Государственное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
Нижегородский институт развития образования
Социальный проект
«ТРИ НЕДЕЛИ БЕЗ TV »
Выполнила:
Глебова Е.П.
Проверил;
Старший преподаватель кафедры
Теории и практики воспитания и ДО
Сироткина Е.С.
Нижний Новгород
2010 год
Актуальность проекта
Став общедоступным в конце 40-х – начале 50-х годов,
телевидение тут же приобрело огромную популярность. И как только в домах начали
появляться телевизоры, в жизни миллионов людей стали происходить существенные
перемены. Эти перемены ускоренными темпами продолжаются и сейчас. (Методический
журнал «Работа социального педагога в школе и микрорайоне», 2009г.)
Проведенное мною исследование показало, что 87%
опрошенных свободное время проводят перед телевизором и смотрят его от 2 до 5
часов. Телевизор 76% смотрят от скуки. Затруднение возникли при вспоминании
совместных дел, которые делают члены семьи все вместе.
В настоящее время, к сожалению, исчезли из жизни
многих семей такие понятия как семейное чтение, общие игры. И не умеют этого
делать, прежде всего, сами родители. В семьях отсутствует взаимопонимание,
родители и дети не могут найти общий язык. Дети предоставлены сами себе,
родители пришли с работы и отдыхают на диване перед телевизором, а ребенок
играет в компьютер. В связи с этим существует реальная потребность в обучении
родителей приемам и формам совместной деятельности.
Предлагаемый проект представляет собой систему
деятельности детей, родителей, педагогов, других членов семьи, основанную на
совместном проведении досуга.
Цель проекта: создание условий для психолого-педагогического
просвещения родителей, направленного на совершенствование семейного воспитания.
Задачи:
1.
Сформировать у родителей и
детей знания о возможных приемах и формах семейного отдыха, общих делах;
2.
Сформировать у семей
потребность и способность к совместному времяпровождению на основе новых и
традиционных семейных праздников и семейных традиций.
Срок реализации проекта: проект рассчитан на три месяца и реализуется
через следующие этапы:
1.
Подготовительный – подбор
участников.
2.
Реализация проекта,
организация деятельности
3.
Подведение итогов проекта
распространение опыта.
Участники: проект рассчитан на детей 13-15 лет
Таблица распределения ролей в проектной группе
|
Роль в группе
|
Кол-во человек в проектной группе
|
Основные функции в группе
|
|
Руководитель базовой группы (социальный
педагог)
|
1
|
Руководит группой во время работы по подготовке проекта, помогает
всем специалистам в индивидуальной работе.
|
|
Аналитики (аналитико-проблемная группа) Родители и дети
|
4
|
Родители и дети собирают данные во
время социологического опроса, анализируют выявленные проблемы, оценивают их,
докладывают классу об итогах, выдвигают
предложения по основной теме проекта, оценивают степень решения проблемы в
местном сообществе.
|
|
Менеджеры проекта Родители
|
2
|
Определяют вместе с группой возможные виды и формы деятельности по
решению основной проблемы проекта, направления работы, конкретные задания и
дела.
|
|
Ресурсная группа ( педагоги, дети)
|
2
|
Работают над задачей поиска информации, материалов и средств,
необходимых для реализации проекта и докладывают группе о возможных
источниках
|
|
Связь с
общественностью родители
|
2
|
Определяют (родители), возможно, более широкие связи по проекту,
способствующие решению поставленной проблемы и докладывают группе
|
|
Сектор нормативно-правовой базы социальный педагог
|
1
|
Определяет (социальный педагог) правомочность деятельности по
проекту, в случае необходимости планирует и осуществляет консультации с
правовыми организациями и документами, защищающими права человека.
|
|
Дизайнеры (дети)
|
2
|
Оформляют проект в виде стенда или «листовки» для публичной
презентации
|
Механизмы оценки результативности проекта:
Проект будет считаться успешным, если:
·
его идеи и формы
деятельности будут интересны родителям и их детям
·
реализация всех
мероприятий
·
совместное проведение
свободного времени в семье станет главной ценностью.
