Презентация «Подросток в трудной ситуации»

Рекомендации педагогам «Трудный подросток. Кто он?»

Файл будет скачан в форматах:

pdf
docx

02.05.2025

Школьному психологу

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Сизова Екатерина Александровна

педагог-психолог

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория

Место работы: МОУ СШ № 22

"Быть может жизнь твоя-река, она исполнена значенья, но, проходя у родника, не презирай его течения. Мир ярких мыслей, чувств и слов, таится в каждом человеке. Без этих малых родников большие высыхают реки". Я – психолог. Это не просто помогающая профессия, это состояние души, образ жизни, особое отношение к ней и к людям. Почему я выбрала работу с детьми? Потому что «все мы родом из детства» - писал Антуан де Сент-Экзюпери.

Подробнее об авторе

Краткое описание методической разработки

Рекомендации педагогам «Трудный подросток. Кто он?» помогут педагогам разобраться в истинных причинах поведения «трудного подростка», выявить глубокие психологические, социальные или семейные проблемы, которые могут влиять на подростка.

Файл будет скачан в форматах:

pdf
docx

Школьному психологу

02.05.2025

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Сизова Екатерина Александровна

педагог-психолог

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория

Место работы: МОУ СШ № 22

Подробнее об авторе

Презентация «Подросток в трудной ситуации»

Скачать материал

Проблемы адаптации к школе анализ результатов адаптации,
анализ результатов...

Скачать материал

Скачать материал "Презентация «Подросток в трудной ситуации»"

Курс повышения квалификации

Колбасные изделия: технология и особенности производства

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в общеобразовательных организациях

72/108/144 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 358 человек из 59 регионов
Этот курс уже прошли 1 088 человек

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации

Педагог-психолог

300/600 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 3595 человек из 85 регионов
Этот курс уже прошли 8 177 человек

Курс повышения квалификации

Особенности реализации адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с РАС

36/72 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 157 человек из 39 регионов
Этот курс уже прошли 1 390 человек

Смотреть ещё 5 819 курсов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Проблемы адаптации к школе
анализ результатов адаптации,
анализ результатов исследования готовности к
школе,
причины проблем адаптации,
способы устранения
2 слайд

Результаты адаптации к школе
(анкета учителя)
3 слайд

Скрининг
4 слайд

Результаты исследования
готовности к обучению в школе
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ОТДЕЛ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

г. Москва
5 слайд

Познавательная сфера
В основе познавательной деятельности лежит психофизиологическая и интеллектуальная зрелость, отражающая функциональное созревание структур головного мозга, показывающая сформированность в соответствии с возрастной ступенью компонентов, составляющих внутреннюю, физиологическую и психофизиологическую основу деятельности всех систем развивающегося ребенка.
Методика «Рисунок человека» используется для исследования общего уровня умственного развития ребенка. Низкие результаты по этой методике говорят об общей инфантильности («детскости», незрелости) ребенка. У него может наблюдаться игровое отношение к учебным заданиям.
6 слайд

Познавательная сфера
Методика «Графический диктант» позволяет определить, насколько точно ребенок может выполнять требования взрослого, данные в устной форме, а также возможность самостоятельно выполнять задания по зрительно воспринимаемому образцу. Дети, не справляющиеся с методикой «Графический диктант», могут испытывать затруднения при выполнении фронтальных инструкций, относящихся ко всему классу.
7 слайд

Познавательная сфера
Методика ― «Образец и правило» предполагает одновременное следование в своей работе образцу и правилу, выявляет уровень ориентировки ребенка на сложную систему требований, моделирующую процесс школьного обучения. Особо низкие результаты по методике «Образец и правило» нередко служат предвестником трудностей в овладении математикой (речь идет не столько об арифметических операциях, сколько о решении задач).
8 слайд

Познавательная сфера
Методика «Первая буква» выявляет готовность к овладению грамотой. Особо низкие результаты по этой методике указывают на то, что такому ребенку будут полезны дополнительные занятия по фонематическому анализу слов, развитию фонематического слуха.
9 слайд

