|
Рассмотрено
на
заседании ШМО
_________________
/
Д.К.Зиангирова/
«___»
__________2013г.
|
Согласовано
ЗДУВР
_________
/Р.С.Магизянова/
«___»
_________ 2013г.
|
Утверждено
приказом
№___ по Керлигачской ООШ
от
«___» ___________ 2013г.
Директор
школы
________________
/С.Р.Салахова/
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Керлигачская
ООШ»
Лениногорского
муниципального района РТ
Мукимовой
Алсины Агдасовны
по
учебному предмету «Математика»
для
9 класса
2013/2014
учебный год
Пояснительная
записка
Изучение
математики на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
•
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в
практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
•
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку
для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической
деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, элементов
алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к
преодолению трудностей;
•
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального
языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
•
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части
общечеловеческой культуры.
Рабочая
программа составлена на основе нормативных документов:
·
Федеральный
компонент государственного образовательного стандарта начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от
05.03.2004 №1089).
·
Примерной
программы основного общего образования и авторской программы Ю.Н. Макарычева.
·
Федеральный
базисный учебный план для основного общего образования .
Место
предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно
федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской
Федерации на изучение алгебры в 9 класс отводится 3 ч в неделю, всего 102 ч,
на изучение геометрии -2 часа в неделю, всего 68 часов. Общее количество часов
на изучение математики в 9 классе , согласно данной рабочей программе
составляет 170 часов.
Данное
планирование определяет достаточный объем учебного времени для повышения
математических знаний учащихся в среднем звене школы, улучшения усвоения других
учебных предметов.
Количество
часов по темам изменено в связи со сложностью тем. В настоящей рабочей
программе изменено соотношение часов на изучение тем, добавлены темы элементов
статистики.
Промежуточная
аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и
математических диктантов (по 10 - 15 минут) в конце логически законченных
блоков учебного материала. Итоговая аттестация предусмотрена в виде экзамена по
новой форме.
Уровень
обучения – базовый.
Рабочая
программа составлена с учётом примерной программы основного общего образования
по математике и скорректирована на основе учебников «Геометрия 7-9» авторы Л.
С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев, Э. Г. Позняк, И. И. Юдина,
«Алгебра-9» авторы Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова.
2008 г.
Программа
направлена на достижение следующих целей:
овладение системой
математических знаний и умений, необходимых для применения практической
деятельности изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное
развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной
жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления,
интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры,
пространственных представлений;
формирование
представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и
техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание
культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры,
понимание значимости математики для научно технического прогресса;
развитие
представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими
предметами.
Содержание
тем учебного курса
Числовые
функции. Понятие функции. Область определения функции. Способы задания
функции. График функции, возрастание и убывание функции, наибольшее и
наименьшее значения функции, нули функции, промежутки знакопостоянства. Чтение
графиков функций.
Функции,
описывающие прямую и обратную пропорциональную зависимости, их графики.
Линейная функция, ее график, геометрический смысл коэффициентов. Гипербола.
Квадратичная функция, ее график, парабола. Координаты вершины параболы, ось
симметрии. Степенные функции с натуральным показателем, их графики. Графики
функций: корень квадратный, корень кубический, модуль. Использование графиков
функций для решения уравнений и систем.
Примеры
графических зависимостей, отражающих реальные процессы: колебание,
показательный рост. Числовые функции, описывающие эти процессы.
Параллельный перенос графиков вдоль осей координат и симметрия
относительно осей.
Уравнения и
системы уравнений. Уравнение с одной переменной. Корень уравнения. Линейное
уравнение. Квадратное уравнение: формула корней квадратного уравнения. Решение
рациональных уравнений. Примеры решения уравнений высших степеней; методы
замены переменной, разложения на множители.
Уравнение
с двумя переменными; решение уравнения с двумя переменными. Система уравнений;
решение системы. Система двух линейных уравнений с двумя переменными; решение
подстановкой и алгебраическим сложением. Уравнение с несколькими переменными.
