Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Всеобщая история Другие методич. материалыМастер- класс

Мастер- класс

Выбранный для просмотра документ Мастер- класс практика.pptx

библиотека
материалов
 Практическая часть мастер класса.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Практическая часть мастер класса.
Описание слайда:

Практическая часть мастер класса.

2 слайд Работа с картой. Игра «Тонкие» и «Толстые» вопросы Тема урока: «Природные усл
Описание слайда:

Работа с картой. Игра «Тонкие» и «Толстые» вопросы Тема урока: «Природные условия Древней Греции. Население, его занятия». Тип урока: изучение нового материала. Задание: Рассмотреть карту Древней Греции и задать «тонкие» и «толстые» вопросы.

3 слайд "Тонкие” вопросы "Толстые” вопросы Вопросы, требующие однословного ответа, в
Описание слайда:

"Тонкие” вопросы "Толстые” вопросы Вопросы, требующие однословного ответа, вопросы репродуктивного плана. Кто? (Кто автор рассказа «Злоумышленник»?) Что? Когда? Как звать ...? Было ли ...? Вопросы, требующие размышления, привлечения дополнительных знаний, умения анализировать. Дайте три объяснения, почему...? Объясните, почему...? Почему, вы думаете ...? Почему вы считаете ...? В чём различие ...? Предположите, что будет, если ...? Что, если ...? Может ...? Будет ...? Мог ли ...? Согласны ли вы ...? Верно ли ...?

4 слайд Групповая работа с историческим источником. Тема урока: «Города Эллады подчин
Описание слайда:

Групповая работа с историческим источником. Тема урока: «Города Эллады подчиняются Македонии.» Тип урока: изучение нового материала.

5 слайд Задание: - Прочитайте источник. - Какие качества личности А. Македонского от
Описание слайда:

Задание: - Прочитайте источник. - Какие качества личности А. Македонского отмечает автор? - Выразите своё отношение к личности А. Македонского? - Какими бы качествами этого полководца вы хотели бы обладать? - а что для этого можно предпринять? - Напишите синквейн на тему «Александр Македонский».

6 слайд Синквейн-это стихотворение, состоящее из пяти строк, в которых человек высказ
Описание слайда:

Синквейн-это стихотворение, состоящее из пяти строк, в которых человек высказывает своё отношение к проблеме. Порядок написания синквейна: Первая строка - одно ключевое слово, определяюще содержание синквейна. Вторая строка - два прилагательных, характеризующих данное предложение. Третья срока - три глагола, показывающие действие понятия. Четвёртая строка - короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение. Пятая строка- одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд Задание 3. Работа с историческими источниками Тема: «Вавилонский царь Хаммура
Описание слайда:

Задание 3. Работа с историческими источниками Тема: «Вавилонский царь Хаммурапи и его законы». Тип урока: изучение нового материала.

9 слайд Базальтовый столб с законами царя Хаммурапи
Описание слайда:

Базальтовый столб с законами царя Хаммурапи

10 слайд ГРУППА № 1. Поиск доказательства, что законы Хаммурапи были крайне жестокими
Описание слайда:

ГРУППА № 1. Поиск доказательства, что законы Хаммурапи были крайне жестокими. Анализ статей №№ 1,2,3,14, 229 ГРУППА № 2 Поиск доказательства гипотезы, что законы Хаммурапи были несправедливыми по отношению к рабам и зависимым людям – мушкенумам. Анализ статей №195,196,197,198,199,200,201,202,203,204,205,206 ГРУППА № 3 Поиск доказательства, что законы царя Хаммурапи были необходимыми для жителей Вавилонии, так как они поддерживали порядок и защищали от долгового рабства. Анализ статей №№ 48, 53,54, 117

11 слайд Критерии сформированности познавательных универсальных учебных действий • осу
Описание слайда:

Критерии сформированности познавательных универсальных учебных действий • осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий; • использование знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; • ориентирование на разнообразие способов решения задач; • обладать приёмами смыслового чтения художественных и познавательных текстов; • уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков • уметь осуществлять синтез как составление целого из частей; • уметь осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; • уметь устанавливать причинно-следственные связи; • уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; • уметь устанавливать аналогии; • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края (малой родины); • создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; • уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.    

12 слайд Рефлексия сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я
Описание слайда:

Рефлексия сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…

13 слайд Рефлексия 1.На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня пок
Описание слайда:

Рефлексия 1.На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня показался 4.За урок я 5.Мое настроение 6.Материал урока мне был 7.Домашнее задание мне кажется активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал /устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересно / не интересно

14 слайд  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ Мастер- класс теория.pptx

библиотека
материалов
Мастер- класс «Формирование УУД на уроках истории» Учитель истории и общество...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Мастер- класс «Формирование УУД на уроках истории» Учитель истории и общество
Описание слайда:

Мастер- класс «Формирование УУД на уроках истории» Учитель истории и обществознания МБОУ г.Астрахани «СОШ № 35» Третьякова И.В.