Очень часто родители при подготовке ребенка к школе уделяют больше внимания формированию навыков чтения, письма и счета, ориентируются только на учебный процесс и считают игру, рисование, конструирование чем-то второстепенным, отказываются от деятельности, в которой и происходит формирование базовых учебных умений: произвольность внимания, мотивация к выполнению задания до получения результата, умение планировать деятельность, способность к групповому взаимодействию и т.д.. С поступлением в школу эта тенденция только усиливается.
Общая успешность в 4-х тестах
10 слайд

«Навыки чтения, письма, счета». В данном исследовании суммируются результаты ответов из «Карты первоклассника» и «Анкеты родителей». В настоящее время большинство детей приходят в школу с некоторым запасом базовых «школьных» умений и навыков.
11 слайд

Индивидуально-личностные особенности
Школьная готовность - понятие более широкое, чем развитие познавательных способностей и формирование предпосылок умственной деятельности. Психологическая готовность к школе предполагает развитие многих личностных качеств ребенка, позволяющих ему адаптироваться к функционированию в роли ученика: личностная зрелость (например, наличие школьной мотивации и желание занять позицию ученика), социальная зрелость (например, особенности поведения, коммуникативность) и эмоциональная зрелость (умение управлять своими эмоциональными реакциями).Нельзя также не учитывать факторы, которые способствуют или препятствуют адаптации (например, активный или пассивный тип реагирования на ситуацию и др.) и эмоциональное состояние ребенка (восприятие им значимости ситуаций школьной жизни (хорошо это или плохо).
12 слайд

Индивидуально-личностные особенности
Мотивация является важнейшим фактором формирования школьной успешности. Первоначальной предпосылкой формирования учебной мотивации является желание ребенка почувствовать себя учеником, стремление узнавать новое. Личностная зрелость проявляется, прежде всего, в наличие школьной мотивации, желании занять позицию ученика. Чтобы ребенок успешно учился он, прежде всего, должен стремиться к новой школьной жизни, к серьезным занятиям, ответственным поручениям. Большое значение имеет реалистическая спокойная позиция семьи, акцентирующая внимание на позитивных сторонах учебы, на маленьких успехах ребенка, а не драматизирующая его промахи.
13 слайд

Индивидуально-личностные особенности
Поступление в школу сопряжено с необходимостью освоения «школьного поведения» – ребенку необходимо соблюдать нормы и правила школьной жизни. Это непростой процесс, в основе которого лежит сложный комплекс психологических процессов: необходимо иметь желание, то есть мотивацию для принятия позиции ученика, нужно правила понять и запомнить, что для маленького школьника, учитывая большой объем всей новой информации тоже не просто, требуется определенный уровень развития произвольности поведения, самоконтроля, а, значит, психофизиологической зрелости. Важно также формирование такой личностной черты как ответственность. Результаты, отличающиеся в сторону снижения, указывают на проблемы в становлении психофизиологических основ произвольности поведения, саморегуляции.
14 слайд

Индивидуально-личностные особенности
Успешность функционирования в роли ученика является интегральным показателем успешной школьной адаптации. Этот показатель демонстрирует, насколько успешно первоклассник осваивает роль ученика. Справляется с учебной нагрузкой, адекватно реагирует на различные факторы школьной среды и управляет собственным поведением, способен к самоорганизации учебной деятельности. Выше среднего по этому показателю имеют дети с высоким уровнем психофизиологической, личностной и социальной зрелости.
15 слайд

