет. «Дошкольное воспитание»,2005 год,№5

2.Пожеленко Е. Игнатьева Е. Развиваем речь дошкольника. «Дошкольное воспитание»,2005 год,№1

3.Бекмаханова К.Е. Развитие речи детей –шестилеток. «Семья и детский сад»,2003 год,№1

Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3114940 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Данная статья содержит обобщение опыта воспитателя группы предшкольной подготовки по развитию речи воспитанников. В материале рассмотрены какие формы методы работы используются в работе по развитию речи, детей, их место в структуре занятий. Приведены примеры и перечень упражнений наиболее эффективно работающих в данном направлении и возможность их использования. Практика доказывает, что чем раньше начнётся работа по развитию мелкой моторики рук, тем лучше будет развиваться детская речь. Специальная работа по формированию мелкой моторики рук способствует усвоению навыков письма будущих первоклассников. Связь развития речи с развитием мелкой моторики рук Сейчас никто не сомневается в том,что успешность обучения ребёнка во многом зависит от того,насколько хорошо он к ней подготовлен.Но подготовку детей в предшколе недопустимо сводить только к обучению чтению,письму,начальным навыкам счёта. Важен не столько объём знаний,полученых ребёнком до школы,сколько готовность к сложному процессу обучения:умение слушать педагога,выполнять его указания,восприниматьзадания и способы творческого его выполнения,развитие самоконтроля. Занятия нужно построить так чтобы вызвать у ребёнка усиление мысли,но при этом заботясь о том,чтобы эта работа была ему в радость,не вызвала усталости,страха и нежелание учиться,раньше чем он придёт в школу. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА «Так как же всё-таки подготовить ребёнка к школе? Увлечение «домашних» детей современными компьютеризированными играми,не способствует достаточному развитию ребёнка. Проведённая в сентябре констатирующая диагностика требовала немедленного решения этой проблемы,так-как у детей не развиты в соответствии с возрастом следующие функции:интелектуальная,моторная,речевая.Данная проблема в будущем может отрицательно сказаться на усвоении детей школьной программы,если не будет проведена специальная коррекционная работа. У детей не посещающие детский сад и пришедших в предшколу,все выше перечисленные навыки развиты слабо. Эта проблема не нова,о ней много написано,но она имеет свойство возникать ежегодно,перед каждым воспитателем работающим в предшкольной подготовке,причём каждый решает эту проблему по своему используя различные направления и методики. Играя в игры «Апельсин», «Шарик», «За грибами», «Засолка капусты», «Утята» дети научатся отделять пальчики друг от друга,розовьют слуховое восприятие,ритмичность.Доступная форма проведение игр позволяет использовать их на всех занятиях в качестве физминутки. Следующим этапом работы была организация обучения графическим навыкам,в форме занятия,включая цели реализация которых,требует систематеческой постановки перед детьми строгой последовательности специальных заданий. Важнейшим условием в овладении графическими диктантами являются усвоение первоначальных навыков.Дети часто путают левую и правую сторону,ошибаются в счёте клеток,затрудняются ставить отправную точку. Убедившись в том что начальный этап освоен всеми,можно двигаться дальше, то есть рисовать фигуры,начиная с самых простых вариантов.Сначало задание диктуется в медленном темпе,постипенно его ускаряя.Указания должны быть спокоцными,точными и уверенными.Для того чтобы у ребёнка возник не только зритеьный образ фигуры,но и слуховой,каждая изображение соправождают стихи,загадки,скороговорки. Можно провести дополнительную беседу,словестное пояснение в занемательной форме:что знаешь об этом животном?где он живёт?чем питается?в каких мультфильмах встречается? Готовое изображение предлогается заштриховать косыми или прямыми линиями, «вышить» фигуру крестиком или просто расскрасить.Степень сложности материала постепенно повышается,то-есть предлогается зрительный диктант.Использование такого приёма вырабатывает устойчивое, сосредоточенное внимание.Воспитывается трудолюбие и усильчивость. При разроботке календарно-тематического планирования в раздел «конструирование и ручной труд»,включила систему занятий «Волшебные полоски». Дети очень быстро овладевают техничекими навыками и алгоритмами этих занятий. Незаменимым помощником на всех занятиях является Кот Неумейка,которого дети обучают и воспитывают.Этим персонажем связано игравая мотивация занятий и организация последующей игры. До начало работы выполняются пальчиковые упражнения «Пальчики здороваются», «Здраствуйте ручки»,в дальнейшем все способы соеденения полосок в поделках дети сначало показывают руками,представляя, что концы полоски это-кисти рук. Это помогает ребёнку усвоить алгоритмы действий с полосками.Эти занятия способствуют дифференцированному восприятию трудовых процесов,развитию логического мышления, мелкой моторики,связной речи.Полоски действительно оказались волшебными.Во время занятий учу детей работе не только с наглядностью, но и на основе словесной инструкции. «Волшебные полоски«чередуются с другим видом создания фигур из бумаги. Оригами-древнее исскуство оно пришло к нам из Китая. Развивающий потенциал оригами очень высок.Здесь основой для фигур является «Волшебный квадрат или прямоугольник» Посредством неоднократного складывания квадрата в определённой последовательности можно получить разного рода фигуры.Дополняем полученную фигуру аппликацией. Нужно сначало научить работать руки,а руки заставят работать мозг».
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.