Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики для 1 класса «Общие приемы вычитания с переходом через десяток»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок математики для 1 класса «Общие приемы вычитания с переходом через десяток»

библиотека
материалов

Конспект открытого урока математики в 1б классе.


Тема: Общие приемы вычитания с переходом через десяток.


Цели урока:

  1. Обучающая.


Ознакомить с двумя приемами вычитания: прием вычитания по частям и прием, основанный на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми; решать составные и простые задачи.



2.Развивающая.


Развивать математическую речь, внимание, память, логическое мышление;


 

3. Воспитывающая

Воспитание наблюдательности, коллективизма, уважительного отношения к чужому мнению.


4. Валеологическая.

Формировать здоровьесберегающую среду в классе;

























Ход урока.


  1. Организационный момент.

- Ребята, у нас сегодня необычный урок – к нам пришли гости. Давайте поздороваемся!

Тихонько сели. На сегодняшнем уроке мы с вами совершим интересное путешествие.

Посмотрите, пожалуйста, на экран. Прочитайте.

- Да. Мы сегодня отправимся в космос.

- Но вначале давайте вспомним, кто первым открыл дорогу в этот таинственный мир?

- Правильно. Ю.А.Гагарин. Произошло это знаменательное событие 12 апреля 1962 года. (СЛАЙД 1)

- А в нашей школе учился космонавт Николай Николаевич Рукавишников. Он дважды Герой Советского Союза. Три раза поднимался в космос. (СЛАЙД 2)


II Устный счет.

- Вы, наверное, знаете, что прежде чем запустить двигатели, на космодроме производят «обратный отсчет». И мы с вами как настоящие космонавты проделаем такие же действия.

- Итак, начали! 20,19,18……..1,0. Пуск!(СЛАЙД 3)

- Молодцы! Мы достигли земной орбиты. (СЛАЙД 4)

Здесь нашему кораблю необходимо отбросить ракеты-носители, которые помогли ему оторваться от земли.

- Для этого нам нужно решить следующие примеры (СЛАЙД 5)

20-10-4 12-2-8 2+7-5

2+ 8-3 3+6-4 13-3

- Посмотрите внимательно на примеры. Какой пример отличается от других? 13-3, т.к в нем одно действие.

- Пожалуйста, придумайте и решите примеры, похожие на этот.

- Молодцы! А сейчас посмотрите на доску. Здесь даны геометрические фигуры. Называйте номера фигур, из которых можно сложить космический корабль.

hello_html_6a0ae378.gif(Контур корабля нарисован на доске)

- Мы с вами уже приступили к работе в космосе. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число.

- А когда Ю.А.Гагарин полетел в космос?

- Итак, минутку чистописания мы посвятим числу 12. Какие цифры нужны для записи этого числа? Расскажите, пожалуйста, все об этом числе.

Минутка чистописания 12.


III. Работа над темой урока.

- И вот мы в космосе. (СЛАЙД 6).

Здесь нас ожидает много неожиданностей.

- Ребята, вы все знаете, что в космосе множество небесных тел. Одно из таких тел встретилось и нам.

- Кто-нибудь знает, как называется это небесное тело? (Астероид)

Обычно, ученые-астрономы присваивают астероидам номера. (СЛАЙД 7).

- Но он без номера. Что необходимо сделать, чтобы присвоить астероиду номер? (Найти значение выражения, записанного на доске 12-5)


(СЛАЙД 8)

- А как из 12 вычесть 5?

Выставляю на наборное полотно 12 кружков.


(Выслушать варианты ответов учащихся)




1 способ


-Как мы вычитали число 5? (по частям)

- Почему мы сначала вычли 2? (чтобы получилось 10)

- Почему потом вычли 3? (потому что надо вычесть 5, а 5 - это 2 и3.)

- Давайте запишем в тетрадь этот способ решения примера.


12 - 5 = 7 или 12-5=7

| |

2 3 12 - 2 - 3 = 7


Карточка - помощница

12 - 5

  1. Вычту 2, чтобы получить 10.

  2. Вычту оставшуюся часть.


12 – 5 12 – 2 – 3 = 7



- А еще как можно вычесть из 12 -7?

- Здесь нам поможет знание состав числа 12. Вспомню, что 12 – это 5 и 7.

-Молодцы! Мы решили пример двумя способами.

- Теперь запишем в тетрадь второй способ решения нашего примера 12-7.

Итог.

- Как будем решать такие примеры? (Вычитаем по частям или вспоминаем состав числа.)