План реализации проекта
|
|
Проводимые занятия
|
Форма проведения. Цели и задачи
|
|
1 неделя
|
Консультация
(социальный
педагог)
|
Индивидуальная беседа с детьми и родителями, помощь в разрешении
проблем общения между взрослыми и детьми
|
|
2 неделя
|
Родительское собрание «Зачем человеку детство»
|
Групповое обсуждение. Осознание реальных проблем общения между
взрослыми и детьми.
|
|
3 неделя
|
Тренинг «Мое свободное время» (социальный педагог)
|
Тренинговое занятие. Тренировка способов «полезного» досуга.
|
|
4 неделя
|
Мастер-класс. Проведение совместного мероприятия.
|
Консультация-мастерская (проводится участниками программы). Развитие
различных прикладных умений и навыков.
|
|
Общее собрание участников (рефлексии)
|
|
1 неделя
|
Консультация
(социальный педагог)
|
Индивидуальная беседа с детьми и родителями, помощь в разрешении проблем
общения в семье.
|
|
2 неделя
|
Родительское собрание «Домашнее чтение»
|
Групповое обсуждение.
Определение круга чтения и способов семейного чтения.
|
|
3 неделя
|
Тренинг «Как жить дружно» (социальный педагог)
|
Тренинговое занятие.
Тренировка коммуникативных навыков.
|
|
4 неделя
|
Мастер-класс. Проведение совместного мероприятия.
|
Консультация-мастерская (проводится участниками программы). Развитие
различных прикладных умений и навыков.
|
|
Общее собрание участников (рефлексии)
|
|
1 неделя
|
Консультация
(социальный педагог)
|
Индивидуальная беседа с детьми и родителями, помощь в разрешении
проблем общения в семье.
|
|
2 неделя
|
Родительское собрание «Подросток»
|
Групповое обсуждение.
Осознание основных проблем и перспектив развития детей в подростковом
возрасте
|
|
3 неделя
|
Тренинг «Раз, два, три» (социальный педагог)
|
Тренинговое занятие. Тренировка навыков успешного поведения.
|
|
4 неделя
|
Мастер-класс. Проведение совместного мероприятия.
|
Консультация-мастерская (проводится участниками программы). Развитие
различных прикладных умений и навыков.
|
|
Общее собрание участников (рефлексии)
|
|
1 неделя
|
Консультация
(социальный педагог)
|
Индивидуальная беседа с детьми и родителями, помощь в разрешении
проблем общения в семье.
|
|
2 неделя
|
Родительское собрание «Между нами говоря»
|
Групповое обсуждение.
Развитие коммуникативных навыков и способов доверительного
поведения.
|
|
3 неделя
|
Тренинг «Вперед и с целью» (социальный педагог)
|
Тренинговое занятие Развитие навыков целеполагание и
проектного поведения
|
|
4 неделя
|
Мастер-класс. Проведение совместного мероприятия.
|
Консультация-мастерская (проводится участниками программы). Развитие
различных прикладных умений и навыков.
|
|
Итоговая рефлексия по проекту
|
Идея занятий заключается в том, что родители учатся проводить с детьми
и друг с другом от 1 часа до 3 часов ежедневно (время, сэкономленное за счет от
просмотра телевизора). При этом никто и ничто не должно им мешать.
Ожидаемые результаты проекта:
1.
В семьях сформируется
интерес и потребность к совместной деятельности;
2.
Родители и дети овладевают
навыками интересного и полезного досуга;
3.
Произойдет изменение
установки от «занятости от телевизора» к занятости общими делами, что позволит
решить многие социально-психологические проблемы, личностные и семейные;
4.
Родители получат знания в
области детско-родительского общения.
Анкета «Зависимость от телевизора»
1.
Чем вы занимаетесь в
свободное время?
·
читаю
·
смотрю телевизор
·
хожу гулять
2.
Как часто вы смотрите
телевизор?
·
целый день
· 2-5 часов в день
· вообще не смотрю
3.
Почему вы смотрите
телевизор?
·
быть в курсе событий
·
от скуки
·
телевизор – звуковой фон
4.
Какие передачи вы
предпочитаете смотреть?
·
новости, информационные
передачи
·
сериалы, ток-шоу
5.
Доверяете ли вы
информации, полученной из телевизора?
·
да, безоговорочно
·
не всегда
·
нет, не доверяю
6. Насколько вы зависите от телевизора?
· включаю, когда скучно
· с нетерпением жду любимый сериал (передачу)
· смотрю только информационные передачи
(новости)
7.
Сколько времени вы
проводите с семьей каждый день (в общей деятельности)
8.
Назовите 5 дел, которые вы
делаете все вместе в семье.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.