Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока в 1 классе «Заглавная буква в словах»

Разработка урока в 1 классе «Заглавная буква в словах»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Тема урока

Заглавная буква в словах

Цели деятельности учителя

Уточнить и обобщить знания о написании слов с большой (заглавной) буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, рек, деревень, улиц, персонажей сказки

Тип урока

Обобщения и систематизации предметных ЗУНов и УУД.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

научатся: писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание;

получат возможность научиться: находить информацию о названии своего населенного пункта, составлять ответы на вопросы.

Метапредметные:

познавательные: овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные: развивать способности слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;

регулятивные: оценивают свои достижения на уроке.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Образовательные ресурсы

Презентация, алфавит, карточки для работы в парах.


Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

слайда

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы совзаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

  1. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

1



























2

- Сегодня мы отправимся в путешествие. Путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому нужно брать с собой друзей.

Узнаёте: какая это сказка? А как начинается сказка?











- И привела Колобка дорожка в сказочный лес, где его ждут интересные испытания.

- Колобок.

- Жили-были старик со старухой. По просьбе старика старуха наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала в колобок, изжарила его в масле и положила на окно студиться. Надоело Колобку лежать: он и покатился по дорожке.

Фронтальная.

Личностные: понимают значения знаний для человека, имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позиции школьника.

Устный опрос.

  1. Актуализация знаний.















































Сообщение темы и целей урока.



















Пальчиковая гимнастика (Приложение 1)

2-3

















4-6

- И прикатился Колобок к избушке. Кто живёт в избушке?

- А для того, чтобы баба Яга пропустила Колобка дальше по дорожке, ему нужно выполнить задание, которое она ему приготовила. Поможем Колобку?

Проводит пальчиковую гимнастику.

- Баба Яга.















- Да, поможем.

Выполняют упражнения

Фронтальная.















Индивидуальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.


Чистописание:

а) записать заглавные буквы в алфавитном порядке: А, Д, Е, К, Б, Т, О, И;

б) самопроверка;









в) составьте слова, которые начинаются на каждую из этих букв.


7









8

Поясняет задание, контролирует выполнение, проводит выборочную проверку.





- Так как мы правильно выполнили задание баба Яга дарит нам букву «М», которая нам пригодиться в другом задании.







- Где мы встречаемся с заглавными буквами?



- Какова же будет тема этого урока?

- Какова цель урока?

Записывают в тетради буквы, выполняют задание.





Сверяют с эталоном правильность выполненного задания.

Составляют слова.









Вспоминают правописание заглавных букв в словах.

- Заглавная буква в словах.

- Вспомнить, в каких случаях слова пишутся с заглавной буквы.

Индивидуальная.

















Фрон-тальная.

Письменная работа в тетради.













Устная ответы.

  1. Систематизация и обобщение знаний.

























Задание: подставить пропущенные первые буквы в названия городов; записать название города, в котором бывал.


9-10























11-13

- Покатился Колобок дальше и попал во дворец, где его встретила прекрасная принцесса. Чтобы получить ещё одну букву, она предложила Колобку пройти испытание. Поможем Колобку справиться с заданием?

Формирует задание, проводит беседу по вопросам:

- Какие вы знаете названия городов?

- Угадайте, с какой буквы пишутся эти названия городов.











- Запишите названия тех городов, в которых вам приходилось бывать.

- Какой мы сделаем вывод?

























Называют города.



Выполняют задание, подставляют первые буквы в названия городов: Москва, Одесса, Тула, Ярославль, Новороссийск, Смоленск, Курганинск.

Записывают названия родного города и другие, где бывали.

- Названия городов, деревень пишутся с заглавной буквы.

Фронтальная





















Фронтальная.















Индивидуальная.


Познавательные:

общеучебные - осознанно строят речевые высказывания о том, какие слова пишутся с большой буквы;

логические - осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: участвуют в диалоге, отвечают на поставленные вопросы, слушают и понимают речь других, оформляют свои мысли в устной речи.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, определяют план выполнения заданий, адекватно воспринимают оценку учителя.

























Устные ответы, записи в тетради.






Задание: подставить пропущенные первые буквы в названия рек; записать название любой реки.













Гимнастика для глаз.





14-16

















16



17

- Какие вы знаете названия рек?

- Угадайте, с какой буквы пишутся эти названия рек.





- Запишите название любой реки.

- Какой мы сделаем вывод?





- Принцесса подарила нам сразу две буквы «О».

Проводит гимнастику для глаз.

Называют реки.



Выполняют задание, подставляют первые буквы в названия рек: Волга, Енисей, Днепр, Обь, Дон, Амур

Записывают название реки.

- Названия рек, озёр, морей пишутся с заглавной буквы.





Стоя выполняют упражнения для глаз.


Фронтальная.









Индивидуальная, фронтальная.







Индивидуальная.



























Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий.

Устные ответы, записи в тетради.












Задание: подставить пропущенные первые буквы в слова.


18-19









20









21













22

- Покатился наш Колобок дальше, и привела его дорожка в замок Кота в сапогах. Задание Кота в сапогах выполняется в парах.

Формулирует задание, раздаёт карточки для выполнения задания, контролирует его выполнение.



Контролирует самопроверку выполненного задания.

- Какой можно сделать вывод?







- Кот в сапогах подарил нам букву «Л».











Подставляют в слова первые буквы: Татьяна, Ольга, Николай, Иван, Айболит, Дюймовочка, Мурка, Бурёнка.





- С заглавной буквы пишутся имена, отчества, фамилии людей, клички животных, персонажей сказки.












Работа в парах.











Фронтальная.


Регулятивные: самостоятельно определяют последовательность выполнения действий; сличают способы действия и его результат с заданным эталоном.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками - распределение ролей при парной работе.

Познавательные: исследуют и отбирают необходимую информацию, ее структурирование; моделируют действия и операции.











Записи в карточках.


Физкультминутка


Проводит физкультминутку (Приложение 2).

- За правильное выполнение задания я дарю вам ещё одну буковку – букву «Д».

Выполняют упражнения.

Индивидуальная.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий.


  1. Применение знаний и умений.

Задание: прочитать предложения, найти слова, в которых пропущены первые буквы, определить правильное написание этих слов.

23











24-25

- А дальше наш Колобок полетел на ковре-самолё-те к воздушному замку на облаках. В этом замке живут птицы и бабочки. Они приготовили для нас следующее задание: нужно прочитать предложение и решить – большая или маленькая буква пропущена в указанных словах.



- Птички и бабочки подарили нам букву «Ц».

Читают предложения, подставляют буквы, объясняют свой выбор, делают вывод.

Летом мы плавали на теплоходе по реке Волге.

Щенок Шарик играет с деревянным шариком.

Котёнок Пушок похож на пушок.

Москва – столица нашей Родины.

Фронтальная.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, определяют план выполнения задания, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Устные ответы.

  1. Осмысление и закрепление.

















Выполнить упражнение 7 на странице 125 учебника.




26











27

- Прилетел Колобок на ковре-самолёте в замок, который встретился в конце нашего пути.

Живёт в этом замке Белоснежка и гномики.

И просят они нас выполнить задание по учебнику.

Формулирует задание, контролирует его выполнение.









- Белоснежка подарила нам букву «Ы».

















Выполняют упражнение. Записывают свой домашний адрес, свои имя, фамилию, отчество.

















Индивидуальная.

















Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются в учебнике и тетради.

















Устные ответы, записи в тетради.

  1. Итоги урока. Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения.

28

- Какое слово можно составить из тех букв, которые нам подарили сказочные герои?

- Какие слова вы будете писать с большой буквы?

Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Оценивание учащихся за работу на уроке.




Приложение 1

Пальчиковая гимнастика


Шла кукушка через сад,

hello_html_155ad5fd.gif






Соединяем щепоть, округляем пальцы и крутим запястье.

Поклевала виноград.

hello_html_155ad5fd.gif






Стучим пальчиком по ладони.

Шла кукушка мимо рынка,

hello_html_155ad5fd.gif






Соединяем щепоть, округляем пальцы и крутим запястье.

Наступила на корзинку.

hello_html_155ad5fd.gif






Показываем руками корзинку.

И упала в ямку – бух!

hello_html_155ad5fd.gif






Руки вниз и в стороны.

Раздавила сорок мух!

hello_html_552d0d1f.png






Хлопаем в ладоши.


Приложение 2

Физминутка «Большая буква»


Если название слова надо писать с большой буквы – поднимайте руки вверх, если с маленькой – приседайте: котёнок, Воронеж, первоклассник, Дон, собака, Зорька, урок, Барсик, город, Никита, река, корова, Дружок, воробей.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок по русскому языку «Заглавная буква в словах» разработан для учащихся 1 класса.  Разработку урока рекомендуется использовать на этапе повторения и обобщения темы «Заглавная буква в словах». Образовательные ресурсы урока: презентация «Заглавная буква в словах», алфавит прописным шрифтом, карточки для работы в парах. На уроке используются следующие методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, индивидуальная и фронтальная работа, работа в парах. Разработку использовать вместе с презентацией.

Общая информация

Номер материала: 56636040334

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>