Примеры решения нелинейных систем. Примеры решения уравнений в целых числах.
Неравенство
с одной переменной. Решение неравенства. Линейные неравенства с одной
переменной и их системы. Квадратные неравенства. Примеры решения
дробно-линейных неравенств.
Числовые
неравенства и их свойства. Доказательство числовых и алгебраических неравенств.
Переход
от словесной формулировки соотношений между величинами к алгебраической.
Решение
текстовых задач алгебраическим способом.
Числовые
последовательности. Понятие последовательности. Арифметическая и геометрическая
прогрессии. Формулы общего члена арифметической и геометрической прогрессий,
суммы первых нескольких членов арифметической и геометрической прогрессий.
Cложные
проценты.
Наглядные
представления о пространственных телах: кубе, параллелепипеде, призме,
пирамиде, шаре, сфере, конусе, цилиндре. Примеры сечений. Примеры разверток.
Многоугольники. Выпуклые
многоугольники. Сумма углов выпуклого многоугольника. Вписанные и описанные
многоугольники. Правильные многоугольники.
Окружность и
круг. Центр, радиус, диаметр. Дуга, хорда. Сектор, сегмент.
Центральный, вписанный угол; величина вписанного угла. Взаимное расположение
прямой и окружности, двух окружностей. Касательная и секущая к
окружности; равенство касательных, проведенных из одной точки. Метрические
соотношения в окружности: свойства секущих, касательных, хорд.
Окружность,
вписанная в треугольник, и окружность, описанная около треугольника. Вписанные
и описанные четырехугольники. Вписанные и описанные окружности правильного
многоугольника.
Измерение
геометрических величин. Длина отрезка. Длина ломаной, периметр многоугольника.
Расстояние
от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Длина окружности,
число p; длина дуги.
Величина угла. Градусная мера угла, соответствие между величиной угла и длиной
дуги окружности.
Понятие
о площади плоских фигур. Равносоставленные и равновеликие фигуры.
Площадь
прямоугольника. Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции (основные
формулы). Формулы, выражающие площадь треугольника: через две стороны и угол
между ними, через периметр и радиус вписанной окружности, формула Герона.
Площадь четырехугольника.
Площадь
круга и площадь сектора.
Векторы
Вектор.
Длина (модуль) вектора. Координаты вектора. Равенство векторов. Операции над
векторами: умножение на число, сложение, разложение, скалярное произведение.
Угол между векторами.
Геометрические преобразования
Примеры движений фигур. Симметрия фигур. Осевая симметрия и
параллельный перенос. Поворот и центральная симметрия. Понятие о гомотетии.
Подобие фигур.
Элементы логики, статистики и теории вероятностей
Доказательство. Определения,
доказательства, аксиомы и теоремы; следствия. Необходимые и достаточные
условия. Контрпример. Доказательство от противного. Прямая и обратная
теоремы.
Понятие об аксиоматике и аксиоматическом построении геометрии.
Пятый постулат Эвклида и его история.
Множества и
комбинаторика. Множество. Элемент множества, подмножество. Объединение и
пересечение множеств. Диаграммы Эйлера.
Примеры
решения комбинаторных задач: перебор вариантов, правило умножения.
Статистические
данные. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков. Средние
результатов измерений. Понятие о статистическом выводе на основе выборки.
Понятие
и примеры случайных событий.
Вероятность. Частота
события, вероятность. Равновозможные события и подсчет их вероятности.
Представление о геометрической вероятности
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате
изучения курса математики 9-го класса учащиеся должны уметь:
пользоваться
геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
распознавать
геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
изображать
геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразование
фигур;
вычислять значения
геометрических величин (длин, углов, площадей), в том числе: определять
значение тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить
значения тригонометрических функций по значению одной из них; находить стороны,
углы и площади треугольников, дуг окружности, площадей основных геометрических
фигур и фигур, составленных из них;
решать
геометрические задания, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между
ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический
аппарат, соображения симметрии;
проводить
доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы,
обнаруживая возможности для их использования;
решать простейшие
планиметрические задачи в пространстве.
