Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по мематике для 4 класса «Сравнение дробей»

Презентация по математике на тему «Дроби. Сравнение дробей» 4 класс

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
186
15
11.02.2025

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 363
Покупателей: 3 225

Об авторе

Категория/ученая степень: Вторая категория
Опытный педагог с многолетним стажем работы, автор опубликованных статей и выпускник множества курсов повышения квалификации. Развиваю собственные образовательные проекты: Telegram-канал и YouTube-канал, где делюсь полезными материалами и ресурсами для учителей. Специализируюсь на создании качественных презентаций по учебным программам, которые помогают педагогам экономить время на подготовке к урокам и делают процесс обучения более эффективным и интересным.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Мустафина Камилям Ракитжанқызы. Инфоурок является информационным посредником

Презентация по математике на тему «Дроби. Сравнение дробей» (урок 109) для 4 класса составлена по учебнику издательства "Алматы кітап". В презентации содержится подробное объяснение темы с примерами решений и практическими заданиями различного уровня сложности. Добавлены красочные схемы для облегчения понимания материала учащимися. В презентацию входят листы с ответами для самопроверки или коллективного обсуждения. Итоги урока включают ключевые выводы и повторение основных правил. Учителю будет проще проводить урок благодаря готовой структуре и качественным материалам. В конце занятия предлагается рефлексия для подведения итогов и выявления успехов учеников.

Краткое описание методической разработки

Презентация по математике на тему «Дроби. Сравнение дробей» (урок 109) для 4 класса составлена по учебнику издательства "Алматы кітап". В презентации содержится подробное объяснение темы с примерами решений и практическими заданиями различного уровня сложности. Добавлены красочные схемы для облегчения понимания материала учащимися. В презентацию входят листы с ответами для самопроверки или коллективного обсуждения. Итоги урока включают ключевые выводы и повторение основных правил. Учителю будет проще проводить урок благодаря готовой структуре и качественным материалам. В конце занятия предлагается рефлексия для подведения итогов и выявления успехов учеников.

Развернуть описание

Урок по мематике для 4 класса «Сравнение дробей»

Скачать материал

 

 

 

 

 

Урок по математике для 4 класса

«Сравнение дробей»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                            Выполнил работу:

                                                                                                                                                 учитель начальных классов

 

 

 

 

 

Тема:  Сравнение дробей.

Цель: Формирование умений  сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями,  применяя  алгоритм сравнения дробей с одинаковыми знаменателями.                            

  Задачи:

1.     Закрепить понятие дроби; продолжить работу по усвоению алгоритма поиска части от числа и числа по его части.

2.     Развивать интеллектуальные умения: сравнивать, доказывать, анализировать, делать выводы.

3.     Воспитывать волевые качества: настойчивость и упорство в познании математики.

Формируемые универсальные учебные действия:

1.     Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, находить и выбирать способ решения, использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий с дробями.

2.     Коммуникативные: умение  вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятное), умение выражать свои мысли полно и точно.

3.     Регулятивные: организация  своего рабочего  места, оценивание  своей работы на уроке.

4.     Личностные: проявлять доброжелательность, настойчивость, упорство, внимание, удивление, желание больше узнать.

Тип урока: открытие нового знания.

Формы урока: фронтальная и индивидуальная работа,  работа в парах.

Методы и приёмы: активные методы обучения: проблемный, анализ ситуации; деятельностный методы обучения; приём создания проблемной ситуации, элементы игры.

Технологи: проблемно-диалогическая технология, здоровьесберегающие технологии:  адаптивной и  психологической комфортности, электронная физминутка.

 

Оборудование: учебник, мультимедийный проектор, интерактивная   доска, карточки, презентация, образовательные ресурсы, смайлики для оценивания  деятельности детей на уроке.

 

 

 

Ход урока

Этапы урока, цель этапа

Формируемые ууд

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Организационный момент

Мотивация

Цель: создание мотивации к учебной деятельности учащихся.

(3 мин)

 

 

 

 

II.Актуализация знаний, постановка проблемы.

Цель: подготовить мышление учащихся к последующим шагам учебной деятельности.

(8 мин)

 

Здоровьесбережение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проблемная ситуация, решение проблемы

7 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка (2 мин)

 

 

 

 

III. Первичное закрепление

15 мин

Цель: организовать усвоение детьми алгоритма сравнения дробей с одинаковым знаменателем,

организовать самопроверку детьми на основе сопоставления с эталоном своего умения применять новое знание в типовых заданиях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. Итог урока.

Рефлексия

Цель: организация рефлексии и самооценки учениками своей учебной деятельности  на уроке.

(3-5мин)

 

 

Регулятивные ууд: организация  своего рабочего  места

 

Коммуникативные ууд: умение строить высказывания.

 

 

 

 

 

Личностные: проявление внимания, доброжелательности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные ууд: контроль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: общеучебные –доказательство, рассуждения.

