Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Аналитическая статья по обощению опыта воспитательной работы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Аналитическая статья по обощению опыта воспитательной работы

библиотека
материалов

Из опыта работы по духовно-нравственному воспитанию

МБОУ СОШ № 15



Дети – это наша старость. Правильное воспитание –
это наша счастливая старость, плохое воспитание - это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед всей страной.

А. С. Макаренко



Так сложилось, что в нашей школе еще задолго до внедрения ФГОС велась и ведется работа по духовно-нравственному воспитанию на основе изучения народного творчества. Много лет мы сотрудничаем с учреждениями дополнительного образования – Дворцом пионеров, эстетическим центром, школой искусств № 10. Сами педагоги нашей школы проводят занятия в кружках «Основы православной культуры», «Умелые ручки», «Мастерица», связанных с изучением различных направлений народного творчества.

В учебной деятельности на уроках литературы, истории, искусства и музыки школьники знакомятся с начальными сведениями о жанрах фольклора. Например, на уроках литературы ежегодно изучается один или несколько жанров устного народного творчества: пословицы и поговорки, загадки и былины, сказки и народные песни. На внеурочных занятиях и занятиях дополнительного образования знания , полученные в процессе учебной деятельности, дополняются и расширяются. Содержание внеурочной деятельности конкретизирует представления обучающихся и создает условия для применения полученных знаний в разнообразной деятельности творческого и созидательного характера.

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом федеральном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

Это позволяет выделить основные результаты воспитания, выраженные в терминах ключевых воспитательных задач. Их содержание отражает основные направления развития личности:

  • личностная культура;

  • социальная культура;

  • семейная культура.

Большую роль при решении задач духовно-нравственного развития и воспитания школьников играет знакомство с национальной культурой и историей. Актуальность приобщения детей к истокам национальной культуры можно выразить словами восточной пословицы: «Сын, помнящий семь поколений, процветает семь поколений. Сын, не помнящий одно поколение, погибает».

Человек, оторванный от глубинных национальных корней, теряет самые ценные духовные и нравственные качества личности. Но и человек, который замыкается в своей национальности как в скорлупе, также теряет лучшие качества личности. Поэтому необходимо параллельное изучение культурных и исторических традиций народов, проживающих на одной территории. Это актуально для нашего региона. По данным 2010 года, только на территории Самары проживают представители свыше ста национальностей.

Одним из наследий национальной истории и культуры являются народные песни. Уже много лет на базе нашей школы работает прославленный коллектив, лауреат международных конкурсов - фольклорный ансамбль «Радуга», руководит которым Сидорова Оксана Васильевна.

Программа кружка «Радуга» направлена на знакомство детей с народным творчеством в единстве песни, танца, инструментальной музыки, народнопоэтического творчества, игры, а также повышение уровня художественного воспитания, способствующего выработке целостных взглядов на русскую культуру, искусство. Программа кружка «Росток» направлена на развитие творческих способностей и задатков младших школьников, формирование основ целостной эстетической культуры.

Ребята учатся не только петь, развивают свои вокальные данные, но и пополняют свой запас народных песен. Ежегодно во время отчетных концертов коллектива нам, зрителям, демонстрируется вокальное мастерство, а также традиции и обычаи русского народа, потому что наряду с исполнением песен, ребята представляют фрагменты обрядов. Концерты и номера наших юных артистов всегда проходят под бурные аплодисменты, а у самих выступающих светятся глаза. В этом году наш внеклассный досуг пополнился еще одним фольклорным ансамблем – «Росток». Здесь постигают тайны народного пения самые маленькие школьники, и они уже с успехом выступали на школьной сцене.

Наши предки, занимаясь воспитанием детей, рассказывали им занимательные истории. Не торопясь наказать провинившегося ребенка, они вели рассказ, из которого становился ясным смысл поступка, а многие обычаи предохраняли малышей от напастей, учили их жизни. Это сегодня, опираясь на вековой педагогический опыт, мы говорим, что подобные истории являлись не чем иным, как основой сказкотерапии.