знать /
понимать
•
существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;
• как
используются математические формулы, уравнения; примеры их применения для
решения математических и практических задач;
• как
потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения
понятия числа;
•
вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира;
уметь
·
решать
текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и пропорциональностью
величин, дробями и процентами;
·
выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные
приемы, применение вычислительных устройств;
·
находить значения корня натуральной степени, степени с
рациональным показателем, используя при необходимости вычислительные
устройства;
·
проводить по известным формулам и правилам преобразования
буквенных выражений, включающих степени, радикалы,
·
вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя
необходимые подстановки и преобразования;
·
определять значение функции по значению аргумента при различных
способах задания функции;
·
строить графики изученных функций;
·
описывать по графику и в простейших случаях по формуле
поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и
наименьшие значения;
·
решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства
функций и их графиков;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие
степени, радикалы, используя при необходимости справочные материалы и
простейшие вычислительные устройства;
описания с помощью функций различных зависимостей, представления
их графически, интерпретации графиков
Перечень учебно- методического
обеспечения
1.
Геометрия 7 – 9: Учеб. для общеобразовательных учр./ Л.С. Атанасян, В.Ф.
Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2004.
- Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк.
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика, 5 –
11 кл. – 4-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2004. – 320с.
- Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И.
Нешков, С.Б. Суворова. Алгебра. Учебник для 9 класса общеобразовательных
учреждений. – М.: Просвещение, 2008
г. – 272 с.
Список литературы:
Программа для
общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.
Поурочные
разработки по геометрии М.:Вако ,2006;.
Научно-теоретический
и методический журнал «Математика в школе»
Ю.Н.
Макарычев, Н.Г. Миндюк, С.Б. Суворова. Изучение алгебры в 7-9 классах.
Методическое пособие. – М.: Просвещение, 2009.
Ю.Н.
Макарычев, Н.Г. Миндюк Л.М. Короткова. Дидактические материалы по алгебре, 9
класс. – М: Просвещение, 2008 – 160с.
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Дата проведения
|
Примечание
|
|
По плану
|
факт
|
|
1
|
Повторение
«Треугольники»
|
УОСЗ
|
2.09
|
|
|
|
2
|
Повторение
«Четырехугольники»
|
УОСЗ
|
3.09
|
|
|
|
Векторы. Метод координат.(18 ч)
|
|
3
|
Понятие вектора .Равенство
векторов.
|
УОНМ
|
4.09
|
|
|
|
4
|
Сумма двух векторов.
Законы сложения векторов. Правило параллелограмма
|
УОНМ
|
5.09
|
|
|
|
5
|
Сумма нескольких
векторов
|
КУ
|
6.09
|
|
|
|
6
|
Вычитание векторов
|
КУ
|
9.09
|
|
|
|
7
|
Умножение векторов
на число
|
УОНМ
|
10.09
|
|
|
|
8
|
Умножение векторов
на число
|
УКЗУ
|
11.09
|
|
|
|
9
|
Применение векторов
к решению задач
|
УПЗУ
|
12.09
|
|
|
|
10
|
Средняя линия
трапеции
|
УОНМ
|
13.09
|
|
|
|
11
|
Разложение вектора
по двум неколлинеарным векторам
|
УОНМ
|
16.09
|
|
|
|
12
|
Координаты вектора
|
УОНМ
|
17.09
|
|
|
|
13
|
Координаты вектора
|
УПЗУ
|
18.09
|
|
|
|
14
|
Простейшие задачи в
координатах
|
УОНМ
|
19.09
|
|
|
|
15
|
Простейшие задачи в
координатах
|
|
20.09
|
|
|
|
16
|
Уравнение линии на
плоскости. Уравнение окружности
|
УОНМ
|
23.09
|
|
|
|
17
|
Уравнение прямой
|
КУ
|
24.09
|
|
|
|
18
|
Уравнение окружности
и прямой
|
УОСЗ
|
25.09
|
|
|
|
19
|
Решение задач «Метод
координат»
|
УЗИМ
|
26.09
|
|
|
|
20
|
Контрольная работа №
1 «Метод координат»
|
УПКЗУ
|
27.09
|
|
|
|
Квадратичная функция (22 ч)
|
|
21
|
Функция. Область
определения и область значений функции.
