Инфоурок / История / Конспекты / Урок всемирной истории «Великие географические открытия»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок всемирной истории «Великие географические открытия»

библиотека
материалов

Наталья Борисовна Савченко,

Учитель истории

средней общеобразовательной школы

инновационного типа № 34

г.Павлодар

Урок всемирной истории в 7 классе 12-летнего обучения.

Тема: Великие географические открытия

Задача урока: приобретение новых знаний. Применение умений самостоятельно в комплексе применять полученные ранее знания, умения и навыки. Осуществлять их перенос в новые условия.

Цели урока:

Образовательная: Совершенствовать умения работать с учебной литературой (учебником, энциклопедией), дополнительным материалом, создание условий для усвоения нового материала на уроке:а) знания: ключевых понятий (Великие Географические открытия, каравелла), дат (1492 г. – открытие Америки Х. Колумбом б) понимания: причин и последствий Великих Географических открытий;в) применения: полученных знаний для осмысления дальнейшего развития европейской цивилизации, самостоятельного решения проблемных ситуаций и вопросов.

Воспитательная: Создать условия для формирования коммуникативной культуры, умения работать индивидуально, в паре, в группе, выслушивать и уважать других. Воспитывать уважение к историческому прошлому человечества, формирование гуманистического мировоззрения у учащихся.

Развивающая: Создать условия для развития логического мышления, формирования интеллектуальных умений. Формирование способности критически анализировать прошлое на основе самостоятельного изучения учебной литературы, формулировать вывод и актуализировать свою позицию, способствовать дальнейшему росту интереса к самому процессу познания.

Компетентности: развивающая, информационная, коммуникативная, разрешения проблем.

Оборудование: интерактивная доска, флипчарт к уроку, проектор, судовой журнал у каждой группы, видеофрагмент «ВГО», у ребят бейджи с указанием роли на уроке- капитан, член экипажа, старший помощник,навигатор

Ход урока:

1.Организационный этап. 1,5 мин

2.Постановка учебной задачи. Эпиграф: ( страница флипчарта1 ) «Человек рожден не для того, чтобы провести жизнь во сне, а для действий.»

Прочтите эпиграф. Как вы понимаете это высказывание. Могли ли эти слова стать девизом вашей жизни. Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми фрагментами жизни людей, деятельность которых изменила целую эпоху. И желаю вам активных действий на пути к победе.

Звучат фанфары. Учитель вносит черный ящик.

В черном ящике лежат три вещи, которые европейцы впервые увидели в 15 веке! Что это? 3 мин

  1. Европейские дамы почитали его пригодным лишь на букет, Петр I увидел в нем “второй хлеб” для России. (КАРТОФЕЛЬ)

  2. Её назвали “индийским зерном”, кормом скоту, а мы ценим её достоинства при походе в кино. (Кукуруза)

  3. Этот предмет преподнесен в дар испанской королеве, но она не оценила его. Зато сейчас без нее незаменим активный отдых на стадионе, поле и спортзале (мяч)

Молодцы! Итак попытайтесь теперь определить тему нашего сегодняшнего занятия.( ответы детей)

Верно: Великие географические открытия.

На какие вопросы вы хотели бы получить ответы?2 мин

А какие умения нам понадобятся для того, чтобы ответить на эти вопросы?

3.Изучение нового.

Итак ,сейчас я приглашаю вас в плаванье. Каждая группа –это экипаж корабля. Придумайте название своему кораблю. По ходу выполнения работы вы будете заполнять судовой журнал. Выберите капитана, старшего помощника капитана, навигатора, членов экипажа. Их обязанности указаны на бейдже.

А) Причины географических открытий.

Сейчас я вас попрошу самостоятельно ,в абсолютной тишине ответить на вопрос и записать

-Как вы думаете почему европейцев манили новые земли?

Повернитесь к напарнику. Обсудите этот вопрос в парах. Теперь посовещайтесь в группе и приготовьте выступление.

(Европейцы искали новые источники обогащения, сырья )

Каждая команда выходит к доске, высказывает предположения, отправляет корабль в путь(флипчарт стр 2 )

Старший помощник выставил оценки в судовой журнал

Слово учителя: Действительно, в этот период появилось высказывание, которое стало девизом европейцев- «Бог. Слава, Золото». С появлением крупных предприятий в Европе, увеличилось производство товаров. Для чеканки монет требовались драгоценные металлы. Самой заманчивой страной была Индия, но торговля с ней была в руках арабов .Нужен был новый прямой путь в Азию.

Б) Изобретения предопределившие начало эпохи путешествий.

Как вы думаете, после того, как европейцы пришли к выводу, что без освоения новых источников золота не может развиваться экономика могли ли они сразу отправиться в путешествие или им недоставало чего-либо.

