Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Н.В. Гоголь «Невский проспект».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Н.В. Гоголь «Невский проспект».

библиотека
материалов

Урок по повести Н.В. Гоголя «Невский проспект».


  1. Авторы урока: Хайруллина Лилия Миннефаязовна – учитель русского языка и литературы (missis.hayrullina@mail.ru)

  2. Образовательное учреждение: МБОУ «Верхнечелнинская СОШ»

  3. Предмет: Литература.

  4. Тема: Н.В.Гоголь «Невский проспект».

  5. Продолжительность: 2 урока по 40 минут.

  6. Класс: 10.

  7. Технологии: мультимедийные технологии.

  8. Краткая аннотация: Данный урок является наглядной иллюстрацией писательского метода Н.В.Гоголя, творчество которого, закончив собою первый период, является одновременным переходом ко второму периоду русского реализма.


Тема урока: Н.В.Гоголь «Невский проспект».

(повесть Н. В. Гоголя «Невский проспект»)


Цели и задачи урока:

  1. Показать особенность создания образа Петербурга у Гоголя.

  2. Сравнить его с образом Петербурга у Пушкина.

  3. Закреплять умение анализировать, сопоставлять, делать выводы.

  4. Развивать мышление.

  5. Воспитывать грамотного, вдумчивого читателя.


Этапы урока:

  1. Беседа с учащимися

  2. Описание Петербурга в произведениях Гоголя.

  3. Аналитическое чтение повести.

  4. Образы Пискарева и Пирогова.

  5. Беседа с учащимися.

  6. Работа с учебником.

  7. Самостоятельная письменная работа.

  8. Домашнее задание.


Оhello_html_2cf839d5.gifборудование: Компьютер учителя, медиапроектор, экран, компьютерная презентация.


Ход урока

  1. Беседа с учащимися

На экране проектора слайд №1 «Петербург Николая Васильевича Гоголя», (рис.1).


Учитель:

-hello_html_f17f841.gif
Прочитайте эпиграф к уроку. Как вы поняли слова писателя Набокова? (Слайд №2, рис.2).


Учитель:

- В чем сходство и различие пушкинского и гоголевского образов Петербурга? (Пушкин в «Медном Всаднике» восхищается Петербургом – творением Петра I. И хотя город является источником беды для « маленького человека» Евгения, поэт все же оправдывает строительство города государственной необходимостью. А у Гоголя Невский проспект «лжет во всякое время дня и ночи»).

- Давайте вспомним, как встретил Петербург Гоголя.

Нhello_html_778238e1.gif
ачинается показ презентации:

Слайд № 3 «В столицу! В Петербург!» (рис.3)

(По щелчку левой кнопки мыши, появляется изображение мчащейся тройки, которая уносит Гоголя из Полтавы в Петербург. Текст читает Филипп Гузеев).

Слайд № 4 «Но Петербург не оправдывает …» (рис.4)

hello_html_m72566268.gif

Слайд № 5 Стихотворение Н. Асеева (рис. 5)

Уhello_html_62d6397c.gif
читель:

- Какие места в городе связаны с именем Гоголя? Какие памятники писателю вы знаете?

Идет показ презентации: Слайды № 6, 7, 8, 9, 10, 11 (рис.6, рис.7, рис.8, рис.9, рис.10, рис.11). Чтобы увидеть фотографию в цветном изображении, нужно щелкнуть по ней левой кнопкой мыши.


hello_html_7f364b40.gif



  1. Описание Петербурга в произведениях Гоголя

Учитель: Давайте вспомним описание Петербурга в «Ночи перед Рождеством» и сравним с описанием Невского проспекта в повести «Невский проспект».

Иhello_html_2c3f758.gif
дет показ презентации
: слайды № 12 и 13 (рис.12 и рис.13). По щелчку левой кнопки мыши, появляется изображение, летящего на черте кузнеца Вакулы. Текст читает Филипп Гузеев.

