Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение средняя образовательная школа № 17
с.Крученая
Балка
«Из
недр Донской земли»
(разработка
урока)
3
класс
Вариативный
курс «Доноведение»
Разработала:
Сукачева
Наталья Александровна
Педагог
дополнительного образования
с.Крученая
Балка
2013г.
Тема: Из
недр Донской земли
Цель: показать
многообразие полезных ископаемых Ростовской области.
Задачи:
обучающие:
ü сформировать
представление учащихся о полезных ископаемых, их свойствах, использовании;
ü познакомить с
основными полезными ископаемыми Ростовской области.
развивающие:
ü развивать
логическое мышление учащихся при решении проблемных задач.
воспитывающие:
ü воспитывать
бережное отношение к природе, уважение к труду людей, занятых в добыче полезных
ископаемых.
Тип
занятия:
Урок изучение нового материала.
Методы:
словесный, наглядный.
Оборудование:
ПК, презентация «Богатства недр Донской земли», Школьный атлас Ростовской
области, образцы полезных ископаемых, рабочая тетрадь «Доноведение».
ХОД
УРОКА:
I.
Организационный
момент.
Педагог: Здравствуйте,
ребята. Сегодня у нас необычное занятие. Мы погрузимся в таинственный и
удивительный мир недр нашей Донской земли. (Слайд
1)
II.
Мотивация
деятельности и актуализация знаний.
Педагог: (Слайд 2)
Посмотрите на нашу планету Земля! Богата и разнообразна природа нашей Земли.
Одни богатства лежат на поверхности, другие спрятаны глубоко в недрах…
- А как вы
думаете, что это за богатства? (Дети высказывают свои предположения)
Педагог подводит
детей к итогу, читая стихотворение:
Какие
хитрые секреты
Таят
обычные предметы:
Блестят
в солонке минералы!
Снежинки
– это же кристаллы!
Фольга,
скрывавшая конфету -
Металл
такой же, как в ракетах.
Таит
его простая глина,
Сестра
сапфира и рубина!
А
коль споткнешься ты о камень,
Не
думай, что виной булыжник,
И
тут всесильная природа
Тебе
подсунула породу!
III.
Изучение
нового материала.
Педагог:
Ребята,
так, а что за «породу нам подсунула всесильная природа»? (возможные варианты
детей: камень, горная порода)
Правильно,
это горная порода – твердая сплошная масса, составляющая основу «каменного слоя
Земли» – литосферу (от греч. Litos – камень).
- А почему
говорят именно «горная порода»? (возможные варианты детей: это понятие
появилось с давних пор, когда руду добывали только в горах)
-
А
как называются горные породы, которые использует человек? (возможные
варианты детей: полезные ископаемые)
-
А
что же такое «полезные ископаемые»? (Слайд 3)
Полезные
ископаемые – это природные богатства, которые человек добывает из глубины Земли
или ее поверхности и использует. (учащиеся записывают определение в
тетради)
-
Какие полезные ископаемые вы знаете? (возможные варианты детей: нефть, газ,
уголь, железная руда)
- А как и
где человек использует эти богатства? (Слайд 3, беседа по схеме)
- Богата ли
наша Ростовская область полезными ископаемыми? (Слайд 4, Атлас стр.3)
Педагог: Из недр
нашего края добывается много полезных ископаемых, но особенно богата донская
земля запасами каменного угля (Слайд 5). А когда же стало
известно о таких богатствах в нашем краю? Представьте, стояла холодная весна
1696 г., недалеко от городка Черкесска (ныне станица Старачеркасская)
расположились русские войска, готовясь к штурму Азова. Каждую ночь пылали
тысячи костров. Камыш, валежник (упавшие на землю деревья) – все шло в огонь. У
одного огня грелся Петр 1, подошедшие казаки принесли куски черного камня и
бросили в огонь, отчего через некоторое время он запылал еще жарче. Увидев это,
Петр 1 сказал: «Сей минерал, если не нам, то потомкам нашим зело полезен
будет».
А в 1721 году для исследования Верхнего и
Среднего Дона был послан крепостной рудознатец Г.Г. Капустин, он обнаружил
много месторождений каменного угля. Это и положило начало работам по разведке
угля на территории нашей области. На Украине в г.Макеевка установлен памятник
этому великому рудознатцу. (Педагог демонстрирует образец каменного угля
учащимся)
На
территорию нашей области заходит восточная часть Донецкого угольного бассейна,
где преобладают высококачественный антрацит и коксующийся угли.
-
В какой части нашей области расположен Донбасс? (Атлас, стр.3)
-
А как же на нашей территории образовался уголь на территории нашей области?
(Слайд 7) Уголь
образовывался в различные периоды развития Земли. Что происходило в то время и
как образовался уголь? Уголь располагается в земной коре в виде пластов длиной
до нескольких километров и толщиной до трех метров между скальными породами.
Уголь представляет собой остатки
древнейших деревьев и растений, которые росли в болотистых джунглях в теплом
влажном климате сотни миллионов лет назад. В таких болотах преобладали
быстрорастущие тростники и папоротники гигантских размеров. Со временем они
отмирали и падали в болото. Это спасало их от гниения. Бактерии перерабатывали
некоторые части деревьев, превращая их в газ, который улетучивался. Оставалась
черная масса, состоящая в основном из углерода. В дальнейшем она превращалась в
пласт угля. Буйная растительность постепенно наращивала этот пласт до толщины в
несколько метров. В конце концов этот процесс останавливался, когда данный
участок покрывался водой. В результате пласты угля покрывались слоями донных
отложений и песка.