|
УЗИМ
|
30.09
|
|
|
|
22
|
Функция. Область
определения и область значений функции.
|
УЗИМ
|
1.10
|
|
|
|
23
|
Функция. Область
определения и область значений функции.
|
УЗИМ
|
2.10
|
|
|
|
24
|
Свойства функций
|
УОНМ
|
3.10
|
|
|
|
25
|
Свойства функций
|
УЗИМ
|
4.10
|
|
|
|
26-27
|
Квадратный трехчлен
|
УОНМ
УЗИМ
|
7.10
8.10
|
|
|
|
28-29
|
Разложение
квадратного трехчлена на множители
|
УОНМ
УЗИМ
|
9.10
10.10
|
|
|
|
30
|
Контрольная работа №
2 «Квадратичная функция»
|
УПКЗУ
|
11.10
|
|
|
|
31
|
Функция у= ах2, ее
график и свойства
|
КУ
|
14.10
|
|
|
|
32
|
Функция у= ах2, ее
график и свойства
|
УПЗУ
|
15.10
|
|
|
|
33
|
График функции
у=ах2+n и у=а(х-m)2
|
УОНМ
|
16.10
|
|
|
|
34
|
График функции
у=ах2+n и у=а(х-m)2
|
УПЗУ
|
17.10
|
|
|
|
35
|
График функции
у=ах2+n и у=а(х-m)2Нули функции
|
УОСЗ
|
18.10
|
|
|
|
36-37
|
Построение графика
квадратичной функции
|
УОНМ
УПЗУ
|
21.10
22.10
|
|
|
|
38
|
Функция у=хn
|
УОНМ
|
23.10
|
|
|
|
39-40
|
Корень n-ной степени.
|
УОНМ
УПЗУ
|
24.10
25.10
|
|
|
|
41
|
Степень с
рациональным показателем
|
УОНМ
|
28.10
|
|
|
|
42
|
Контрольная работа №
3 «Квадратичная функция»
|
УПКЗУ
|
29.10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уравнения и неравенства с одной переменной
|
|
43
|
Целое уравнение и
его корни
|
КУ
|
30.10
|
|
|
|
44
|
Целое уравнение и
его корни
|
УПЗУ
|
31.10
|
|
|
|
45-46
|
Уравнения,
приводимые к квадратным
|
УОНМ
УПЗУ
|
1.11
2.11
|
|
|
|
47
|
Уравнения,
приводимые к квадратным
|
УПЗУ
|
11.11
|
|
|
|
48-50
|
Дробные рациональные
уравнения
|
УОНМ
УЗИМ
УПКЗУ
|
12.11
13.11
|
|
|
|
51-52
|
Решение неравенств
второй степени с одной переменной
|
УОНМ
УЗИМ
|
14.11
15.11
|
|
|
|
53-55
|
Решение неравенств
методом интервалов
|
УОНМ
УПЗУ
УОСЗ
|
18.11
19.11
20.11
|
|
|
|
56
|
Контрольная работа №
4 «Уравнения и неравенства с одной переменной»
|
УПКЗУ
|
21.11
|
|
|
|
Соотношение между сторонами и углами треугольника. 12 ч
|
|
57-58
|
Синус, косинус и
тангенс угла
|
УОНМ
КУ
|
22.11
25.11
|
|
|
|
59
|
Теорема о площади
треугольника
|
УОНМ
|
26.11
|
|
|
|
60
|
Теорема синусов
|
УОНМ
|
27.11
|
|
|
|
61
|
Теорема косинусов
|
КУ
|
28.11
|
|
|
|
62-63
|
Соотношение между
сторонами и углами треугольника
|
УПЗУ
УПЗУ
|
29.11
2.12
|
|
|
|
64
|
Решение
треугольников. Измерительные работы
|
КУ
|
3.12
|
|
|
|
65
|
Угол между
векторами. Скалярное призведение векторов
|
УОНМ
|
4.12
|
|
|
|
66
|
Скалярное
призведение векторов в координатах