В школе существует, как давняя традиция, кружок «По дорогам сказок», который ведет педагог дополнительного образования Самарского Дворца детского и юношеского творчества Ракова Тамара Ивановна. Она и автор программы кружка, главной своей целью считает обогащение духовного мира ребенка, совершенствование его нравственного начала, формирование у ребенка установки на восприятие многогранности мира человеческих ценностей.

Задачи программы:

-привлечение детей к активному чтению сказок, познанию сказочного мира, красоты языка сказки, используя книгу и игру;

-расширение кругозора детей, сказочное действо с музыкой, живописью, окружающим миром, историей страны.

-выявление и поддержка творческих способностей, формирование навыков конструктивного выражения эмоций, развитие способностей эмоциональной регуляции в межличностных отношениях.



На занятиях Тамары Ивановны сочетаются различные формы подачи материала, игровые моменты, связь с различными видами искусства





На своих занятиях педагог с ребятами исследует сказочные образы, старается осмыслить такие важные понятия как добро и зло, вечная любовь и преданность, умение прощать, семейные ценности, любовь к близким, уважение к памяти предков и почитание своих родителей.

Действительно, когда начинаешь рассматривать сказку с различных точек, на разных уровнях, оказывается, что сказочные истории содержат информацию о динамике жизненных процессов. В сказках можно найти полный перечень человеческих проблем и образные способы их решения. В процессе работы мы обращаемся к жизненному опыту ребенка. Часто это позволяет найти нужное решение. Если ребенок с раннего возраста начнет осознавать “сказочные уроки”, отвечать на вопрос: “Чему же нас с тобой учит сказка?”, соотносить ответы со своим поведением, то он станет активным пользователем своего “банка жизненных ситуаций”.

На занятиях кружка «По дорогам сказок» используются различные формы работы со сказками. Среди них такие:

  • Чтение и анализ сказки

  • Рассказывание сказки

  • Сочинение сказки

  • Инсценирование сказки

  • Иллюстрирование сказки



Путешествия по сказкам пробуждают фантазию и образное мышление, освобождают от стереотипов и шаблонов, дают простор творчеству.

Эмоционально разряжаясь, сбрасывая зажимы, «отыгрывая» глубоко

спрятанные в подсознании страх, беспокойство, агрессию или чувство

вины, дети становятся мягче, добрее, увереннее в себе, восприимчивее к

людям и окружающему миру. У них формируется положительный образ

своего тела и принятие себя таким, какой он есть.



Перед современной системой образования стоит задача приобщения новых поколений к исторической памяти народа, а значит – и сохранение ее в наших детях. Мы обращаемся к истокам русской культуры не только потому, что это кладезь мудрости, запасник педагогической мысли и нравственного здоровья, но и потому что это наша история. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.

Программа кружка «Основы православной культуры» направлена на формирование у младших школьников духовно–нравственных ценностей, воспитание бережного отношения к традициям русского народа и историческому наследию Родины.

Цель программы: воспитание духовно-нравственной личности на основе приобщения младших школьников к национальному наследию русской православной культуры.

Задачи:

  • Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.

  • Способствовать осознанию своих культурных и родовых корней.

  • Развивать гражданское самосознание.

  • Приобщать детей к великому русскому искусству.

  • Поднимать уровень музыкальной и художественной культуры детей, развивать сознательное отношение к творческому процессу.

  • Вовлекать родителей в учебно-воспитательный процесс, в организацию и проведение массовых мероприятий.

Программа даёт возможность повысить духовно –нравственный уровень учеников, патриотическое и гражданское сознание и самосознание, уровень знаний отечественной истории и культуры, коммуникативную толерантность.

На занятиях ребята знакомятся с нравственными понятиями православия, духовной литературой, занятия проходят в форме бесед, игр, экскурсий, праздников, защиты творческих проектов





Многое из наследия народного творчества использует в своей работе преподаватель изобразительного искусства Турганова Ольга Владимировна, работы ее воспитанников представлены на выставке нашей конференции



В планах школы в будущем году проведение этнофестиваля, когда группа ребят или класс выбирают … и на протяжении года собирают материалы о традициях, обрядах, костюмах, декоративно-прикладном творчестве. Результатом этой работы может стать фестиваль, где будут представлены результаты поисковой работы: издание буклетов, проектов, игрушек, костюмов и т.д.

