Пояснительная записка по литературе – 5
класс.
Структура документа.
Рабочая
образовательная программа включает разделы:
1.
Пояснительная записка.
2.
Тематическое планирование.
3.
Учебно-методическое обеспечение.
Данная рабочая программа
рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе
государственного стандарта общего образования примерной программы по литературе
и программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательных учреждений под
ред. Т.Ф. Курдюмовой.
Основные цели и задачи
литературного образования в 5 классе:
1.
воспитывать любовь к книге как культурной
ценности;
2.
способствовать воспитанию нравственных
качеств личности школьника;
3.
развивать эмоциональное восприятие текста;
4.
развивать образное и аналитическое
мышление и творческие способности учащихся;
5.
обучать школьников анализу художественных
произведений;
6.
способствовать запоминанию основных
теоретических понятий: сюжет и герой.
Для
достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:
1.
ежеурочно работать над выразительным
чтением поэтических и прозаических текстов;
2.
продолжить обучение подробному пересказу,
обучать творческому и выборочному пересказу;
3.
обучать приёмам анализа образа героя
(анализ портрета персонажа, его имени, поступков и взглядов, составление
речевой характеристики и т.д.);
4.
обучать аргументировано выражать своё
мнение и участвовать в диалоге в процессе обсуждения произведения;
5.
формировать первичные навыки работы с
теорией литературы;
6.
формировать первичные навыки работы со
справочными материалами;
7.
способствовать развитию умения создавать
творческие работы, связанные с анализом личности героя (письма, дневники,
«журналы», автобиографии и т.д.);
8.
учить проводить параллель между поступками
героя литературного произведения и собственным поведением.
Планированием
предусматривается проведение уроков различных типов: уроки-лекции (при изучении
тем, предусматривающих знакомство с основными закономерностями
историко-литературного процесса; этапами творческой эволюции писателей;
историко-культурным контекстом и творческой историей изучаемых произведений;
основными литературными направлениями и течениями и реализацией их в
художественном произведении), семинары (при анализе и интерпретации изучаемых
литературных произведений, сопоставлении литературных произведений),
аналитические беседы, направленные на формирование умения аргументировано
формулировать свое отношение к прочитанному произведению, выявлять авторскую
позицию; эвристические беседы, обучающие умению выявлять «сквозные темы» и
ключевые проблемы русской литературы, связывать изучаемое произведение с
современностью и литературной традицией, эпизод или сцену с проблематикой
произведения в целом. Большое внимание уделяется комплексному анализу текста,
выявляющему авторский замысел и различные средства его воплощения, в том числе
и языковые, их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
Подробно изучаются произведения,
включенные в «Обязательный минимум содержания основных образовательных
программ» и предназначенные для обязательного изучения на базисном уровне
среднего общего образования, одновременно запланировано знакомство с опорными теоретическими
понятиями: искусство, искусство слова, композиция, сюжет, тропы и фигуры,
элементарные вопросы стихосложения. Реализация принципа вариативности в
изучении литературы заключается в расширении списка писательских имени
произведений для обзорного изучения, расширяющих читательский кругозор
обучающихся, позволяющих глубже осознать основные закономерности
историко-литературного процесса, множественность литературно- художественных
стилей.
С целью преодоления недостаточной
сформированности навыков владения художественным словом в раскрытии мысли
школьников большое внимание уделяется читательскому комментарию изучаемого
произведения, формирующему самостоятельность мышления обучающихся, навыки
коррекции стилистических недочетов в письменной и устной речи, умение
употреблять с наибольшей художественной выразительностью слова, формы слов,
определять их порядок, видеть отношения между ними.
Курс
рассчитан на 68 часов, из них на урочную деятельность – 57 ч., внеурочная
деятельность – 11 часов.
Формой контроля, предусмотренной курсом, является письменный и устный анализ
литературных произведений, написание сочинений на литературные темы, беседы по материалам
уроков, умение анализировать образцы публицистической и ораторской речи, а
также обсуждать первые опыты самостоятельно творческой работы.
Учебный курс реализуется через
здоровьесберегающие технологии и технологию развивающего обучения, также внедрение
технологии критического мышления.
В 5 классе обучается 11 учащихся: 6
мальчика и 5 девочек. По уровню обученности и воспитанности класс средний. Все
учащиеся с разными учебными возможностями. Низкий уровень обученности по
предмету имеют Бояркин Иван, Цыденов Чимит. Эти учащиеся имеют много проблем,
низкий темп работы. Большинство учащихся имеет бедный словарный запас.