Индивидуально-личностные особенности
Успешность в сфере общения со сверстниками является важным условием успешной социально-психологической адаптации первоклассника. Коммуникативная компетентность – это такая же система знаний, умений и навыков, как и другие учебные компетентности. Этому необходимо учить. Дети, испытывающие затруднения в этой сфере, нуждаются в активной помощи на этапе вхождения в школьную жизнь. Многие негативные стереотипы взаимоотношений формируются очень быстро в самом начале совместного обучения, и затем трудно корректируются. Родителям нужно осознавать важность умения общаться для успешной учебы, роль благоприятного психологического климата в классе для сохранения здоровья детей, осознавать негативные последствия конкурентности и соперничества. Высокие значения показателя «Взаимодействие со сверстниками» означают успешное вхождение ребенка в коллектив сверстников, низкие – проблемы во взаимоотношениях с одноклассниками.
16 слайд

Индивидуально-личностные особенности
Способность сохранять эмоциональную стабильность в условиях адаптации к школе. Начало школьного обучения несет большое количество изменений во всех аспектах жизни ребенка. Поэтому повышение тревожности – нормальная реакция, которая обеспечивает готовность к внезапным изменениям, дает возможность чутко реагировать на ситуацию и поведение других людей. Если ребенок вообще не проявляет тревожности, это может свидетельствовать о различных проблемах в адаптации, однако, и избыточная тревожность приводит к постоянному беспокойству, которое утомляет ребенка, мешает эффективно работать в классе, строить отношения с другими детьми и взрослыми. Высокая эмоциональность, сосредоточенность на своих эмоциях мешают ребенку в установлении контактов со сверстниками.
17 слайд

Индивидуально-личностные особенности
Данные проявления отражают целостную эмоциональную реакцию на пребывание в школе. Постоянные переживания тревоги могут фиксироваться и становиться личностной чертой – тревожностью. Большое количество отрицательных эмоциональных проявлений могут свидетельствовать о значительных адаптационных трудностях, испытываемых ребенком. Таким образом, значительное повышение представленности негативных эмоций может быть отражением цены, которую платит ребенок за адаптацию к школьной жизни, индикатором трудности адаптационного процесса для данного ребенка.
18 слайд

Семья как ресурс адаптации
В данный показатель выделяются факторы, связанные с подготовкой ребенка к школе, готовность родителей помогать ребенку на первом этапе школьной жизни, готовность сотрудничать со школой, социальные установки. Все эти данные необходимы учителям для организации эффективного взаимодействия с семьями своих учеников по оказанию поддержки ребенку.
19 слайд

Ресурсы здоровья
20 слайд

Интегральная оценка готовности

Краткое описание документа:

Данная презентация подготовлена психологом для родителей с целью ознакомления с возможными проблемными, трудными ситуациями для подростка, о которых он может не сообщить родителям, но с которыми сам не в состоянии справиться. В современном мире родителям приходится много работать, чтобы обеспечить своим детям соответствующие условия для обучения и развития. Но такая большая занятость отцов и матерей часто приводит к тому, что проблемы ребенка оказываются незамеченными. Особенно это актуально в подростковом возрасте детей, так как, желая быть взрослыми, подросшие дети думают, что со всеми проблемами смогут справиться сами, не спешат поделиться с родителями. Часто такое встречается и в благополучных семьях. Большинство родителей просто не догадываются, какие у подростка существуют или могут существовать трудности. Как не пропустить проблему, как помочь своему ребенку?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 315 339 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Методическая разработка «Психологический аспект благополучия семейных отношений»

19.02.2013
2040
1

docx

Интегрированный урок: литература-психология на тему «Семья и семейные ценности»

10.02.2013
2881
3

rar

Презентация «Семья и семейные ценности»

10.02.2013
6291
3

docx

Эти нужные добрые сказки

07.02.2013
1592
0

docx

Планирование курса «Учимся думать», 4 класс

06.02.2013
2403
0

docx

Программа адаптации первого класса к обучению в школе

06.02.2013
3428
2

pptx

Презентация «Адаптация 5 класса»

06.02.2013
5142
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал

- 21.02.2013 2583
- PPTX 163.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Полтавец Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Полтавец Ольга Владимировна
- На сайте: 9 лет и 10 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 6157
- Всего материалов: 4