 

Регулятивные ууд: оценивание результата своей работы, планируют работу над заданием.

 

 

 

Познавательные ууд: добывание знаний с помощью анализа, сравнения,

Обобщают, делают выводы, самооценка. Самостоятельное создание способов решения проблемы.

 

 

Коммуникативные: строят цепочки логических рассуждений, используя математические суждения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: моделирование,

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

 

Регулятивные: оценка  выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить,

 

Познавательные: построение логической цепочки рассуждений, анализ

 

 

 

 

Регулятивные: контроль оценка учебного процесса результата деятельности

-Наш урок я начну со слов великого математика Алексея Ивановича Маркушевича.

Слайд 1(портрет А.И. Маркушевича)

«Кто с  детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.

- Какие качества вам понадобятся для урока математики?

- Итак, давайте будем стремиться вырабатывать данные качества. Я вам предлагаю задание.

- Обратите внимание на слайд.

(Слайд 2, записаны дроби)

Задание 1

- Что видите на слайде?

4/8, 6/8, 1/8, 3/8,9/8

- Прочитайте. Докажите, что это дроби? Что называется дробями?

 

 

 

 

Игра на внимание «Знаменатель - числитель»

- Приглашается ученик, который выступает в роли учителя.

Если показывает на слайде числитель, нужно хлопнуть в ладоши;                               

Если показывает знаменатель, нужно встать.

- Молодцы! Были внимательны, прочно усвоили понятие «Числитель» и «знаменатель»

Задание 2 «Верите ли вы?»

Индивидуальная работа (3 ученика у доски), остальные выполняют самостоятельно, записывают выражение и доказывают.

- Верите ли вы, что 1/4 часа равна 15 мин?

- Верите ли вы, что 1/12 суток равна 3ч?

- Верите ли вы, что 2/5 дм равен 6 см?

- Проверка с доказательством.

-Оцените свои действия: кто отлично владеет данным алгоритмом, поднимите улыбающийся смайлик, кто затрудняется - грустный.

 Задание 3 Работа в парах

Слайд  3

- Какое задание будете выполнять?

-Сравните > < =

3/8*3/8         5/8*7/8      3/8*7/8

-Смогли ли вы выполнить задание полностью?

- Если  смогли, то расскажите, как это сделали.

- Какой возникает  у вас вопрос?

- Что общего у каждой пары и чем отличаются?

 

 

 

 

- Попробуйте, сформулируйте тему урока?

- Какова же цель нашего урока?

- Работа в парах по карточкам с цветными полосками, разделёнными на части.

- Какую часть полоски раскрасили на каждом из чертежей?

 

- Один представитель от пары объясняет выполненное задание

- Запишите дроби, назовите числитель и знаменатель каждой из них.

 

 

 

 

- Что общего у этих дробей? Чем они отличаются?

- Найдите длину каждой полоски. Что больше 3/8 от 16см или 5/8 от 16 см;

5/8 от 16 см или 7/8 от 16 см?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Как вы думаете, можно ли сравнить эти дроби, не вычисляя? Как сравнить две дроби с одинаковыми знаменателями и разными числителями? Какая дробь будет больше? Меньше?

- Сформулируйте ответ на основной вопрос

урока?

- Сравните, свой вывод с выводом учебника?

Физминутка электронная

музыкальная  для глаз

 

Задание №3 с.28

Фронтальная работа

- Какова цель данного задания?

- Оцените свою работу с помощью смайликов?

Мама испекла пирог и разделила его на 15 одинаковых частей. Папе досталось 4/15 пирога, маме – 2/15, сыну – 3/15, коту – 1/15, а псу Джеку – 5/15. Кто из них съел пирога больше всех? меньше всех?

-Сделать рисунок, записать над каждой точкой дробь, провести стрелки от меньшего числа к большему?

- Обменяйтесь тетрадями, оцените результаты товарища.

- У кого есть проблемы по выполнению данного задания? Оцените свои результаты.

 

Интерактивное задание (ЦОР)

Сравни дроби. Задание 1 (N 192667)

Учащиеся выполняют самостоятельно, подходя к интерактивной доске.

 

Задание № 5 с.29

Решение задачи

- Ученики читают задачу, моделируют. Один ученик работает у доски, чертит вспомогательную схему, другой таблицу.

- Затем самостоятельное решение.

После чего обсуждаем решение задачи.

- Какого вида данная задача?

 

- Достигли ли вы поставленной цели  на уроке?

-Что было интересным на уроке?

- Какие ещё возникают трудности?

-Оцените свою деятельность на уроке с помощью смайликов.

Домашнее задание 3 с. 29 №4, №5 (б)

Учащиеся называют качества и обосновывают для чего они нужны.

-Внимательность, сообразительность, настойчивость, упорство, старание в достижении цели урока.

 

 

 

 

- Дроби.