2 слайд Школа должна ребёнка: «научить учиться», «научить жить», «научить жить вмест
Описание слайда:

Школа должна ребёнка: «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать». ( Из доклада ЮНЕСКО «В новое тысячелетие»)

3 слайд Формирование УУД на уроке истории: Овладение учащимися универсальными учебным
Описание слайда:

Формирование УУД на уроке истории: Овладение учащимися универсальными учебными действиями происходит в контексте разных учебных предметов. Совершенно очевидно, что жёсткой градации по формированию определённого вида УУД в процессе изучения конкретного предмета нет и не может быть. Однако, перенос акцентов возможен. На уроках истории при изучении одних тем может уделяться большое внимание формированию одних видов УУД, в других – на формирование других УУД. Но в целом, содержание учебного курса истории должно быть выстроено так, чтобы одним из планируемых результатов изучения различных тем стало бы формирование всех видов универсальных учебных действий.

4 слайд Роль учителя в формировании УУД. Оказывать поддержку и содействие тем, от ког
Описание слайда:

Роль учителя в формировании УУД. Оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели; Обеспечивает бесконфликтную совместную работу в группе; Устраивает эффектные групповые обсуждения; Адекватно реагировать на нужды других; Обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; Четко формулировать цели группы и позволять ее участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

5 слайд УУД Определение блока по формированию и развитию УУД Содержание урока Тематич
Описание слайда:

УУД Определение блока по формированию и развитию УУД Содержание урока Тематические блоки Личностные(гражданская позиция, уважение к историческому прошлому народа, патриотические чувства гордости, значимости, уважения к историческому прошлому земляков-сибиряков); Регулятивные(выполнение инструкции, выполнение определенной в группе функции, следование плану и регламенту, самоконтроль, самооценка); Познавательные (новая информация, интересные факты, новая терминология, развитие мыслительных операций: синтез, анализ, обобщение, сравнение): Коммуникативные (умение работать в группе, выполнять групповые нормы, работать со словарем и компьютерными программами, смысловое чтение в работе с информацией как источником коммуникации; навыки речевой деятельности). 1.Вступительное словоучителя 2.Работавгруппах 3.Защитаответов 4.Просмотр мини-фрагмента из фильма «Кутузов»(1943г) или анимированную карту Бородинского сражения (БЭ Кирилла иМефодия) 5.Вопросы длявсех 6.Заключительноеслово учителя 7.Самооценка деятельности

6 слайд Примеры тестовых заданий, формирующих УУД. Личностные УУД. Например, действи
Описание слайда:

Примеры тестовых заданий, формирующих УУД. Личностные УУД. Например, действия нравственно-этического оценивания. Образец задания.( 6 класс- стр.96 ) Какие нравы и обычаи славян являлись, на ваш взгляд, положительными, а какие – отрицательными? Объясните свой выбор.

7 слайд Регулятивные УУД. Например, действия по самостоятельному планированию своей д
Описание слайда:

Регулятивные УУД. Например, действия по самостоятельному планированию своей деятельности. Образец задания. Представьте, что вы – восточный славянин – земледелец. Составьте план своих действий на период сельскохозяйственных работ.(параграф 11, стр. 84-85, параграф 13-14 стр. 96-98)     Этап работы Ваши действия 1. 2. 3.

8 слайд Познавательные общеучебные УУД. Например, действия по установлению соответств
Описание слайда:

Познавательные общеучебные УУД. Например, действия по установлению соответствий. Образец задания. Установите соответствия между системой земледелия и ее особенностями. ( параграф 4 стр.38- 39) Система земледелия. Особенности Подсечно-огневая Переложная. А – прекращение обработки земли на 20-30 лет для восстановления плодородия земли. Б – вырубка леса для подготовки участка В – распространенность в степной зоне Г – удобрение почвы золой

9 слайд Коммуникативные УУД. Например, действия по постановке вопросов. Образец зада
Описание слайда:

Коммуникативные УУД. Например, действия по постановке вопросов. Образец задания. Представьте, что вы – журналист. Вам представилась возможность переместиться с помощью машины времени в прошлое и взять интервью у древнерусского князя Ярослава Мудрого. Составьте 10 вопросов, которые вы задали бы этой исторической личности. Не забудьте, что вопросы следует составлять и задавать с учетом образа жизни и событий того времени, когда правил данный князь.

10 слайд Преимущества совместной работы: - возрастает объем и глубина понимания усваив
Описание слайда:

Преимущества совместной работы: - возрастает объем и глубина понимания усваиваемого материала; - на формирование знаний, умений, навыков тратится меньше времени, чем при фронтальном обучении; - уменьшаются некоторые дисциплинарные трудности (сокращается число учеников, не работающих на уроке, не выполняющих домашние задания); - снижается школьная тревожность; - возрастает познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся; - возрастает сплоченность класса; - меняется характер взаимоотношений между детьми, они начинают лучше понимать друг друга и самих себя;

11 слайд - растет самокритичность; ребенок, имеющий опыт совместной работы со сверстн
Описание слайда:

- растет самокритичность; ребенок, имеющий опыт совместной работы со сверстниками, более точно оценивает свои возможности, лучше себя контролирует; - дети, помогающие своим товарищам, с большим уважением относятся к труду учителя; - дети приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: ответственность, такт, умение строить свое поведение с учетом позиции других людей; - учитель получает возможность реально осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся: учитывать их способности, темп работы, взаимную склонность при делении класса на группы, давать группам задания, различные по трудности, уделят больше внимания «слабым».

Выбранный для просмотра документ Мастер- класс.docx

библиотека
материалов
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.