Со временем давление верхних слоев
вытесняло жидкость, оставляя пастообразную массу, которая, медленно застывая,
превращалась в уголь. На нашей территории этот процесс повторялся насколько
раз. Образовавшийся слой осадков покрывался водой, на этом месте заново
образовывалось болото. Опять появлялся слой растительности, и снова он
затоплялся. Таким образом создавались слои угля, разделенные между собой и лом
и песком, со временем затвердевшими. Для превращения дерева в уголь требуются
многие тысячи лет. Легко видеть подтверждение того, что уголь произошел от
дерева. Изредка в угле находят хорошо сохранившиеся отпечатки папоротника, коры
деревьев, а также окаменелые куски стволов и пни.
Итак,
на территории Ростовской области уголь лежит глубоко в земле, поэтому что бы
его добыть строят шахты. (Слайд 8) Но во время добычи из недр
достается очень много ненужной пустой породы, ее ссыпают вблизи шахт, формируя
терриконы. (Слайд 9)
Педагог: На Донской
земле открыто несколько месторождений нефти и природного газа. (Слайд
10)
- Назовите
их условные обозначения? В какой части в области они находятся?
(Педагог
демонстрирует образец железной руды)
Педагог: Ребята,
как вы думаете, что это за полезное ископаемое? (возможные варианты детей: железная
руда) (Слайд 11)
Педагог:
Большинство
рудопроявлений Ростовской области находится на значительных глубинах
(500-1000м) и содержит низкие концентрации металлов, поэтому при существующих
технологиях добыча не возможна.
Педагог: Давайте
отдохнём.
Физкультминутка.
Упражнение
«В космосе»
Цель:
развитие координации движений.
Всех родных
оставив дома,
Я поднялся с
космодрома. (Руки постепенно тянутся вверх)
И послав привет
Земле (прощальный жест руками)
Улетел на корабле.
(Взмахи руками)
Долго вокруг Земли
вращался, (круговые вращения туловищем)
Делал множество
витков. (Очерчивают рукой витки)
Я крутился,
крутился (вращательные движения туловищем), а потом я приземлился.(Приседают).
Педагог: Продолжим
знакомство с полезными ископаемыми Ростовской области. Давайте посмотрим на
карту, какие полезные ископаемые есть на территории области?
(Слайд
12,13 Беседа
о неметаллических и строительных полезных ископаемых, подкрепленная
демонстрацией образцов)
Педагог:
Так
же в Ростовской области имеются запасы целебных грязей и минеральных вод. (Слайд
14) Целебные грязи давно известны в Маныческих озерах. Озеро Пеленкино,
вблизи города Азов, богато сероводородным илом. Целебные глины найдены и вблизи
города Новочеркасска. Также в регионе более 20 минеральных источников. Многие
воды хорошо известны вам – «Аксу», «Аксинья», «Иверская» и др.
Педагог:
Как
должен человек относиться к полезным ископаемым? Как их сохранить для наших
потомков? (экономнее использовать)
IV.
Закрепление
пройденного материала.
Педагог:
Как
вы думаете хорошо для нашей области иметь запасы различных полезных ископаемых
и почему? (ответы учащихся)
(Обучающиеся
в рабочей тетради записывают основные полезные ископаемые нашей области Каменный
уголь, природный газ, фосфориты, стекольные пески, песчаник, мел, глина.
Педагог:
Разгадайте
кроссворд (Приложение 1)
(на
решение кроссворда отводится не более 6-8 минут, затем учащиеся меняются и
происходит взаимопроверка (Слайд 16).
V.
Рефлексия.
Педагог: Как вам
понравился наш урок? (Ребята по кругу высказываются одним предложением,
выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске (Слайд 17)
VI.
Подведение
итогов. Домашнее задание.
Педагог:
Рабочая
тетрадь «Доновдение» с. 64 описать полезное ископаемое – каменный уголь (или
мел) по плану.
Педагог:
Не
все богатства нашего региона еще выявлены, геологи до сих пор продолжают
поиски. Может быть, в будущем кто-то из вас станет геологом и обнаружит новое
месторождение полезного ископаемого. (Слайд 18)
До
свидания!
Список
литературы.
1. Астапенко
М.П. Сухаревская Е.Ю. Природа и история родного края: Книга для чтения в
начальной школе. Ростов н/Д. 2011.
2. Мартынова
М.И., Алексенко В.Н. География Ростовской области. Ростов-на-Дону, 2010.
3. Сухаревская
Е.Ю. Доноведение: Методические разработки уроков и празников мероприятий для
учителей начальных классов. 3 класс. Ростов н/Д. 2009.
4. Сухаревская
Е.Ю. Программа вариативного курса «Доноведение» для начальной школы. 2-4
классы. Программа патриотического клуба «Дончата». 1-4 классы. Ростов-на- Дону,
2013.
5. Сухаревская
Е.Ю. Доноведение: Рабочая тетрадь(3 класс), Ростов-на-Дону, 2013.
6. Хрусталев
Ю.П., Смагина Т.А., Меринов Ю.Н., Кизицкий М.И., Кутилин В.С. Житников В.Г.
Природа, хозяйство и экология Ростовской области. Батайск. 2002.
7. Школьный
атлас Ростовской области. М. 2004.
8. Физкультминутки:
упражнения, игры, комплексы движений, импровизации. – Вып.3/ Авт.-сост. Ю.А.
Вакуленко. – Волгоград: Учитель, 2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.