|
КУ
|
5.12
|
|
|
|
67
|
Решение
треугольников. Скалярное произведение векторов
|
УПЗУ
|
6.12
|
|
|
|
68
|
Контрольная работа №
5 «Соотношение между сторонами и углами треугольника»
|
УПКЗУ
|
9.12
|
|
|
|
Уравнения и неравенства с двумя переменными. 17 ч
|
|
69
|
Уравнения с двумя
переменными и его график
|
УОНМ
|
10.12
|
|
|
|
70-71
|
Графический способ
решения систем уравнения
|
УОНМ
УЗИМ
|
11.12
12.12
|
|
|
|
72-75
|
Решение систем
уравнений второй степени
|
УОНМ
УЗИМ
УПКЗУ
УОСЗ
|
13.12
16.12
17.12
18.12
|
|
|
|
76-79
|
Решение задач с
помощью систем уравнений второй степени
|
УОНМ
УЗИМ
УПЗУ
УПЗУ
|
19.12
20.12
23.12
24.12
|
|
|
|
80-81
|
Неравенства с двумя
переменными
|
УОНМ
УЗИМ
|
25.12
26.12
|
|
|
|
82-84
|
Системы неравенств с
двумя переменными
|
УОНМ
УОСЗ
УЗИМ
|
10.01
13.01
14.01
|
|
|
|
85
|
Контрольная работа №
6 «Уравнения и неравенства с двумя переменными»
|
УПКЗУ
|
15.01
|
|
|
|
Длина окружности и площадь круга. 11 ч.
|
|
86
|
Правильные
многоугольники
|
УОНМ
|
16.01
|
|
|
|
87
|
Окружность,
вписанная около правильного многоугольника и вписанная в правильный
многоугольник
|
УОНМ
|
17.01
|
|
|
|
88
|
Формулы для
вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса
вписанной окружности
|
УОНМ
|
20.01
|
|
|
|
89-90
|
Правильные
многоугольника
|
УПЗУ
УОСЗ
|
21.01
22.01
|
|
|
|
91-92
|
Длина окружности.
Решение задач
|
УОНМ
УПЗУ
|
23.01
24.01
|
|
|
|
93-94
|
Площадь круга и
кругового сектора. Решение задач
|
УОНМ
УПЗУ
|
27.01
28.01
|
|
|
|
95
|
Решение задач
|
УОСЗ
|
29.01
|
|
|
|
96
|
Контрольная работа
№7 «Длина окружности и площадь круга»
|
УПКЗУ
|
30.01
|
|
|
|
Арифметическая и геометрическая прогрессии. 15 ч
|
|
97
|
Последовательность
|
УОНМ
|
31.01
|
|
|
|
98-100
|
Определение
арифметической прогрессии. Формула n го члена
арифметической прогрессии
|
УОНМ
УПЗУ
УОСЗ
|
3.02
4.02
5.02
|
|
|
|
101-103
|
Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии
|
УОНМ
УПЗУ
УОСЗ
|
6.02
7.02
10.02
|
|
|
|
104
|
Контрольная работа
№8 «Арифметическая прогрессия»
|
УПКЗУ
|
11.02
|
|
|
|
105-107
|
Определение
геометрической прогрессии. Формула n-го члена
геометрической прогрессии
|
УОНМ
УЗИМ
УПЗУ
|
12.02
13.02
14.02
|
|
|
|
108-110
|
Формула суммы n первых членов геометрической прогрессии
|
УОНМ
УЗИМ
УПЗУ
|
17.02
18.02
19.02
|
|
|
|
111
|
Контрольная работа
№8 «Геометрическая прогрессия»
|
УПКЗУ
|
20.02
|
|
|
|
Движение. 8 ч
|
|
112-114
|