Учитель:

- В чем вы видите сходство и различие атмосферы, колорита города?


  1. Аналитическое чтение повести

Учитель:

- Назовите героев повести «Невский проспект». (Обратить внимание, что повесть не только о Пискареве и Пирогове, что она начинается и заканчивается описанием Невского проспекта, олицетворяющего в повести Петербург, т. е. Невский проспект – это еще один герой повести и герой самый главный.)

- Почему повесть начинается и заканчивается описанием Невского проспекта? (Невский проспект выступает как своеобразный герой повести, соединяющий все ее части. Он незримо присутствует на протяжении всего повествования как начало всех похождений и злоключений героев).

- В чем вы видите особенность изображения Невского проспекта? Почему автор восклицает: «Нет ничего лучше Невского проспекта», но дальше не показывает его достопримечательностей? На чем он сосредоточил свое внимание и внимание читателей?

Чтение текста с начала повести до слов: «Стой! – закричал поручик Пирогов» [2].

Учитель:

-hello_html_m3199914e.gif Перед нами проходит своеобразный парад частей тела и деталей одежды вместо людей. Как называется этот прием и зачем автор его использует? (Метонимия помогает показать бездуховность обитателей проспекта).

  1. Образы Пискарева и Пирогова

На экране слайд №14. Иллюстрации к повести «Невский проспект». Художник Д.Н. Кардовский. 1905 год (Рис.14).


Сообщения учащихся (домашнее задание – пересказ истории Пирогова и Пискарева).

Учитель:

- Случайно ли Гоголь дал героям такие фамилии?

  1. Беседа с учащимися

- Почему Пискарев «обречен» погибнуть, а Пирогов «обречен» благополучно жить дальше?

- Какова художественная функция снов Пискарева в повести? (мечты героя, его внутренний мир)

- Как вы считаете, в чем причина гибели Пискарева? (несоответствие мечты и реальности).

- Почему Пискарев и Пирогов оказались героями одной, а не разных повестей? (Тема столкновения мечты и реальности).

  1. Работа с учебником

- Найдите в главе учебника «Две судьбы: трагедия и анекдот» [3, стр. 96] информацию о том, как объяснял образ Пирогова Ф. М. Достоевский. Согласны ли вы с его пониманием?

7. Домашнее задание:

Прочитайте главу учебника «Миссия Гоголя: наследие и наследники» [3, стр. 101].


Список использованных источников и дополнительной литературы


  1. Н. В. Гоголь «Невский проспект». - Калининград,: Янтарный Сказ, 2003;

  2. Б.И. Турьянская, Л.Н. Тороховская, Е.В. Комиссарова, Г.И. Михеева «Литература в 9 классе. Урок за уроком». – М.: Русское слово, 2002.

  3. Н. Н. Сухих «Литература. 10 класс». – М.: Академия. 2010;





8





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данный  урок является наглядной иллюстрацией писательского метода Н.В.Гоголя, творчество которого, закончив собою первый период, является одновременным переходом ко второму периоду русского реализма.Урок рассчитан для 10 класса. На этом уроке ведётся и анализирование и работа с учебником, также сопоставительная характеристика героев. Проверяется домашнее задание- сообщение о героях, история героев. Оценка Петербурга всегда была неоднозначна: ненависть и любовь сплетались воедино. Именно сюда стремились, будучи молодыми, самые выдающиеся деятели России, здесь они превращались в замечательных писателей, критиков, публицистов. В Петербурге осуществлялись их честолюбивые мечты. Но с другой стороны, здесь им приходилось терпеть унижение и нужду; город будто засасывал людей в болото -болото пошлости, глупости, показной роскоши, за которой нередко скрывалась крайняя нищета, и центром этого болота, сердцем Петербурга был знаменитый Невский проспект. Прочитав это произведение ученик ясно представляет ту эпоху, а точнее город, где описываются эти события.

Общая информация

Номер материала: 57152040348

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"