К концу первого года обучения учащиеся должны:

Знать:

  • Смысл нравственных понятий (доброта, честность, дружба, взаимовыручка).

  • Ценность, значимость книги.

  • Традиции изученных православных праздников.

  • Виды русских народных песен.

  • Роль и значение устного народного творчества в жизни русского народа.

  • Основные жанры и виды изобразительного искусства.

  • Отдельные произведения выдающихся русских художников.

Уметь:

  • Пользоваться различными вариантами слов-утешений, одобрений, вразумлений.

  • Проявлять в делах заботу о родителях.

  • Пользоваться книгой, как источником знаний.

  • Трудиться в коллективе, опираясь на поддержку и взаимопонимание товарищей.

  • Использовать художественные материалы, создавать, творческую работу на основе собственного замысла.

  • Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства, узнавать отдельные произведения художников.

  • Выражать своё отношение к окружающему миру через рисунок, песню, танец.

  • Играть на шумовых русских музыкальных инструментах (ложки, бубен, трещотка)

К концу второго года обучения учащиеся должны

Знать:

  • Значение своего имени.

  • Составляющие основу семьи (любовь, забота, согласие, почитание родителей).

  • Семейные традиции и реликвии.

  • Уклад и традиции городской и деревенской жизни русского народа.

  • Традиции изученных православных праздников.

  • Виды детского фольклора.

  • Роль и значение устного народного творчества в жизни русского народа.

  • Виды декоративно-прикладного искусства.

  • Известные центры художественных ремёсел России.

Уметь:

  • Дорожить доброй молвой о семье.

  • Раскрывать связи между прошлым и настоящим на основе знаний о родословной семьи.

  • Находить отличительные черты между городской жизнью и деревенской.

  • Использовать приобретённые знания, умения в практической деятельности и в повседневной жизни.

  • Выражать своё отношение к окружающему миру через рисунок, песню, танец.

  • Играть на шумовых русских музыкальных инструментах (ложки, бубен, трещотка)

К концу третьего года обучения учащиеся должны

Знать:

  • Смысл основных критериев духовно-нравственных понятий (вера, надежда, любовь, мудрость).

  • Сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства).

  • Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель).

  • Применять основные средства художественной выразительности в рисунке, в декоративных и конструктивных работах.

  • Знать виды и жанры народного искусства (музыка, танец, устное народное творчество).

  • Народные художественные промыслы и устное народное творчество поморов Кольского севера.

Уметь:

  • Использовать народную мудрость предков в жизненных ситуациях.

  • Пользоваться энциклопедической и справочной литературой как источником знаний.

  • Решать творческие задачи на уровне импровизаций.

  • Передавать настроение в собственной творческой работе.

  • Использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различные художественные техники (коллаж, аппликация, конструирование).

  • Понимать специфику народного праздника, знать простейшие элементы русского танца.

  • Использовать приобретённые знания, умения в практической деятельности и в повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности.

  • Пополнять свой активный словарный запас, в процессе изучения устного народного творчества.

К концу четвёртого года обучения учащиеся должны

Знать:

  • Традиции и обычаи русского народа

  • Имена знаменитых людей своей Родины, своего края.

  • Профессии предков.

  • Крупнейшие художественные музеи России.

  • Своеобразие архитектуры и живописи древней Руси.

  • Особенности и символическую нагрузку декора народного костюма разных областей России.

  • Роль и значение устного народного творчества в жизни русского народа.

Уметь:

  • Трудиться сообща, уважая личность каждого человека.

  • Отстаивать своё мнение, свою позицию.

  • Активно включаться в ситуацию нравственного выбора.

  • Принимать ответственность за своё решение.

  • Выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном изделии.

  • Исполнять хороводные песни в сопровождении народных музыкальных инструментов.

