Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока «Употребление прилагательных в речи» 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока «Употребление прилагательных в речи» 6 класс

библиотека
материалов


Технологическая карта урока

Учебный предмет: русский язык

Класс: 6

Автор УМК: Львова С.И., Львов В.В. Русский язык. 6 класс. – М.: Мнемозина, 2012

Тема урока: Употребление прилагательных в речи..

Учитель: Летунова О.А.

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Постановка учебных задач

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи

Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва.


Учитель. Здравствуйте, ребята. Садитесь. Попробуйте представить то, о чем я буду говорить.

Слайд Зимний лес ( музыка)

Учитель: Зимою и летом, весною и осенью хорош русский лес. В тихий зимний день выйдешь из охотничьего домика на лыжах и не надышишься. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Тихо в сонном лесу.


Помогите сформулировать тему урока. Для этого ответьте на вопросы.

Скажите, пожалуйста, представили вы картину, описанную И. Соколовым – Микитовым? А картина серая или цветная?

Благодаря словам какой части речи вы смогли нарисовать образ ?

(Именам прилагательным)

Как это может быть связано с темой урока? ( Будем говорить о роли прилагательных в речи)

Какова цель урока?

(Исследовать, какую роль играют прилагательные в нашей речи)


Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.

Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

2. Совместное исследование проблемы.


Поиск решения учебной задачи.


Организует устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.

Слайд “ Роль имен прилагательных в речи”

(Записать в тетради число и тему урока)

На какие вопросы мы должны будем ответить в ходе урока? Какие задачи постараемся решить?

(Повторить изученное об имени прилагательном.

Проанализировать тексты и узнать, какова роль прилагательных в речи.



Создать собственный текст, используя имена прилагательные.)


Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения

Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий

Воспринимают ответы обучающихся

Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения

Осуществляют самоконтроль Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Организует учебное взаимодействие учеников (группы), исследование.

Начнем с проектной работы. Ребята работали над проектом три недели. Тема " Употребление имен прилагательных в стилях речи".


Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия.

Участвуют в обсуждении содержания материала

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль

3. Применение общего способа действия для решения частных задач.

Коррекция отработки способа.

Организует практическую и коррекционную работу.


Чтобы достичь поставленных целей, я приглашаю вас в морфологическую лабораторию и предлагаю стать юными научными сотрудниками. Нам предстоит провести несколько экспериментов, а их результаты ( ключевые слова на елочных игрушках ) мы будем использовать для украшения нашей новогодней елочки.

Слайд Елочка

Первый лингвистический эксперимент 

-Представьте себе, что в нашей речи нет прилагательных. Изменился бы наш язык?

Прочитайте тексты, сравните.


Текст 1.

С утра небо ясно; заря не пылает пожаром: она разливается румянцем. Солнце мирно всплывает под тучкой, свежо просияет и погрузится в туман..


Текст 2.

С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем. Солнце – не огнистое, не раскаленное, как во время знойной засухи, не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приветливо-лучезарное, мирно всплывает под узкой и длинной тучкой, свежо просияет и погрузится в ее лиловый туман. (И.С. Тургенев «Бежин луг»).

-Какое описание утра более приветливое и красивое? Почему?

-Что помогает Тургеневу сделать утро таким привлекательным? (наличие большого числа прилагательных).

-Итак, в чем мы убедились в результате лингвистического эксперимента? Что узнали? (Имена прилагательные украшают нашу речь, делают ее более образной и привлекательной).

-Что меняется в нашей речи с появлением прилагательных?(речь становится точной, выразительной, образной).


Огласите, пожалуйста, результаты первого эксперимента. С какой целью имя прилагательное употребляется в речи? (Имя прилагательное помогает точно выразить мысль, конкретизирует предмет)

Поздравляю с первым результатом

Слайд № 5 “Прилагательное” на елочку

Второй эксперимент предполагает работу со справочной литературой.



В стихотворении “Ищу слова” прилагательные употреблены в прямом или в



переносном значении?

Что это такое? (эпитет)

Что такое эпитет?

Правильно ли вы дали определение, проверьте по толковому словарю С.И.Ожегова.

Слайд Эпитет

(Эпитет – в поэтике: образное, художественное определение.)

Слайд “Эпитет” на елку

Все теоретические предположения должны быть проверены на практике.

В этом и состоит задача третьего эксперимента

Мы повторили, что такое эпитет. А как он используется на практике? Это выясним все вместе.

Задание по рядам: подберите эпитеты к словам



1 ряд – ель

4 ряд – береза

2 ряд – снег

5 ряд – иней

3 ряд – зима

6 ряд – снежинка



Слайд Зимний лес + музыка

Работаем, пока звучит музыка.

Если возникают затруднения с подбором нужного слова, то необходимо обратиться к словарю эпитетов. Воспользуйтесь приложением, 3 часть учебника .Прочтите, что у вас получилось.

Кто подобрал более 5 эпитетов -ставим в оценочный лист 2 балла, менее 5-1 балл. Ничего- 0 баллов.

Слайд № 8 Эпитеты к словам

Что еще вы можете сказать о роли прилагательных, опираясь на результаты проведенной работы? ( Прилагательные помогают представить мир образно, ярко, а найти необходимое слово поможет словарь)

Это второй шар на нашей елке.