Понятие движения
|
УОНМ
УЗИМ
КУ
|
21.02
24.02
25.02
|
|
|
|
115
|
Параллельный перенос
|
УОНМ
|
26.02
|
|
|
|
116
|
Поворот
|
УОНМ
|
27.02
|
|
|
|
117
|
Решение задач по
теме «Параллельный перенос. Поворот»
|
УПЗУ
|
28.02
|
|
|
|
118
|
Решение задач по
теме «Движение»
|
УОСЗ
|
3.03
|
|
|
|
119
|
Контрольная работа №
9 «Движение»
|
УПКЗУ
|
4.03
|
|
|
|
Элементы комбинаторики и теории вероятностей. 17 ч
|
|
120-121
|
Элементы
комбинаторики. Примеры комбинаторных задач
|
УОНМ
УЗИМ
|
5.03
6.03
|
|
|
|
122-124
|
Перестановки
|
УОНМ
УЗИМ
УЗИМ
|
7.03
10.03
11.03
|
|
|
|
125-127
|
Размещение
|
УОНМ
УЗИМ
УЗИМ
|
12.03
13.03
14.03
|
|
|
|
128-131
|
Сочетание
|
УОНМ
УЗИМ
УЗИМ
УОСЗ
|
17.03
18.03
19.03
20.03
|
|
|
|
132-135
|
Начальные сведения
из теории вероятностей. Относительная частота случайного события. Вероятность
равновозможных событий.
|
УОНМ
УЗИМ
УЗИМ
УОСЗ
|
21.03
3.04
4.04
7.04
|
|
|
|
136
|
Контрольная работа
№10 «Элементы комбинаторики и теории вероятностей»
|
УПКЗУ
|
8.04
|
|
|
|
Начальные сведения из стереометрии. 7 ч
|
|
137
|
Предмет стереометрии.
Многогранник . призма
|
Урок-беседа
|
9.04
|
|
|
|
138
|
Параллелепипед
|
КУ
|
10.04
|
|
|
|
139
|
Объем тела. Свойства
прямоугольного параллелепипеда
|
УОНМ
|
11.04
|
|
|
|
140
|
Пирамида
|
КУ
|
14.04
|
|
|
|
141
|
Цилиндр
|
КУ
|
15.04
|
|
|
|
142
|
Конус
|
КУ
|
16.04
|
|
|
|
143
|
Сфера и шар
|
КУ
|
17.04
|
|
|
|
Повторение 17 ч
|
|
144
|
Вычисления
|
КУ
|
18.04
|
|
|
|
145-146
|
Тождественные
преобразования
|
УОСЗ
КУ
|
21.04
22.04
|
|
|
|
147-151
|
Уравнения и системы
уравнений
|
УОСЗ
КУ
КУ
КУ
КУ
|
23.04
24.04
25.04
28.04
29.04
|
|
|
|
152-153
|
Неравенства
|
КУ
КУ
|
30.04
1.05
|
|
|
|
154-156
|
Функция
|
УОСЗ
КУ
КУ
|
2.05
5.05
6.05
|
|
|
|
157-158
|
Итоговая контрольная
работа №11
|
УПКЗУ
|
7.05
8.05
|
|
|
|
159
|
Анализ контрольной
работы
|
УОСЗ
|
9.05
|
|
|
|
160
|
Повторение
|
КУ
|
12.05
|
|
|
|
Повторение 10 ч
|
|
161-162
|
Аксиомы планиметрии
|
КУ
КУ
|
13.05
14.05
|
|
|
|
163
|
Параллельные прямые
|
КУ
|
15.05
|
|
|
|
164
|
Треугольники
|
КУ
|
16.05
|
|
|
|
165
|
Окружность
|
КУ
|
19.05
|
|
|
|
166
|
Четырехугольники
|
КУ
|
20.05
|
|
|
|
167
|
Векторы. Метод
координат
|
КУ
|
21.05
|
|
|
|
168
|
Итоговая контрольная
работа
|
УПКЗУ
|
22.05
|
|
|
|
169
|
Анализ контрольной
работы. Решение задач
|
УОСЗ
|
23.05
|
|
|
|
170
|
Решение задач по
всем темам
|
КУ
|
24.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.