Были использованы разнообразные формы занятий:

  • Праздники («Праздник Урожая», «Рождество Христово», праздник «Свистунья», «Праздник Букваря», фольклорный праздник «У наших ворот всегда хоровод»)

  • Викторины («Что? Где? Когда?» по мотивам русских народных сказок, «Из какой сказки герой?», игра – викторина «Стихи, загадки, попевки о цветах и травах луговых», литературная викторина «Меткое слово»)

  • Игры («Город мастеров», «Путешествие к дереву грамоты», «Метелица»)

  • Инсценировки (музыкальная сказка «Репка», колядки, масленичные забавы, рождественские гадания, русские народные песни)

  • Устные журналы («Любимый семейный праздник», «Профессии наших родителей»)

  • Конкурсы («Стихи о маме», «Пословицы и поговорки о книге», конкурсы рисунков, плакатов, поделок, кроссвордов.)

  • Экскурсии (в городскую библиотеку)

Были выполнены:

  • Буклеты и памятки («Светлая Пасха», словарь-памятка «Архаичные слова», «Заветы для настоящего друга»)

  • Рисунки и поделки на разные темы («Каргопольские игрушки», «Вологодская снежинка», аппликация-сувенир «Пасхальное яичко», «Древо Жизни», «Природа родного края» и др.)

  • Стенды («Защитники Заполярья», «Природа родного края» и др.)

  • Рукописные книги («Мои сказки», «Мои четвероногие друзья»)

В сотрудничестве с родителями были проведены интегрированные занятия, практикумы,праздники.

В течение года было успешно представлено творчество учащихся класса и их родителей на школьные и городские конкурсы:

  • «Минута Славы» – II место и приз зрительских симпатий

  • «Снежногорские звёздочки» – II место

  • «Конкурс рукописной книги» – грамота участников

  • «Фестиваль творческих семей» – I место

  • «Золотые руки» – I-II место

  • «Краски всей России» – дипломы участников

Программа позволила сплотить коллектив учащихся, овладеть основами нравственного поведения, повысить культуру общения,приобщить к русским народным традициям,укрепить взаимосвязь семьи и школы.