IV. Работа по учебнику. С.72.

- Давайте прочитаем, что написано в учебнике о нашей теме.

- Ребята, найдите, пожалуйста, в учебнике на с.72 №1.

- Внимательно прочитайте задание. (Читает вслух хорошо читающий ученик).

-Как выполнено вычитание?

- Какой способ лучше?

- Но второй способ требует знания таблицы сложения.



Работа в парах.

- А теперь я попрошу вас поработать в парах.

- Посоветуйтесь, пожалуйста, друг с другом и решите примеры под №2 (1 и 2 столбики?)

- Итак, ребята как мы выполнили вычитание? (Повторить алгоритм)


Физкультминутка.


В небе плавает луна.

(покачивания влево и вправо)

В облака зашла она.

1,2,3,4,5

(хлопки в ладоши)

Можем мы луну достать.

(руки вверх)

6,7,8,9,10-

(хлопки над головой)

И пониже перевесить.

(руки вниз)

10,9,8,7-

(ходьба на месте)

Чтоб луна светила всем.

(дети тихо садятся).


- Ребята, посмотрите! К нам навстречу несется еще одно небесное тело. Это – комета. (СЛАЙД № 8). И на хвосте у нее вот такое выражение. 7 – 3. А рядом написано слово…

- Прочитайте, пожалуйста. («Задача»)

- Как думаете, что нам нужно сделать? (Составить задачу по этому выражению).

- Вспомните, какие задачи мы решаем вычитанием? Посоветуйтесь теперь в группе.

(Заслушать ответы учащихся)

- Ребята, посмотрите, как выглядит наша планета, когда на нее смотрят из космоса! Она очень красивая!

- И нам уже пора подумать о возвращении на нашу планету. Для этого нам нужно решить задачу №5 на с.7

  • Самостоятельное чтение.

  • Читает хорошо читающий ученик.

  • О ком в задаче говорится?

  • Как звали первого мальчика?

  • Сколько поделок сделал Саша?

  • А как звали второго мальчика?

  • Сколько поделок сделал Дима?

  • Но в задаче сказано, что на две поделки меньше.

  • Прочитайте вопрос задачи.

  • Можно сразу ответить на вопрос задачи?

  • А что для этого нужно сделать?

  • Как узнаем, сколько поделок у Димы?

  • Зная сколько поделок у Димы и Саши можно ответить на вопрос задачи?

  • Что для этого нужно сделать?

Запишите задачу кратко.

С. – 5

} ?

Д. – ?, на 2 <

1) 5 – 2 = 3 (п)

2) 5 + 3 = 8 (п)

Ответ: 8 поделок.


- Запишите решение задачи. (Ученик работает у доски.)

- Что узнаем первым действием? Вторым действием?

- Прочитайте свои решения.

- Итак, задачу мы решили. Значит, можно считать, что мы приземлились удачно. Поздравляю вас, ребята!



- Молодцы! Наш урок подходит к концу.

- Чему мы научились на уроке?

- Какие примеры решали? Каким способом?

- Молодцы! Давайте аплодисментами завершим наше путешествие!




Сюрпризный момент. Письмо из ЦУП.



Дорогие ребята! Мы очень рады приветствовать вас! Ждем вас в нашем отряде космонавтов! Учитесь хорошо! Будьте здоровы! Космонавты.











Краткое описание документа:

Тема: Общие приемы вычитания с переходом через десяток, урок изучения новой темы. Урок проходит в форме игры-путешествия. Дети отправятся покорять космические просторы. На пути им встретится много заданий, решив которые будущие космонавты благополучно вернутся на Землю. По плану данный урок проходит в апреле, поэтому была выбрана такая форма урока. Рассматриваются случаи вычитания 12-5, 12-7. Дети вспоминают, что 12 апреля - День космонавтики. В конце урока присутствует сюрпризный момент - письмо, отправленное космонавтами. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА III. Работа над темой урока. - И вот мы в космосе. (СЛАЙД 6). Здесь нас ожидает много неожиданностей. - Ребята, вы все знаете, что в космосе множество небесных тел. Одно из таких тел встретилось и нам. - Кто-нибудь знает, как называется это небесное тело? (Астероид) Обычно, ученые-астрономы присваивают астероидам номера. (СЛАЙД 7). - Но он без номера. Что необходимо сделать, чтобы присвоить астероиду номер? (Найти значение выражения, записанного на доске 12-5)
Автор
Дата добавления 21.02.2013
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров2498
Номер материала 5669022146
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх