Тема урока: Отличие художественного
текста от научного Н.Сладков «Свиристели».
Цели: Развивать представления о литературе:
ü
научной и художественной;
ü
выяснить, какие тексты пишет ученый, а какие
писатель;
Формирование УУД:
Личностные:
ü
формировать чувство любви к природе родного края;
ü
воспитывать заботу о птицах родного края;
Регулятивные:
ü
принимать учебную задачу и инструкции учителя;
ü
осуществлять первоначальный контроль своих
действий;
Познавательные:
ü
понимать фактическое содержание текста;
ü
различать жанры научный, художественный тексты;
Коммуникативные:
ü
понимать содержание вопросов и высказываний учителя
и сверстников;
ü
проявлять интерес к общению на уроке;
ü
уметь давать оценку работе одноклассников;
Предметные:
ü
понимать содержание прочитанного;
ü
пересказывать прочитанное;
ü
формировать навыки написания изложения;
ü
уметь различать мягкие согласные, находить буквы,
обозначающие мягкость;
ü
развивать умение переносить слова;
ü
закреплять навыки написания небольших текстов по
заданию учителя.
Ресурсы: - изображения
свиристеля:
ü
запись птичьих голосов;
Оборудование: -
мультимедиа:
ü
карточки для творческого задания.
І. Эмоциональное вхождение в урок.
- В природе есть солнце (слайд 1). Оно
светит и греет (веселое солнышко). Так пусть сегодня каждый его лучик не только
согреет вас, но и предаст вам силы и уверенности в ваших знаниях.
- Ребята, какое сегодня прекрасное утро. Я
рада вас видеть, я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг другу.
ІІ. Договорить слова.
В конце зимы к нам (прилетели),
Лесные гости (свиристели),
(Рябину) сладкую клюют,
А знаешь, как они поют.
Выставка книг.
- О чем могут быть рассказы в этих книгах?
- Кто их автор? (презентация о Николае Сладкове)
- Какой можем сделать вывод?
- Как вы думаете, произведение какого автора
будем изучать на уроке?
ІІІ. Работа по новой теме.
- Прочитать слова на слайде:
Кукушка
Свиристели
Кукует
Доверчивые
- Предположение, о
чем будем сегодня читать?
- С этой книгой мы
познакомимся сегодня поближе.
- Проверим наши
предположения.
- Знакомство с текстом (жужжащее чтение).
- Первичный анализ прочитанного:
- Вам было
интересно читать этот текст?
- Прочитайте и найдите все интересные сведения
об этих птицах.
Запись на доске: серебристой трелькой
не боятся
людей
доверчивые
загадочные
клюют
рябину
- Прочитайте начало текста. Сколько раз автор
употребил слово свиристели? Почему?
- Что значит
«серебристой трелькой»?
Чтение
предложения (слайд)
«И не будем их к
этому приучать»
- Почему Николай
Сладков так сказал? Подтвердите словами из текста.
- Для чего Н.
Сладков написал этот текст?
ІV. Чтение научной статьи.
1.
Чтение учащихся второго текста (в парах).
- Что нового
узнали о свиристелях?
- Где можно
получить такие сведения?
2.
Показ различных энциклопедий.
V. Сравнение художественного и научного
текстов.
1. Ответы на вопросы учебника.
2. Составление кластера в
соответствии с вопросами учебника.
3. Какие слова
использует автор, а какие ученый:
сравнение специальные
восхищение научные слова
художественный текст научный текст
Вспомним три
главных вопроса: Зачем?, О чем?, Как?
- Зачем пишет
ученый, зачем писатель?
- О чем сообщает
научная статья, о чем рассказ?
- Какими словами
говорит писатель. А какими – ученый?
- Сделайте вывод,
какой текст художественный, а какой научный, и почему?
VІ. Закрепление
знаний (работа в группах).
Красавицей русских
лесов называют березу.
Береза – это
лиственное дерево с белой крой.
- Колокольчики
мои, цветики степные.
Колокольчики –
травянистое растение с лиловыми или темно – голубыми цветами.
VІІ. Итог урока.
- Что нового
узнали на уроке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.