Календарно-тематическое
планирование по литературе – 5 класс.
|
№
|
Темы уроков
|
кол-во
часов
|
дата
провед.
|
|
|
1 четверть
|
|
|
|
1.
|
Литература
как искусство слова.
|
1
ч.
|
|
|
|
Мифы (3 ч.)
|
|
|
|
2.
|
Мифы
народов мира. Календарные мифы.
|
1
ч.
|
|
|
3.
|
Мифы
о сотворении мира.
|
1
ч.
|
|
|
4.
|
Древнегреческие
мифы «Золотые яблоки Гесперид».
|
1
ч.
|
|
|
|
Фольклор (10 ч.)
|
|
|
|
5.
|
Фольклор
– устное народное творчество. Былины.
|
1
ч.
|
|
|
6.
|
«Три
поездки Ильи Муромца».
|
1
ч.
|
|
|
7.
|
Русские
народные сказки. «Царевна - лягушка».
|
1
ч.
|
|
|
8.
|
Сказки
народов мира. Арабские народные сказки. «Рассказ о первом путешествии
Синдбада - морехода».
|
1
ч.
|
|
|
9.
|
В/у.
Новая жизнь знакомых героев. Викторина «В гостях у сказки».
|
1
ч.
|
|
|
10.
|
Малые
жанры фольклора. Пословицы и поговорки.
|
1
ч.
|
|
|
11.
|
Загадки.
«Сказка-загадка». Анекдоты. «Сказка-анекдот».
|
1
ч.
|
|
|
12.
|
В/у.
Песни. Частушки. Урок – представление «Малые жанры фольклора».
|
1
ч.
|
|
|
13.
|
Народная
драма. «Озорник Петрушка».
|
1
ч.
|
|
|
14.
|
В/у.
Связь различных жанров фольклора. Игра «Своя игра».
|
1
ч.
|
|
|
15.
|
И.А.
Крылов «Свинья под дубом».
|
1
ч.
|
|
|
16.
|
И.А.
Крылов « Осел и мужик».
|
1
ч.
|
|
|
17.
|
А.С.
Пушкин «Руслан и Людмила». Сюжет и композиция поэмы.
|
1
ч.
|
|
|
18.
|
Образы
Руслана и Людмилы. Добрые и злые силы в поэме.
|
1
ч.
|
|
|
|
11 четверть
|
|
|
|
19.
|
Образы
Руслана и Людмилы. Добрые и злые силы в поэме.
|
1
ч.
|
|
|
20.
|
Р/р.
Сочинение.
|
1
ч.
|
|
|
21.
|
А.С.
Пушкин. Лирика. «Няне», «Зимний вечер», «Зимняя дорога».
|
1
ч.
|
|
|
22.
|
В/у.
Экскурсия в школьную библиотеку. М.Ю.Лермонтов «Парус», «Листок», «Из Гете».
|
1
ч.
|
|
|
23.
|
М.Ю.Лермонтов.
Лирика. «Парус», «Листок», «Из Гете».
|
1
ч.
|
|
|
24,25.
|
Н.В.
Гоголь «Пропавшая грамота».
|
2
ч.
|
|
|
26.
|
И.С.
Тургенев «Муму». Проблематика. Система образов в рассказе.
|
1
ч.
|
|
|
27,28.
|
Образ
Герасима. Характер и поступки героя.
|
2
ч.
|
|
|
29.
|
В/у.
Сказочные превращения.
|
1
ч.
|
|
|
30.
|
Р/р.
Сочинение.
|
1
ч.
|
|
|
31.
|
Поэтический
образ Родины в стихах русских поэтов XIX века. Лирика.
|
1
ч.
|
|
|
32.
|
И.С.
Никитин, А.К. Толстой. Стихотворение.
|
1
ч.
|
|
|
|
111 четверть
|
|
|
|
33.
|
А.А.
Фет, Ф. И. Тютчев. Стихотворение.
|
1
ч.
|
|
|
34.
|
Т.Л.
Стихотворные размеры.
|
1
ч.
|
|
|
35.
|
Героическое
прошлое России. М. Ю. Лермонтов «Бородино».
|
1
ч.
|
|
|
36,37.
|
Л.Н.
Толстой «Петя Ростов» (отрывки из романа «Война и мир»).
|
2
ч.
|
|
|
38.
|
В/у.
М.А. Булгаков «Петя Ростов». Сказочные превращения.
|
|
|
|
|
Литература XX века
(25 ч.)
|
|
|
|
39.
|
Связь
веков. Лирика.
|
1
ч.
|
|
|
40.
|
Литературные
сказки XX века.
К.Г. Паустовский «Рождение сказки».
|
1
ч.
|
|
|
41,42
|
Х.К.
Андерсен «Снежная королева».
|
2
ч.
|
|
|
43.
|
Игра
«Умники и умницы».
|
1
ч.
|
|
|
44,45.
|
А.П.
Платонов «Волшебное кольцо».
|
2
ч.
|
|
|
46.
|
Дж.Родари
«Сказки по телефону».
|
1
ч.
|
|
|
47.
|
В.Набоков
«Аня в стране чудес».
|
1
ч.
|
|
|
48,49.
|
Дж.Р.