Учащиеся читают, объясняют, доказывают.

-Дробь - это целое число, разделённое на части. Число под чертой называется знаменателем, показывает, на сколько частей разделили целое, а число над чертой называется числителем,  показывает сколько одинаковых  частей  взяли.

 

 

 

 

 

-Хлопают в ладоши;

- встают;

 

 

 

 

 

Учащиеся вспоминают алгоритм нахождения части от числа.

1ч = 60мин, для этого

60: 4 ∙ 1=15 мин (Верно)

Аналогичное рассуждение остальных действий.

 

 

 

 

 

 

Учащиеся формулируют задание.

Называют тему урока, пытаются сформулировать цель урока.

 

 

- Как сравнивать дроби?

 

 

Сравнение дробей.

Научиться сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями.

 

 

 

 

Учащиеся, работая  в парах  записывают дроби с помощью  цветных полосок и пытаются сравнить,

формулируя вывод  самостоятельно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики читают и разъясняют информацию, представленную в рамке, сравнивают со своим выводом

 

 

- Нужно сравнить дроби и узнать из них съел пирога больше всех, а кто меньше всех.

 

Учащиеся читают и обсуждают текст задания

 

 

 

Учащиеся выполняют такой же рисунок как в учебнике , записывают над каждой точкой дробь.

Обмениваются тетрадями для проверки задания у своего товарища по парте.

 

 

 

 

 

 

 

Два ученика работают у доски. Один чертит вспомогательную схему, другой чертит таблицу.

 

Нахождение части от числа.

 

Ученики подводят итоги работы на уроке.

 

 

Я научился…

 

У меня получилось …

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по мематике для 4 класса «Сравнение дробей»"
Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок по предмету математика по теме «Сравнение дробей», проведен в 4 «Б» классе по образовательной системе «Школа 2100». УМК - учебник математика для 4 класса, авторы: Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких. Раздел I Числа от 1 до 1000. На протяжении урока учитель помогает учащимся добывать знания с помощью наводящих вопросов, выступает в роли консультанта. На каждом этапе урока формирует универсальные способы действия: учащиеся анализируют, делают выводы, доказывают, сравнивают, работают с представленной информацией из учебника по данной теме. Для организации образовательного процесса использует разнообразные формы урока: фронтальную, индивидуальную и работу в парах. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА Слайд 1(портрет А.И. Маркушевича) «Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели. - Какие качества вам понадобятся для урока математики? - Итак, давайте будем стремиться вырабатывать данные качества. Я вам предлагаю задание. - Обратите внимание на слайд. (Слайд 2, записаны дроби) Задание 1 - Что видите на слайде? 4/8, 6/8, 1/8, 3/8,9/8 - Прочитайте. Докажите, что это дроби? Что называется дробями? Игра на внимание «Знаменатель - числитель» - Приглашается ученик, который выступает в роли учителя. Если показывает на слайде числитель, нужно хлопнуть в ладоши; Если показывает знаменатель, нужно встать. - Молодцы! Были внимательны, прочно усвоили понятие «Числитель» и «знаменатель» Задание 2 «Верите ли вы?» Индивидуальная работа (3 ученика у доски), остальные выполняют самостоятельно, записывают выражение и доказывают. - Верите ли вы, что 1/4 часа равна 15 мин? - Верите ли вы, что 1/12 суток равна 3ч? - Верите ли вы, что 2/5 дм равен 6 см? - Проверка с доказательством. -Оцените свои действия: кто отлично владеет данным алгоритмом, поднимите улыбающийся смайлик, кто затрудняется - грустный. Задание 3 Работа в парах

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 353 648 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 21.02.2013 2848
    • DOCX 59 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ярославцева Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ярославцева Светлана Викторовна
    Ярославцева Светлана Викторовна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 81560
    • Всего материалов: 26

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МБОУ Ясногорская СОШ
    Современный педагог, учитель начальных классов. Активный участник конкурсов, семинаров, конференций разного уровня. Моё кредо: увлеченность своим делом, креативность во всем, высокая степень ответственности за конечный результат своей профессиональной деятельности. Самое яркое событие в моей профессиональной деятельности- это очное участие во всероссийском конкурсе "Мой лучший урок"- 2012 г, в г. Москва (3 место). Это встреча с выдающимися педагогами Ш.А. Амонашвили, М.М. Поташником, Е.А. Ямбургом. Долгое время работала над темой "Эффективные способы и приёмы в обучении и воспитании как средство развития универсальных учебных действий ." В настоящее время работаю над проблемой по формированию функциональной грамотности младших школьников".

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 331 478 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Разработка содержания и аннотации к книге: практические рекомендации

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Электронный архив: нормативно-правовые требования и основы оцифровки

10 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные инструменты управления и учета в организации

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов
Сейчас в эфире

Консультация психолога. Лето без выгорания: секреты эффективности для педагогов и детей

Перейти к трансляции