131551
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуКонспектыТренинг для педагогов Профилактика трудностей педагога во взаимодействии с родителями

Тренинг для педагогов Профилактика трудностей педагога во взаимодействии с родителями

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тренинг

«Профилактика трудностей педагога

во взаимодействии с родителями»



Цель: способствовать осознанию педагогами - психологами наличия барьеров в установлении контактов с родителями и снятию эмоционального напряжения с целью профилактики профессионального выгорания.

Материалы: список « Трудности взаимодействия психолога с родителями» на каждого участника, листы А4 на каждого участника, карточки с заданиями «Барьеры», 8 листов для групповой работы, бланки с текстами заданий, 4 цветных маркера

Ход:

  1. Упражнение «Имена – качества»

( назовите свое имя и качество вас характеризующее на первую букву имени)



  1. Информационный блок

При взаимодействии с родителями важно не только знать, что с ними делать, но и уметь обеспечить высокое качество контакта, которое определяется в первую очередь возможностью не « споткнуться о барьеры».

Барьеры в работе с родителями бывают разные:

- возрастные

- социальные

- этнокультурные

- профессиональные

- индивидуально – личностные

Сегодня нам предоставляется возможность поработать над осознанием своих личностных барьеров.



  1. Индивидуальная работа

Инструкция: «Я предлагаю вам в течении 5 минут отметить в предлагаемом списке то, что затрудняет ваше взаимодействие с родителями. У вас есть возможность под пунктом 19 дописать свой вариант (список качеств прилагается)».



  1. Упражнение «Мой взгляд на мои отношения»

Цель: помочь участникам осознать и сформулировать свои сильные стороны в общение с родителями и определить существующие проблемы, которые можно разрешить.

Материал: лист бумаги, карандаш.



Инструкция: «Нарисуйте на листе бумаги себя и родителей в виде правильных или неправильных геометрических фигур, фигуры подписать».







Вопросы:

-Как расположены на вашем рисунке фигуры: на одном уровне или разных? (кто выше, кто ниже, почему?) Что значит для вас выше, ниже? Или, может, вы расположены в центре, в окружении других геометрических фигур, почему?

- На каком расстоянии друг от друга расположены геометрические фигуры? Почему?

- Сколько места на листе занимают: ваша фигура, фигуры родителей?

- Одинаковыми ли геометрическими фигурами вы изобразили себя и родителей?

- Если бы попросила бы вас нарисовать идеальные взаимоотношения с родителями. То как бы вы изменили свой рисунок? Если бы не изменили, то почему?

- На какие размышления наводит вас ваша картинка? Кого бы вы хотели еще изобразить на рисунке и почему?

- Что бы вам хотелось изменить или улучшить во взаимоотношениях с родителями? Что вам мешает это улучшить?

- Какие свои сильные стороны в общении с родителями вы бы могли отметить?

- Что помогает, что мешает в работе с родителями?



  1. Групповая работа « Барьеры в работе с родителями»

Формируем 4 группы.

Инструкция: « Наиболее часто встречающимися барьерами в работе педагога – психолога с родителями являются возрастные, социальные, профессиональный и индивидуально – личностные» ( карточки прилагаются).



  1. Групповая работа «Притча»

Инструкция: « Приготовьте листочки, на которых вы отмечали наиболее часто встречающиеся трудности взаимодействия с родителями. Выделите одну трудность, которая является наиболее общей для членов вашей группы. Она станет основой для составления сценки, которую вы затем инсценируете».

  1. «Общение с родителем – это…»

Группа делится на 2 команды, и в течение 10 -15 минут каждая подгруппа выполняет следующее задание:

- перечислите критерии эффективного общения с родителями, используя первые буквы словосочетания «общение с родителями»



  1. Рефлексия.

























Возрастные барьеры:



  1. Влияет ли возраст психолога на эффективность работы с родителями?







  1. Какая ситуация, по вашему мнению, наиболее оптимальна: когда психолог старше родителя, младше родителя или его возраст не имеет существенного значения?





  1. Придумайте девиз, отражающий основную мысль вашей группы по теме «возрастные барьеры».

















Социальные барьеры:



  1. Как влияет высокий социальный статус родителя на взаимодействие с психологом?





  1. Как взаимодействовать с родителями, имеющими низкий социальный статус и уровень дохода?





  1. Придумайте девиз, отражающий основную мысль вашей группы по теме « социальные барьеры».











Профессиональные барьеры:



  1. Являются ли знания психолога и его профессиональный опыт барьером для эффективного взаимодействия с родителями?







  1. Как профессиональная деформация психолога влияет на работу с родителями?



  1. Придумайте девиз, отражающий основную мысль вашей группы по теме « профессиональные барьеры»











Индивидуально – личностные барьеры:



  1. Какие личностные качества психолога могут затруднить работу с родителями?







  1. Как вы относитесь к высказываниям: «остановившийся в развитии психолог представляет опасность для родителя», «сам психолог должен быть психологически здоров», «неустанное стремление помогать часто является одной из масок чрезмерного честолюбия»?





  1. Придумайте девиз, отражающий основную мысль вашей группы по теме «индивидуально – личностные барьеры».



Краткое описание документа:
Тренинг «Профилактика трудностей педагога  во взаимодействии с родителями»   Цель: способствовать осознанию педагогами - психологами наличия барьеров в установлении контактов с родителями и снятию эмоционального напряжения с целью профилактики профессионального выгорания. Материалы: список « Трудности взаимодействия психолога с родителями» на каждого участника, листы А4 на каждого участника, карточки с заданиями «Барьеры», 8  листов для групповой работы, бланки с текстами заданий, 4 цветных маркера Ход: 1.    Упражнение «Имена – качества» ( назовите свое имя и качество вас характеризующее на первую букву имени) 2.    Информационный блок При взаимодействии с родителями важно не только знать, что с ними делать, но и уметь обеспечить высокое качество контакта, которое определяется в первую очередь возможностью не « споткнуться о барьеры». Барьеры в работе с родителями бывают разные: - возрастные - социальные - этнокультурные - профессиональные - индивидуально – личностные Сегодня нам предоставляется возможность поработать над осознанием своих личностных барьеров. 3.    Индивидуальная работа Инструкция: «Я предлагаю вам в течении 5 минут отметить в предлагаемом списке то, что затрудняет ваше взаимодействие с родителями. У вас есть возможность под пунктом 19 дописать свой вариант (список качеств прилагается)». 4.    Упражнение «Мой взгляд на мои отношения» Цель: помочь участникам осознать и сформулировать свои сильные стороны в общение с родителями и определить существующие проблемы, которые можно разрешить. Материал: лист бумаги, карандаш. Инструкция: «Нарисуйте на листе бумаги себя и родителей в виде правильных или неправильных геометрических фигур, фигуры подписать».  Вопросы: -Как расположены на вашем рисунке фигуры: на одном уровне или разных? (кто выше, кто ниже, почему?)  Что значит для вас выше, ниже? Или, может, вы расположены в центре, в окружении других геометрических фигур, почему? - На каком расстоянии друг от друга расположены геометрические фигуры? Почему? - Сколько места на листе занимают: ваша фигура, фигуры родителей? - Одинаковыми ли геометрическими фигурами вы изобразили себя и родителей? - Если бы  попросила бы вас нарисовать идеальные взаимоотношения с родителями. То как бы вы изменили свой рисунок? Если бы не изменили, то почему? - На какие размышления наводит вас ваша картинка? Кого бы вы хотели еще изобразить на рисунке и почему? - Что бы вам хотелось изменить или улучшить во взаимоотношениях с родителями? Что вам мешает это улучшить? - Какие свои сильные стороны в общении с родителями вы бы могли отметить? - Что помогает, что мешает в работе с родителями? 5.    Групповая работа « Барьеры в работе с родителями» Формируем  4  группы.  Инструкция: « Наиболее часто встречающимися барьерами в работе  педагога – психолога с родителями являются возрастные, социальные, профессиональный и индивидуально – личностные» ( карточки прилагаются). 6.    Групповая работа «Притча» Инструкция: « Приготовьте листочки, на которых вы отмечали наиболее часто встречающиеся трудности взаимодействия с родителями. Выделите одну трудность, которая является наиболее общей для членов вашей группы. Она станет основой для составления сценки, которую вы затем инсценируете». 7.    «Общение с родителем – это…» Группа делится на 2 команды, и в течение 10 -15 минут каждая подгруппа выполняет следующее задание: - перечислите критерии эффективного общения с родителями, используя первые буквы  словосочетания «общение с родителями» 8.    Рефлексия. Возрастные барьеры: 1.     Влияет ли возраст психолога на эффективность работы с родителями?  2.     Какая ситуация, по вашему мнению, наиболее оптимальна: когда психолог старше родителя, младше родителя или его возраст не имеет существенного значения? 3.     Придумайте девиз, отражающий основную мысль вашей группы по теме «возрастные барьеры».  Социальные барьеры: 1аКак влияет высокий социальный статус родителя на взаимодействие с психологом? 2.     Как взаимодействовать с родителями, имеющими низкий социальный статус и  уровень дохода? 3.    Придумайте девиз, отражающий основную мысль вашей группы по теме « социальные барьеры». Профессиональные барьеры: 1.     Являются ли знания психолога и его профессиональный опыт барьером для эффективного взаимодействия с родителями?  2.     Как профессиональная деформация психолога влияет на работу с родителями? 3.     Придумайте девиз, отражающий основную мысль вашей группы по теме « профессиональные барьеры» Индивидуально – личностные барьеры: 1.     Какие личностные качества психолога могут затруднить работу с родителями? 2.     Как вы относитесь к высказываниям: «остановившийся в развитии психолог представляет опасность для родителя», «сам психолог должен быть психологически здоров», «неустанное стремление помогать часто является одной из масок чрезмерного честолюбия»? 3.     Придумайте девиз, отражающий мысль вашей группы по теме «индивидуально – личностные барьеры».  
Общая информация

Номер материала: 57374040343

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.