( нужны были изобретения. Европейцы долгое время не решались пуститься в далекое плаванье. И смогли они воплотить свою мечту только после того, как человечеству стали известны следующие предметы…)

Перед каждым экипажем конверты с набором различных изобретений. Выберите одно наиболее важное для организации путешествий.

1 группа - КАРАВЕЛЛА – в 15 веке бел создан легкий парусник, в переводе это слово означает «лодка с парусом».

2 группа - АСТРОЛЯБИЯ- Появился новый прибор для определения места, где находится корабль

3 группа- МУШКЕТ- Новое огнестрельное оружие. Которое стреляло на 200 шагов, делало путешествие безопасным.

4 группа- КОМПАС

( флипчарт стр.3)

Вывод: в 15 веке появились важнейшие научные изобретения, которые позволяли отправляться в дальние морские путешествия.

Б) КОЗ

В ходе выполнения следующего задания мы познакомимся с открытием Америки. На уроках истории в 5 классе мы знакомились с первооткрывателями и я надеюсь, что вы запомнили имя путешественника открывшего Америку. Это был…. Христофор Колумб(слайд)

Перед вами большой конверт с заданием

На доске: стимул ( флипчарт стр 4)

Если вы выполните задание, то сможете ответить на вопрос



Почему часть света открытую Колумбом назвали не Колумбией или Колумбикой.?

Выполнение работы. Проверка по модельному ответу. Выставление оценок в судовой журнал.

Задачная формулировка

1 группа

Задачная формулировка: Изучи дневники путешествий Христофора Колумба. Подготовь инсценировку « Встреча Колумба с аборигенами»

Источник информации: Отрывки дневника путешествий Колумба.

Бланк для выполнения задания:

Распределите роли:

Аборигены-

Колумб-

Другие герои-

Модельный ответ:- просмотр видеофрагмента «Великие географические открытия»

2 группа

Задачная формулировка: Изучи историю путешествий Христофора Колумба. Объясни, почему часть света, открытую Колумбом, назвали не Колумбией или Колумбикой?

Источник информации: справочные материалы по географии и истории, детские энциклопедии, дополнительные сообщения.

Бланк для выполнения задания:

1. В каком году и где родился Христофор Колумб?____________________

2. Какой ученый подсказал Колумбу кратчайший морской путь в Индию?______________________________________________________

3. Назовите имя королевы, которая разрешила организацию экспедиции?__________________________________________________

4. Назовите дату, когда Колумб отправился в первую экспедицию___________________________________________________

5. Из каких трех судов состояла экспедиция Колумба?_____________________________________________________

6. Назови дату второй экспедиции Колумба__________________________

7. Назови дату третьей экспедиции Колумба_________________________

8. Перечисли заслуги Колумба_____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

Сделай вывод: Почему часть света, открытую Колумбом, назвали не Колумбией или Колумбикой?



Модельный ответ:

1. В каком году и где родился Христофор Колумб? В 1451г в г.Генуя

2. Какой ученый подсказал Колумбу кратчайший морской путь в Индию?_итальянский астролог и географ Паоло Тосканелли

3. Назовите имя королевы, которая разрешила организацию экспедиции?_Изабелла 4. Назовите дату, когда Колумб отправился в первую экспедицию

3 августа 1492г

5. Из каких трех судов состояла экспедиция Колумба? «Санта-Мария», «Нинья» , «ПИНТА»

6. Назови дату второй экспедиции Колумба__(1493 - 1496)

7. Назови дату третьей экспедиции Колумба(1498 - 1499)

8. Перечисли заслуги Колумба открыл новый материк, первым пересек Атлантический океан в тропическом поясе, открыл десятки островов на подступах к материку, перешеек, соединяющий Северную Америку с Южной.

Вывод: до конца своих дней он не знал, что открыл новый материк. Открытые земли он назвал « Индией», а их население «индейцами». Чтобы сохранить за собой право открытия он на обратном пути вносит в корабельный журнал неверные данные.



3 группа

Изучи маршруты путешествий Колумба . Отметь их на контурной карте.

Приготовь ответ.

Задачная формулировка: Поработай с картой путешествий Колумба. Отметь маршрут его путешествий на контурной карте.

Источник информации: карта «Великие географические открытия»

Бланк для выполнения задания- контурная карта ВГО

Отметь на карте

1. Из какого порта вышла флотилия____________________

2. Отплыв от порта каких островов достигла флотилия?____________________________________________________

3. Какой океан пересекла флотилия Колумба?__________________________________________________

4. На каком материке высадился Колумб?___________________________________________________

5. Во время второго похода, вглубь какого острова высадился Колумб?_____________________________________________________



Сделай вывод: Почему часть света, открытую Колумбом, назвали не Колумбией или Колумбикой?