Слайд №9 “ Словарь” на елку

А теперь составьте одно предложение о зиме, используя записанные эпитеты. Прочитайте их. Кто составил предложение - ставим себе 1 балл.

Сравните свои предложения с тем, что показано на экране

Слайд

Зима – самое холодное время года, следующее за осенью и предшествующее весне.

Чем отличается это предложение от ваших ? ( Это предложение научного стиля, а у ребят – художественного стиля) Огласите, пожалуйста, итог вашей работы. Какую роль играют прилагательные, употребленные в переносном значении?

Эпитеты в текстах художественного стиля помогают представить живую картину и выразить свое отношение к увиденному. Подтверждает эту мысль К.Г.Паустовский: “С русским языком можно творить чудеса, нет ничего в нашей жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, блеск красок, силу света, шум и тень садов…Нет таких звуков, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения…Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск.”

Таким образом, мы получаем на елку еще один шар

Слайд “Стиль” на елку

Засиделись мы за работой, пора отдохнуть

(Разминка для глаз)


Перейдем к след. лингвистическому зксперименту

( Легенду читает ученик)
– В давние-давние времена жил один волшебник. Он собирал со всего света слова, близкие по значению, превращал их в жемчужины, сам обращался орлом, надевал жемчужное ожерелье на шею и летал под облаками. Но однажды налетел сильный ветер, сорвал с орла ожерелье, и жемчужины разлетелись по миру.
Вот с тех пор люди собирают разбросанные по всему свету слова-жемчужины, с помощью которых избегают неоправданного повторения слов. Эти слова, употреблённые рядом, один за другим, помогают нарисовать предмет или картину достаточно полно, ярко
.

Как называются такие слова?

(Синонимы) Слайд “Синонимы”

Подберите синонимы к слову белый. Те, у кого на партах есть словарь синонимов, могут обратиться к нему за помощью.

Кто сумел подобрать более трех синонимов, ставим себе 2 балла, менее трех -один



балл. Ничего - 0 баллов.

Слайд Синонимы к слову белый

Кстати, в словаре дается 96 синонимов к этому слову.

Перед вами текст, в котором повторяется слово белый, что является речевой ошибкой. Ваша задача – опытным путем устранить ошибку, отредактировать текст.

Слайд

Красив, чудесен русский лес зимою. Глубокие белые лежат под деревьями сугробы. Белый снег тяжелыми шапками покрывает темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей. Солнце склоняется к закату, скользит косыми лучами по необозримому белому снегу, одевает его белой корою.

Кто справился с редактированием и избежал повторов, ставим 2 балла, если повторы все же встречаются- 1 балл.



Слайд

Исправленный текст

 Красив, чудесен русский лес зимою. Глубокие седые лежат под деревьями сугробы. Серебряный снег тяжелыми шапками покрывает темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей. Солнце склоняется к закату, скользит косыми лучами по необозримому чистому снегу, одевает его жемчужной корою

Что вы можете сказать о роли синонимов – прилагательных в речи?

(Синонимы помогают избежать повторов и выразить мысль точно)

Итак, мы получили еще один шарик на елку

Слайд “Синоним” на елку



Следующий шаг к достижению цели

Обратите внимание на последнее предложение текста.

 Красив, чудесен русский лес зимою. Глубокие седые лежат под деревьями сугробы. Серебряный снег тяжелыми шапками покрывает темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей. Солнце склоняется к закату, скользит косыми лучами по необозримому чистому снегу, одевает его жемчужной корою. Поверх этого снежного покрывала раскинулся необыкновенный узор. Маленькие и большие, глубокие и мелкие следы оставили хозяева леса.

В какой роли появляются имена прилагательные в этом предложении? (Антонимы)

С какой целью они употреблены?





Антонимы помогают передать контраст, делают речь более выразительной, а картину четкой.

Слайд “Антоним” на елку














Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены ошибки.

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия

Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату

4. Контроль на этапе окончания учебной темы.

Контроль.

Подведение итогов урока

Давайте посмотрим на елочку и подведем итоги нашей работы в морфологической лаборатории

Что мы сегодня установили опытным путем?

В чем заключается роль прилагательных в речи?


Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Рефлексия своих действий

Осуществляют пошаговый контроль по результату

5.Рефлексия


Заполнить таблицу

Сегодня на уроке я научился


0

1

2

Анализировать текст




Работать со словарями




Подбирать синонимы и эпитеты к прилагательным








Рефлексия своих действий


Краткое описание документа:

Урок соответствует всем требованиям ФГОС. Даны основные этапы организации учебной деятельности, цели этапов и результаты педагогического взаимодействия. Деятельность обучающихся полностью направлена на формирование универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных, регулятивных. Все УУД подробно расписаны в технологической карте урока на каждом этапе организации учебной деятельности.В течение всего  урока учащиеся сами оценивают свою деятельность, фиксируя баллы в оценочном листе, который выдает учитель для каждого ребенка.В конце урока происходит рефлексия своих действий(заполнение таблицы). Урок построен в форме лингвистического эксперимента.
Автор
Дата добавления 03.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров851
Номер материала 56921040328
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх