•                                                                                                               Железнова Алёна Николаевна

                                                                                                                учитель начальных классов

                                                                                                                I категории 

                                                                                                                 СОШГ -№ 9

                                                                                                                 г. Павлодара.

   Конспект урока развития речи в 3 классе.

   Тема: Подготовка к изложению о четвероногом друге.

               По произведению Л.Н.Толстого « Котенок»

  Цель: совершенствование умения правильно строить предложения, употребляя их в устной  и письменной речи, обогащать словарный запас учащихся;

  Развитие речи учащихся на основе авторского текста, правильности чтения.

  Способствовать формированию ответственного отношения к животным.

  Ход урока

  1. Мотивационный этап.

  -Для чего вы приходите на урок литературного чтения?

  Какие знания можно получить?

  Операционный этап.

  2.Речевая разминка

  Ученики (хором):

   Чтобы разговаривать, надо выговаривать

   Всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно

   Мы будем разговаривать, мы будем выговаривать

   Всё правильно и внятно, чтоб было всё понятно.

  Чистоговорки:

  Цы – ца – цо – це – цу

  Сы – са – со – се – су

  (прочитать медленно, быстрее, в темпе скороговорки)

  Ла – лэ – лы – лу – ло

  Ал – эл – ыл – ул – ол

  Кла – клэ – клы – клу – кло

  (Шёпотом, тихо, быстро. Затем прочитать с ударением в определённом месте)

  Учитель: А для чего мы выполняем речевую разминку?

  Ученик: Для того, чтобы правильно говорить и хорошо читать.

  3. Подготовка к выводу темы урока.

  Прочитайте с интонацией.

  Мой четвероногий друг.

  Мой четвероногий друг?

  Мой четвероногий друг!

  - Как вы считаете, кто  может быть четвероногим другом?

  4. Отгадайте загадки и узнайте, о каком  четвероногом друге мы сегодня будем говорить?

  Часто умывается, а с водой не знается.

  Сообщение темы урока учителем:  урок развития речи. Подготовка к изложению о четвероногом друге. По произведению Л.Н.Толстого (« Котенок»)

  -Какую цель мы поставим исходя из темы урока.

  5. Составьте устный рассказ ( 5 предложений) о четвероногом друге.

  Расскажите соседу в паре.

  Заслушивание рассказов детей.

  6.- Что вы знаете о кошках? Расскажите друг другу.

  -Заслушивание ответов детей?

  Ребята приготовили дополнительную информацию. Прослушайте.

  Ученик 1: Кошки – представители семейства кошачьих, в которое входят: львы, тигры, ягуары, леопарды, рыси, гепарды, барсы.

  У кошек 30 зубов, 24 усика. Живут они до 20 лет. У кошки очень тонкий слух. Она слышит даже малейший шорох. Но в то же время может не обратить внимание на громкую музыку. Они бесшумно ходят, хорошо лазают. Лучше, чем человек различают запахи.

  У кошек есть свой язык, состоящий из 15 слов. Есть звуки, выражающие жалобу, просьбу, зов, удовольствие, вопрос. У кошек отличная память.

  Ученик 2: Одну кошку хозяин отправил на самолёте к своему другу. Новое место кошке не понравилось, и она 11 дней возвращалась на старое место. Пробежав 400 километров, израненная, исхудавшая она вернулась домой.

  Ученик 3: Кошка живёт с человеком уже более 5 тысяч лет. Её родиной считается Африка. Оттуда она попала в Египет. Древние египтяне, которые строили большие пирамиды из камней, приручали кошек. В городах в то время было много мышей. Их ловили домашние ужи и ласки, но переловить всех не могли. Сами часто попадали крысам на обед. Тогда кошка стала охранять собранный урожай от грызунов. Кошку объявили священным животным, в её честь устраивали праздники. При пожаре египтянин должен был спасти в первую очередь кошку.

  Ученик 4: На Руси кошка тоже пользовалась уважением народа. Например, в 16  веке она стоила столько, сколько стоила корова. Она считалась признаком домашнего уюта и благополучия.

  -Что нового вы узнали?

  7.Прослушайте текст Л.Н.Толстого, подберите подходящую пословицу.

  1.“Добра желаешь, добро и делай”.

  2. «Мы в ответе за тех, кого приручили»

  3.“ Нет друга – ищи, а нашёл – береги

  ( слушание рассказа видеоролик)

  -Какие чувства вы испытывали во время слушания рассказа?

  8.Как вы думаете, какая пословица выражает главную мысль произведения?

  9. . Тест на понимание содержания прочитанного.

  А) Герои были – брат и сестра?

  Б) У кошки родилось 6 котят?

  В) Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка.

  Г) Дети собирали щавель и не забывали про котёнка.

  Д) Две собаки ухватили котёнка и хотели с ним поиграть.

  Е) Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них

  Ж) Вася упал животом на котёнка и закрыл его от собак.

  10. Проверка.

  Да, нет, да, нет, нет, да, да.

  11. Физкультминутка.

  
  

  У кота – коташки

  Круглая мордашка

  И на каждой лапке

  Коготки – царапки.

  Все ему б игрушки,

  Кубики, катушки.

  Котик словно мячик

  По дороге скачет.

  Дети выполняют упражнения за учителем, подражая котику.

  Если кушаешь ты рыбку, делай так: “мур-мур”.

   Вот поймает мышку киска, делай так: “цап-царап”.

   Вот поймает мышку киска, дай за это ей сосиску.

   Вот поймает мышку киска, делай так: “цап-царап”.

   Если любят кошку люди, делай так: “мяу-мяу”.

   Если любят кошку люди, кошка верным другом будет.

   Если любят кошку люди, делай так: “мяу-мяу”.

  
  

  12.Беседа по содержанию.

  А как вы думаете, любил ли Вася своего маленького котёнка? Можете доказать своё утверждение отрывками из текста?

  Ученик читает соответствующий отрывок из рассказа Л. Н. Толстого “Котёнок”.

  - Ребята, а как вы думаете какие ещё чувства, кроме чувства любви, испытывал мальчик, когда спасал котёнка?

  - А я думаю, что Вася испытывал ещё одно чувство – чувство ответственности. Как вы понимаете значение этого слова?

  -Чувство ответственности – очень важное чувство. Ответственный человек всегда выполнит своё дело, причём выполнит очень хорошо. Такой человек всегда отвечает за свои поступки.

  -В чём проявилось чувство ответственности у Васи?

  -Можно ли сказать, что слова “Мы в ответе за тех, кого приручили”, выражают главную мысль рассказа Л.Н. Толстого “Котёнок”?

  13.Работа по запоминанию текста.

  Чтобы лучше запомнить содержание произведения. Прочитайте его, подчеркните непонятные слова и придумайте 3 вопроса по содержанию.

  Проверка.

  14. Лексическая работа.

  Амбар – это строение в виде сарая, в котором хранили зерно, муку.

  -Как ещё можно назвать котенка? Соберите рассыпавшиеся слова.

   токко (коток), шкатико (котишка),

  нькатеко (котенька), нотёкочек (котёночек), сонькаки (кисонька)

  15.Взаимоопрос  по придуманным вопросам.

  -Какой момент в рассказе, на ваш взгляд, был самым напряжённым, тревожным?

  -Написав этот рассказ, Л. Н. Толстой хотел, чтобы мы, его читатели, поняли одну очень важную вещь. Какую?

  16. Составление плана.

  Читают, называют части, составляют план:

  1.Кошка пропала.

  2.Кошку нашли.

  3.Котята.

  4.Забыли котёнка.

  5.Собаки.

  17.  Работа в группах.

  Каждый ученик получает карточку. Читает её, пересказывает товарищу, готовится к выразительному чтению.

  Карточка №1.

  Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котенка. Ветер шевелил солому по дороге, а котенок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котенка.

  Карточка №2.

  Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит: "Назад, назад!" - и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котенка и хотят схватить его. А котенок глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак.

  Карточка №3.

   Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася что было духу пустился к котенку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котенка, но Вася упал животом на котенка и закрыл его от собак.

  Карточка №4.

   Охотник подскакал и отогнал собак, а Вася принес домой котенка и уж больше не брал его с собой в поле.

  18.Выразительное чтение “Диктор”.

  Заслушивания чтения детей по карточкам.

  19.Итог урока.

  -Какой четвероногий друг появился сегодня у каждого из вас на уроке?

  -Ребята, а как вы думаете, какая кличка подошла бы котёнку, который был у Васи и Кати?

  Давайте напишем пятистишие о котенке.

  Самостоятельная  работа детей.

  20. Заслушивание пятистиший детей.

  21. Рефлексия.

  Лист самооценки.

  	Да	нет
  1.Понравилось ли мне произведение Л.Н.Толстого?
  2.Хорошо ли я запомнил содержание  произведения?
  3.Смогу я написать изложение по этому произведению?

  Домашнее задание тоже будет необычное. Вы должны написать сочинение о котёнке, который появился у каждого из вас сегодня!                - Спасибо за урок.

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Подготовка к изложению
    о четвероногом друге.
    По произведению Л.Н.Толстого
    « Котенок»
    
    Железнова Алёна Николаевна учитель начальных классов
    I категории СОШГ -№ 9 г. Павлодара.
    

  • 

    2 слайд

    Чтобы разговаривать, надо выговаривать
    
    Всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно
    
    Мы будем разговаривать, мы будем выговаривать
    
    Всё правильно и внятно, чтоб было всё понятно.
    

  • 

    3 слайд

    Цы – ца – цо – це – цу
    Сы – са – со – се – су
    
    Ла – лэ – лы – лу – ло
    Ал – эл – ыл – ул – ол
    Кла – клэ – клы – клу – кло
    

  • 

    4 слайд

    Мой четвероногий друг.
    
    Мой четвероногий друг?
    
    Мой четвероногий друг!
    

  • 

    5 слайд

    Часто умывается,
    
    а с водой не знается.
    

  • 

    6 слайд

    Тема:
    Развитие речи.
    Подготовка к изложению о четвероногом друге.
    По произведению Л.Н.Толстого « Котенок»
    

  • 

    7 слайд

    1.“Добра желаешь, добро и делай”.
    2. «Мы в ответе за тех, кого приручили.»
    3.“ Нет друга – ищи, а нашёл – береги
    

  • 

    8 слайд

    1) Герои были – брат и сестра?
    2) У кошки родилось 6 котят?
    3) Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка.
    4) Дети собирали щавель и не забывали про котёнка.
    5) Две собаки ухватили котёнка и хотели с ним поиграть.
    6) Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них
    7) Вася упал животом на котёнка и закрыл его от собак..
    

  • 

    9 слайд

    Да, нет, да, нет, нет, да, да.
    + - + - - + +
    

  • 

    10 слайд

    У кота – коташки
    Круглая мордашка
    И на каждой лапке
    Коготки – царапки.
    Все ему б игрушки,
    Кубики, катушки.
    Котик словно мячик
    

  • 

    11 слайд

    Если кушаешь ты рыбку, делай так: “мур-мур”.
    Вот поймает мышку киска, делай так: “цап-царап”.
    Вот поймает мышку киска, дай за это ей сосиску.
    Вот поймает мышку киска, делай так: “цап-царап”.
    Если любят кошку люди, делай так: “мяу-мяу”.
    Если любят кошку люди, кошка верным другом будет.
    Если любят кошку люди, делай так: “мяу-мяу”.
    

  • 

    12 слайд

    
    
    
    
    Амбар – это строение в виде сарая,
    в котором хранили зерно, муку.
    

  • 

    13 слайд

    токко (коток), шкатико (котишка),
    нькатеко (котенька), нотёкочек (котёночек), сонькаки (кисонька)
    

  • 

    14 слайд

    Лист самооценки
    

  • 

    15 слайд

    Желаю вам счастья и успеха !
    

Краткое описание материала