Духовность и нравственность являются важнейшими, базисными характеристиками личности. Духовность определяется как устремленность личности к избранным целям, ценностная характеристика сознания. Нравственность представляет собой совокупность общих принципов и норм поведения людей по отношению друг к другу и обществу. В сочетании они составляют основу личности.
Одной из приоритетных задач Российского образования является духовно-нравственное воспитание молодежи.
Духовно-нравственное воспитание личности – сложный и многогран-ный процесс, включающий педагогические, социальные и духовные влияния.
На духовно-нравственное становление и развитие личности юношей и девушек оказывают существенное влияние четыре группы факторов: природные (или биологические), социально-культурные, педагогические, духовные. Во взаимодействии со средой, целенаправленными влияниями (педагогическими факторами) выстраивая правильное общение с реальным и духовным миром, молодежь приобретает необходимый духовный опыт и опыт нравственного поведения.
Также большое значение для духовно-нравственного воспитания личности имеют социальные условия, биологические факторы, неоргани-зованное общение, однако решающую роль играет здесь педагогическое, личностно-ориентированное взаимодействие, поскольку оно в наибольшей степени осмыслено и управляемо. Вместе с тем, необходимо иметь в виду, что внешние воздействия, как правило, не вызывают у молодых людей личностной реакции, существеннее для них влияние внутреннее – влияние личности педагога, богатство его духовного мира.
Условия эффективной деятельности педагога по духовно-нравственному воспитанию молодежи включают его личные качества и профессиональные умения.
Реализацию профессиональных умений характеризуют следующие показатели: насыщение педагогического процесса духовно-нравственным содержанием; разнообразие средств и приемов педагогического воздействия; использование возникающих проблемных ситуаций в целях духовно-нравственного воспитания обучащихся; подкрепление воспитательных воздействий моральными стимулами.
Личностными качествами, необходимыми для эффективного осуществления процесса духовно-нравственного воспитания, являются:
морально-волевые качества: целеустремленность в осуществлении задач духовно-нравственного воспитания, твердость в убеждениях и умение их отстаивать в любых ситуациях, настойчивость и последовательность в требованиях, справедливость, рассудительность, спокойствие и самооб-ладание как проявление устойчивости нравственного поведения в экстре-мальных ситуациях;
эмоционально-нравственные качества: чуткость, эмоциональная отзывчивость, педагогический такт, терпеливость, адекватность внешних проявлений нравственной ситуации и внутриличностным ориентирам, живость и энергичность, приветливость, достоинство;
мировоззренческие качества: любовь к детям, патриотизм, гуманизм.
В системе начального, среднего и высшего профессионального образования действует и развивается сеть образовательных учреждений, различающихся по статусу, характеру включения обучающихся в учебный процесс, по формам и способам образования.
Система учреждений профессионального образования осуществляет подготовку к определенным видам труда в экономической и социальной сферах общества и, как правило, не только обеспечивает общественное производство квалифицированными кадрами, но и создает условия для дальнейшего продвижения личности в системе образования.
Для всех уровней современного профессионального образования характерно наличие малоизученных проблем, связанных с их воспитательными функциями. Отрицательное влияние на воспитательный процесс в учреждениях профессионального образования всех уровней оказывают преобладание стихийной социализации молодежи в обстоятельствах экономической и политической неопределенности общества, отсутствие заинтересованности работодателей в подготовке для предприятий и организаций квалифицированных специалистов, социальные конфликты и противоречия внутри образовательных учреждений.
Вместе с тем рост интереса у молодежи к современным социокультурным процессам и личностному самоопределению свидетель-ствует о том, что их стремление к получению профессионального образова-ния выходит за рамки простого овладения узкопрофессиональными знаниями и навыками. Необходимо создать оптимальные условия для развития личности обучающегося, оказать ему помощь в самовоспитании, самоопре-делении, нравственном самосовершенствовании, освоении широкого круга социального опыта.
Развитие духовно-нравственного воспитания профессионального образования всех уровней предполагает решение следующих задач:
возрождение региональных, молодежных научно-технических производственных центров, центров информации, призванных содействовать реализации творческого потенциала молодежи, ее вторичной занятости;
создание центров развития внеучебной деятельности студентов;
развитие досуговой, клубной деятельности как особой сферы жизнедеятельности учащейся молодежи и функционирования молодежной субкультуры;
развитие и совершенствование работы сети служб социально-психологической помощи учащейся молодежи в учреждениях профес-сионального образования;
изучение и распространение опыта организации воспитания обучающихся в общественных организациях и учреждениях профессионального образования, продуктивно использующих научно-профессиональный потенциал, возможности социальных, культурных, исторических традиций.
Решение выделенных задач возможно при:
- оптимизации правовой, методической, организационно-экономической базы духовно-нравственного воспитания в учреждениях профессионального образования различных типов и видов;
- разработке содержания, форм и методов духовно-нравственного воспитания, адекватных функциям учреждений профессионального образования различных типов и видов, а также модели специалиста, которого они готовят;
- сочетании личностных интересов и профессиональных возможностей;
- создании необходимых условий для самореализации личности обучающихся в различных сферах (клубная деятельность, вторичная занятость, спорт, туризм, реализация педагогических наклонностей и др.).
В ТОГОУ СПО «Педагогический колледж» одним из главных аспектов учебно-воспитательной работы является воспитание студентов на народных традициях, а задача духовно-нравственного воспитания является одной из приоритетных в колледже. Педагогический коллектив стремится к форми-рованию у студентов следующих качеств:
- нравственных чувств (долга, веры, совести, ответственности, патриотизма, гражданственности);
- нравственного облика (милосердия, толерантности);
- нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви);
- нравственного поведения (готовности служению людям, своей Родине).
Преподаватели в тесном союзе с общественностью работают над приобщением студентов к православно-христианским принципам любви, гармонии, красоты в устроении мира, человека и общества.
Духовно-нравственное воспитание в колледже осуществляется через уроки, особенно через уроки литературы, истории, основы православной культуры, духовное пение, кружки, внеклассные мероприятия, классные часы, работу музеев боевой славы и православной культуры.
В 2009-2010 учебном году студенты принимали активное участие в конкурсе исследовательских работ, посвященному истории строительства и возрождения храмов на Тамбовщине, в концертах и спектаклях на рождест-венские темы, проведенных в стенах колледжа и ряда МДОУ г. Тамбова.
Большой популярностью в колледже пользуются экскурсии по святым местам, благодаря которым студенты побывали в Задонском монастыре Липецкой области, в Холкинском монастыре (пещеры в меловых горах) Белгородской области, в Трегуляевском храме Тамбовской области.
В основе духовно-нравственного воспитания в нашем колледже лежит удовлетворение потребности каждого студента в стремлении к гармонич-ному развитию через приобщение к богатейшему духовному опыту наци-ональной культуры.
Таким образом, наше образовательное учреждение, выполняя задачи по духовно-нравственному воспитанию, готовит активных вы-пускников, имеющих стойкую жизненную позицию, способных к созиданию, обладающих высокими нравственными ценностями.