Толкиен «Хоббит, или Туда и обратно».
|
2
ч.
|
|
|
50.
|
Проза
русских писателей XX века.
И. Шмелев «Как я встречался с Чеховым. За карасями».
|
1
ч.
|
|
|
51.
|
Е.Замятин
«Огненное Я».
|
1
ч.
|
|
|
52.
|
А.Куприн
«Мой полет».
|
1
ч.
|
|
|
|
IV четверть
|
|
|
|
53,54.
|
Поэтический
образ Родины в лирике поэтов XX века.
|
2
ч.
|
|
|
55.
|
В/у.
Экскурсия в библиотеку.
|
1
ч.
|
|
|
56.
|
Мир
Братьев наших меньших в лирике С. Есенина и В. Маяковского.
|
1
ч.
|
|
|
57,58.
|
Героическое
прошлое России В лирике поэтов XX века.
|
2
ч.
|
|
|
59.
|
Современная
литература. В.П. Астафьев «Васюткино озеро».
|
1
ч.
|
|
|
60.
|
Человек
и природа в рассказе «Васюткино озеро».
|
1
ч.
|
|
|
61.
|
В/у.
Экскурсия по теме «Человек и природа».
|
1
ч.
|
|
|
62.
|
Образ
главного героя Васютки.
|
1
ч.
|
|
|
63.
|
Т.Янссон
«Последний мир дракон».
|
1
ч.
|
|
|
|
Путешествия и приключения (5 ч.)
|
|
|
|
64.
|
Покорение
пространства и времени. Д.Дефо «Робинзон Крузо».
|
1
ч.
|
|
|
65.
|
Р.Распэ
«Приключения барона Мюнхгаузена».
|
1
ч.
|
|
|
66.
|
М.Твен
«Приключения Тома Сойера».
|
1
ч.
|
|
|
67.
|
А.
Линдгрен «Приключения Кале Блюмквиста».
|
1
ч.
|
|
|
68.
|
В/у.
Читайте летом. М. Цветаева «Книги в красном рееплете». Брэйн-Ринг.
|
1
ч.
|
|
Учебно-методическое
и информационное обеспечение
по
русской литературе для 6 класса.
|
№
|
Название
|
Для учителя
|
Для ученика
|
|
1.
|
Стандарт основного общего образования по
литературе.
|
+
|
|
|
2.
|
Программа по литературе под ред. Т.Ф.
Курдюмовой.
|
+
|
|
|
3.
|
Т.Ф. Курдюмова. Литература. 6 класс. В
2-х частях. М., «Дрофа», 2009
|
+
|
+
|
|
4.
|
Т.Ф. Курдюмова.
6 класс. Методические рекомендации для учителя. М., «Дрофа», 2002.
|
+
|
|
|
5.
|
Н.В.Егораева. Поурочные разработки по литературе. 6
класс. М., «Вако», 2007.
|
+
|
|
|
6.
|
Е.Ю. Липина. Тесты к учебнику – хрестоматии под ред.
Т.Ф. Курдюмовой. 5-9 кл. М., «Дрофа», 2006.
|
+
|
+
|
|
7.
|
Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 5-6 классы.
|
+
|
|
|
8.
|
Н.П. Архипова, Т.Б. Байдакова. Уроки литературы с
применением информационных технологий. 6-10 классы. М., «Глобус», 2009.
|
+
|
|
|
9.
|
«Литература в школе»
|
+
|
|
|
10.
|
Приложение к газете «Первое сентября» -
«Литература».
|
+
|
|
Материально-техническое
обеспечение и информационное обеспечение.
Русская
литература. 6 класс.
I. Техническое
обеспечение кабинета:
1. Компьютер
2. Принтер
3. Проектор
4. Моноблок
(Телевизор + DVD)
II. Словари
и справочники:
1. Энциклопедия
для детей. Русская литература. От былин и летописей до классики XIX
века. Т.9. М., Аванта +, 2001
2.
Энциклопедия для детей. Русская
литература. XX век. Т. 9. М., Аванта +,
2001.
3.
Энциклопедия для детей. Всемирная
литература. От зарождения словесности до Гете и Шиллера. Т. 15. М., Аванта +,
2000
4.
Русский биографический словарь Ф.А.
Брокгауза и И.А. Ефрона. М., «Экзмо», 2007.
5.
Л.В. Чернец, В.Б. Семенов. Школьный
словарь литературоведческих терминов. М., «Просвещение», 2002.
6.
Л.И. Тимофеев, С.В. Тураев. Краткий
словарь литературоведческих терминов.
III.
Электронные образовательные ресурсы:
1. Уроки
литературы Кирилла и Мефодия.
2. Большая
энциклопедия Кирилла и Мефодия. 10 СД-RОМ.
3. Литература.
5-11 классы. ООО «Дрофа», «Физикон», 2004.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.