Модельный ответ:

1.Из какого порта вышла флотилия - Палос

2. Отплыв от порта каких островов достигла флотилия?_Канарских островов

3. Какой океан пересекла флотилия Колумба?_Атлантический океан

4. На каком материке высадился Колумб? Северная Америка

5. Во время второго похода, вглубь какого острова высадился Колумб?______________Гаити



Вывод: до конца своих дней он не знал, что открыл новый материк. Открытые земли он назвал « Индией», а их население «индейцами». Чтобы сохранить за собой право открытия он на обратном пути вносит в корабельный журнал неверные данные.



4 группа

Приготовьте донесение Колумба королеве Изабелле. Используйте слова пряности, найдены, золото, доселе невиданные земли, привезем, увидели, кукуруза, табак, картофель, Ваше Величество, неиссякаемый источник живого товара( рабов)

Задачная формулировка: Приготовьте донесение Колумба о ходе путешествия королеве Изабелле.

Источник информации: пряности, найдены, золото, доселе невиданные земли, привезем, увидели, кукуруза, табак, картофель, Ваше Величество, неиссякаемый источник живого товара( рабов), светлейшая, польза, самородки, пряности

Бланк для выполнения задания:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Сделай вывод: Почему часть света, открытую Колумбом, назвали не Колумбией или Колумбикой?

Модельный ответ:

Мореплаватель и первооткрыватель Христофор Колумб на пути в Индию отправлял донесения испанской королеве Изабелле, надежно закупорив их в бутылки и бросая в океан. Некоторые из этих посланий, гонимые течениями, были выловлены из воды и доставлены во дворец её величества. Одна из бутылок Колумба была подобрана в Гибралтарском проливе в 1852 году капитаном американского судна.[2]

Донесение(отрывки)

Светлейшая, высочайшая и всемогущая королева, наша государыня! Святая Троица подвигла Ваше Высочество на это предприятие в Индиях и по своей бесконечной милости сподобила меня стать посланцем вашим. Я провел шесть или семь лет в великих заботах , доказывая любыми способами, какую великую пользу можно принести Господу нашему этим предприятием. И я пустился в путь во имя Святой Троицы и возвратился весьма скоро, имея на руках свидетельство истинности того, о чем я говорил ранее. Ваши Высочества вновь отправили меня в путь. И за короткое время я открыл 333 лиги побережья материка, предел востока и 700 крупных островов. И я поведал Вашим Высочествам о народах, которые я видел, и о том, как много душ могут обрести спасение. И я привез с собой обязательства жителей Эспаньолы, согласно коим они должны платить подати и считать Вас своими королями и повелителями.В дальнейшем они могли стать неиссякаемым источником товара. Привез я Вашим Высочествам достаточно доказательств наличия залежей золота, в частности большие самородки и зерна золота, а также образцы меди, и доставил я столь великое множество различных сортов пряностей, что описание их отняло бы слишком много времени. Тем временем я посылаю Вашим Высочествам сию записку вместе с картой 36 этих земель; соблаговолите принять решение о том, что надлежит делать с моим сообщением, и отдать мне нужные приказания, каковые с помощью Божией будут исполняться с величайшим усердием, дабы послужило это на благо Вашим Высочествам и доставило Вам отраду.



А как вы думаете каким способом Колумб мог отправлять свои донесения?

Достаточно. Группа 1,3,4 получают модельный ответ ( флипчарт), меняются тетрадями, проверяют друг друга. Выставляют оценки в судовой журнал.

(ответы детей)

Вывод: Колумб первым пересек Атлантический океан в тропическом поясе, перешеек, соединяющий Северную Америку с Южной, открыл много островов в Карибском море, исследовал часть побережья американского материка, но до конца своих дней он не знал, что открыл новый материк. Открытые земли он назвал « Индией», а их население «индейцами». Чтобы сохранить за собой право открытия он на обратном пути вносит в корабельный журнал неверные данные.

Резерв

Составьте синквейн на тему : «Христофор Колумб»

Синквейн- это стихотворение из 5 строчек.

Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

7.Рефлексия.

Задание . Объясните высказывания и выражения эпохи Великих географических открытий (флипчарт)

"рыцарство было уничтожено пушкой"

"рай, превращенный в ад"

"индийское золото мстит европейцам"

"золото - их единственная забота и предел желаний"

"живут в диком состоянии, но счастливо"

Д.з Эссе Почему день высадки Колумба на континент не является сегодня национальным праздником?















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Конспект урока всемирной истории для 7 класса 12 -летней школы.На уроке используется интерактивная доска, проектор. Учащиеся работают во флипчарте.Используются компетентностно- ориентированные задания, групповая работа. КОЗы позволяют моделировать образовательную ситуацию для освоения и применения деятельности посредством грамотной организации, дополнительной информации, творческого подхода. Учебный материал отличается проблематичностью. Организуется работа в деятельностном режиме.Конспект может быть использован и на уроке всемирной истории в традиционной школе.

Общая информация

Номер материала: 56726040304

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"