В нашей школе на протяжении многих лет сложилась система воспитания с привлечением изучения народного творчества. Это учебная и внеурочная деятельность, и внеклассная работа, и занятия

Формы работы

Программа “Я и моя Родина”духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся в начальных классах (далее –Программа) направлена на обеспечение духовно-нравственного развития младших школьников Муниципального бюджетного образовательного учреждения СОШ № 16Нижегородской области город Саров.

Нормативно-правовой и методологической основой Программы являются Закон Российской Федерации “Об образовании”, Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, основная образовательная программа начального общего образования ФГОС.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов обучающихся.

1.1. Портрет ученика.

Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее выпускника:

  • умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

  • владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;

  • обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

  • любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

  • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

  • любящий свой край и свою Родину;

  • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

  • доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

  • выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

1.2 Целью

духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого,компетентного гражданина России, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны.

1.3 Задачи

духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:

В области формирования личностной культуры:

  • формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм;

  • укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

  • пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;

  • формирование патриотизма и гражданской солидарности;

  • развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

  • формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям.

В области формирования семейной культуры:

  • формирование отношения к семье как основе российского общества;

  • формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

  • формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

  • знакомство обучающегося с культурно-историческими традициями российской семьи.

Педагогическая организация процесса духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся предусматривает согласование усилий многих социальных субъектов: школы, семьи,учреждений дополнительного образования,культуры и спорта, традиционных религиозных организаций и общественных объединений, включая детско-юношеские движения и организации.

2. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

Воспитание гражданственности, патриотизма,уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу,своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; справедливость;милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; толерантность, представление о вере,духовной культуре и светской этике.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине;целеустремлённость и настойчивость;бережливость; трудолюбие.

Воспитание ценностного отношения к природе,окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа;планета Земля; экологическое сознание.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Образовательное учреждение реализует поставленные задачи с учетом следующих принципов:

Личностно-ориентированная система

влияний на младшего школьника: учет особенностей развития личности каждого учащегося, уровня сформированности его интересов, этических норм и ценностных ориентаций.

Принцип соответствия требованиям современного общества и общественно значимым ценностям.

Применительно к первой ступени школы реализация этого принципа обеспечивает отказ от идеологического отбора содержания образования;раскрытие пред учащимися роли культуры в развитии общества.

Нравственная ценность

отбора содержания является также важнейшим принципом воспитательной работы образовательного учреждения. Так, тематика уроков литературного чтения и внеурочной деятельности касается проблем культурного поведения, нравственного выбора, оценки положительных и отрицательных поступков героев художественных произведений.

Особенность программы “Я и моя Родина”духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся в начальных классах – это интеграция урочной, внеурочной и внешкольной деятельности. Содержание урочной деятельности представлено следующими предметными областями: филология (уроки русского языка, литературного чтения), обществознание и естествознание (уроки окружающего мира),искусство (уроки музыки и изобразительного искусства), технология (уроки технологии), а также основы духовно-нравственной культуры народов России (уроки одноименного предмета).

Содержание внеурочной деятельности представлено интеллектуально-личностной программой “Умники и умницы”, кружка “Юный краевед”, практической деятельности включенных в духовно-нравственное,спортивно-оздоровительное и социальное направление личности.

Школьники участвуют в следующих общешкольных мероприятиях:

  • Акция “Подарок ветерану” - участие в помощи ветеранам, проживающим в микрорайоне;

  • Братья наши меньшие” - забота о животных;

  • Мы – шефы детского сада” - участие в организации праздников, досугов, игр детского сада микрорайона; поделки игрушек, костюмов, атрибутов игр для малышей.

  • Подарок маме и любимой бабушке” - изготовление поделок к празднику Международный женский день, День матери.

4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Воспитание гражданственности, патриотизма,уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о символике г. Нижнего Новгорода и г.Саров;

  • элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

  • начальные представления о народах России;

  • интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Нижегородского края, города;

  • стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города;

  • любовь к школе, своему городу, народу, России;

  • уважение к защитникам Родины.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

  • первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

  • различение хороших и плохих поступков;

  • представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах, на природе;

  • уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

  • установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

  • первоначальные представления о ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

  • уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

  • элементарные представления об основных профессиях;

  • ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

  • первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов.

Воспитание ценностного отношения к природе,окружающей среде (экологическое воспитание):

  • развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

  • ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

  • элементарный опыт природоохранительной деятельности;

  • бережное отношение к растениям и животным.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

  • представления о душевной и физической красоте человека;

  • формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

  • интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

  • интерес к занятиям художественным творчеством;

  • стремление к опрятному внешнему виду.

5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования. Приложение 1.

6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

Презентация

II областные детские Серафимовские чтения“Путь с Богородицей” (номинация “Святыни земли Нижегородской”: Бармина Ангелина, призёр (1место).

7. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся.

В числе мер по решению задач духовно-нравственного воспитания обучающихся.Предполагается проведение систематической работы по просвещению семей по вопросам духовно-нравственного воспитания, возрождению традиционного уклада жизни семьи и развитие семейных отношении на основе русских духовных и культурно – патриотических традиций.

Подобная работа предполагает 2 этапа:

  • просветительский этап,

  • этап организации совместной деятельности семей.

Просветительский этап

предполагает проведение родительской конференции,родительского собрания, родительского лектория и др. по вопросам духовно-нравственного развития и воспитания детей с привлечением медиков,педагогов, священнослужителей.

Тематика мероприятий выстраивается в соответствии с насущными проблемами,возникающими в семье, где воспитывается ребёнок.Особое внимание должно уделяться семьям,составляющим группу риска.

Просвещение родителей предполагает издание и распространение брошюр и печатных материалов“Семейное духовно-нравственное воспитание”,подготовку и комплектование видеоматериала,создание библиотечек. Не исключена и работа по распространению лучшего опыта семейного воспитания (на отечественной истории, истории Нижегородской области, примеров современной жизни).

Этап организации совместной деятельности семей предполагает

:

организацию совместных с родителями праздников, традиционных общешкольных и классных мероприятий, семейных гостиных: день Матери, День Защиты детей, КТД “Веселый Новый год”, Международный женский день, семейная гостиная “Семь Я”, Рождественские чтения,совместные проекты “Мои корни”, “Мы и наши имена” и др. Конкурсы декоративно-прикладного творчества “Увлечения в моей семье”, Дни здоровья, “Масленица”, фотовыставки и др.;

  • создание родительских общественных организаций;

  • организацию системы взаимной помощи семей, помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

  • обогащение совместного досуга родителей и детей экскурсиями, поездками, организацией семейного каникулярного отдыха.

8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в начальных классах. Приложение3.

9. Воспитательный план работы по программе “Я и моя Родина” (1 – 4 классы). Приложение4.

10. Диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника. Приложение 5.

11. Список книг, рекомендуемый для детского чтения. Приложение 6.

12. Словарь нравственных понятий и терминов.Приложение 7.

13. Пословицы и поговорки, отражающие нравственные ценности. Приложение8.





Краткое описание документа:

Данная статья посвящена обобщению опыта работы по духовно-нравственному воспитанию школьников на основе изучения народного творчества. Работа по данному направлению сложилась в МБОУ СОШ № 15 г.о. Самара задолго до внедрения ФГОС.Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России - в нашей школе работа по этому направлению постоянно поддерживается и культивируется.
Автор
Дата добавления 03.04.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров410
Номер материала 57265040319
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх