1717516
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокГеографияКонспектыУрок по географии «Машиностроительный комплекс России»

Урок по географии «Машиностроительный комплекс России»

библиотека
материалов

«Машиностроительный комплекс России»


Ф.И.О. автора: Аверина Анастасия Николаевна

Место работы: Россия, Кемеровская область, г. Новокузнецк, Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 92»

Должность: учитель географии

Название работы: разработка уроков по теме: «Машиностроительный комплекс России»

Тип урока: получение новых знаний.

Категория учащихся: 9 класс


Методическое сопровождение:


Цели и задачи уроков:

  • познакомить учащихся с новыми терминами и понятиями;

  • продолжить формирование у школьников представлений и знаний об основных межотраслевых комплексах и отраслях экономики России;

  • раскрыть состав, значение машиностроения и его роль в экономике России, месте среди других межотраслевых комплексов и отраслей экономики;

  • проанализировать взаимосвязь машиностроения с другими отраслями и межотраслевыми комплексами.

  • сформировать у учащихся представление о новейших тенденциях в развитии машиностроительного комплекса России;

  • сформировать представление о факторах, оказывающих решающую роль в размещении предприятий машиностроения как отрасли в целом, так и отдельных её направлений;

  • дать представление о важнейших проблемах, присущих машиностроительному комплексу и его отраслям – экономических, технологических, социальных;

  • рассмотреть современный уровень развития машиностроения, особенности и перспективы развития комплекса, возможные пути решения стоящих перед ним проблем;

  • продолжить формирование у школьников умения работать с различными источниками географической информации.

Метод: элементы проблемного изложения, частично-поисковый, опережающего обучения, критического мышления.

Формы: коллективная, групповая.

Оборудование:

Карты России – «Машиностроение», «Население», «Политико-административная»

Атлас «Население и хозяйство России» 9 класс

Контурные карты

Таблицы, схемы


Ценностный компонент урока: машиностроение – отрасль авангардной тройки экономики.

      

Ход урока


Проверка домашнего задания:


Назовите основные факторы, влияющие на размещение предприятий черной металлургии;



Крупнейший комбинат черной металлургии России находится:

а) в Магнитогорске;

б) Липецке;

в) Новокузнецке.


3. Производство готового алюминия тяготеет:

а) к районам добычи сырья;

б) к потребителю;

в) к источникам воды;

г) к крупным гидроэлектростанциям.


4. Определите, какие из указанных городов являются центрами

производства металлов:

а) сталь

б) медь

в) алюминий

г) никель

Красноярск,

Норильск,

Челябинск,

Череповец,

Саяногорск,

Липецк,

Новокузнецк,

Братск,

Магнитогорск,

Мончегорск,

Волгоград,

Нижний Тагил,

Шелехов,

Медногорск,

Волхов,

Старый Оскол.

(Учащиеся расставляют цифры городов напротив видов металлов)


Изучение нового материала:


Учитель: Ребята сейчас я попрошу вас выслушать цитату:

«Эта отрасль возникла 200 лет назад во время промышленной революции в Англии и сегодня подразделяется на разные отрасли, выпускающие производственное оборудование, приборостроение, производство вооружений и военной техники».

А как вы думайте, о какой отрасли промышленности сегодня будет наш главный разговор на уроке? (Машиностроение).

Запись темы в тетрадь.

Учитель: Как мы говорили ранее электроэнергетика – первая отрасль авангардной тройки. Почему второй отраслью этой тройки, на Ваш взгляд, является машиностроение?

После ответов - сообщения учащихся «О роли и месте машиностроения, среди других межотраслевых комплексов и отраслей».

Беседа о значении машиностроения и его отраслей в экономике России.

Запись в тетради: Машиностроительный комплекс – это совокупность отраслей промышленности, производящих разнообразные машины и оборудование.

Совместная работа учителя и учащихся над рассмотрением состава машиностроительного комплекса его отраслях. Учащимся предлагаются две схемы «Отраслевой состав машиностроительного комплекса России»

схема 1.

http://festival.1september.ru/articles/313522/img3.JPGсхема 2.

http://festival.1september.ru/articles/313522/img4.JPG



Учащимся предлагается ответить на вопросы:

Проанализируйте, по каким признакам подразделены отрасли машиностроительного комплекса?

Как должны соотноситься темпы развития машиностроения и всего народного хозяйства?

Какие отрасли внутри комплекса должны развиваться наиболее динамично?

Рассказ учителя об основных принципах размещения предприятий машиностроительного комплекса и факторах, определяющих особенности размещения.


Практическая работа с использованием текста учебника и карт атласа заполнение таблицы «Отрасли машиностроения, факторы и районы их размещения»

Отрасль машиностроения

Факторы размещения

Примеры районов и центров

Энергетическое машиностроение

 

 

Металлургическое



Горношахтное и горнорудное



Локомотивостроение



Тракторостроение



Судостроение



Автомобилестроение

 

 

Станкостроительная и инструментальная промышленность

 

 

Сельскохозяйственное машиностроение

 

 

Анализ таблицы и ответы учащихся на вопросы:

Какие факторы влияют на размещение машиностроения по территории России?

Какова роль различных факторов в размещении отдельных отраслей?

В чём особенности размещения машиностроения по территории России?

Почему машиностроительные заводы имеются во всех регионах России?

В какой части России машиностроение достигло наивысшего уровня развития? Почему?

Учитель знакомит учащихся с понятием специализация (запись в тетрадь определения с учебника) и ее видами и предлагает учащимся составить 4-5 предложений с понятиями специализация, предметная, подетальная, технологическая так, чтобы данные слова не повторялись.

Затем разбирается понятие кооперирование. Определение с учебника записывается в тетрадь.

Самостоятельная работа учащихся с использованием карт атласа и контурной карты: «Обозначение крупных центров ряда отраслей машиностроения» (автостроения, судостроения, сельскохозяйственного машиностроения, тракторостроения, станкостроения и др.)

Закрепление изученного:

Машиностроительный комплекс – это совокупность отраслей
а) использующих разнообразные машины;
б) производящих разнообразные машины;
в) осуществляющих ремонт и проектирование машин.


Для каких отраслей машиностроения важным фактором размещения является:
а) наличие высококвалифицированных кадров;
б) транспортные магистрали;
в) наличие потребителя.


Машиностроительные заводы России расположены:

а) во всех экономических районах;
б) только на западе страны;
в) в основном в Центральной России.

Домашнее задание: изучить § 36, выполнить задания 2-5, 7, 8, 10 стр. 175 учебника, собрать информацию и подобрать материал о Ростсельмаше и Роствертоле;

приготовить сообщения о развитии новых направлений и отраслей машиностроения в России и мире (опережающее задание)




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Разработка урока по теме «Машиностроительный комплекс России» изучается в курсе 9 класса общеобразовательной школы. В ходе урока рассматривается значение машиностроительного комплекса, его отраслевой состав, связь с другими комплексами. При изучении данной темы используются следующие методы работы: частично-поисковый, критическаго мышления, рассказ учителя. На уроке выполняется практическая работа «Отрасли машиностроения, факторы и районы их размещения», которая выполняется учащимися самастоятельно с помощью учебника и карт атласа. Для проверки домашнего задания и закрепления материала представлены тестовые задания.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.