Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методические рекомендации для работы в хореографическом кружке с воспитанниками дошкольного возраста в учреждениях дополнительного образования детей
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Методические рекомендации для работы в хореографическом кружке с воспитанниками дошкольного возраста в учреждениях дополнительного образования детей

библиотека
материалов

Методические рекомендации

для работы в хореографическом кружке

с воспитанниками дошкольного возраста

в учреждениях дополнительного образования детей


Хореография как учебная дисциплина входит в систему дополнительного образования детей. Однако сейчас многие детские сады внедряют в образовательные программы такую образовательную область как «Хореография» тем самым расширяя содержание музыкально-художественной работы с детьми.

Как показывает практика дошкольного образования, не зря! Хореография в детском саду, хореографическое образование и воспитание становятся фактором качественного формирования гармоничной личности и предоставляет большие возможности для внедрения современных методов обучения, развития и воспитания, основанных на гуманистических ценностях педагогики сотрудничества.

Хореографическое образование имеет свой опыт в воспитании детей, традиции и достижения в теории, методике и практике. Многие педагогические находки и открытия в области профессионального обучения были восприняты развивающей педагогикой и стали банком эффективных методов и приемов обучения детей, как в дошкольных образовательных учреждениях, так и в начальной школе. В процессе занятий танцами у детей происходит перевоплощение, уходят в никуда страхи, снижается уровень агрессии, появляется возможность открывать и понимать себя, управлять своими эмоциями. Дети, являясь по своей природе творцами, в движении, в музыке способны воспринимать по-своему многообразие окружающего мира.

Работа детского коллектива всегда ценна тем, что дети приучаются подчинять свои личные желания интересам большинства, а в хореографическом коллективе у ребенка развивается не только чувства ритма, умение понимать музыку, согласовывать с ней движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность тела, но и находиться в общей «связке» с товарищами, чувствовать свою ответственность за качество исполнения танца, быть составной частью детского объединения.

Качественное формирование гармоничной личности в хореографических коллективах становится возможным путем вхождения обучающихся детей в креативные ситуации, где происходит их творческое развитие и совершенствование индивидуально-личностных качеств.

Как известно, основными методами работы с детьми является игровая деятельность. Танец в сочетании с игрой помогает переработать напряжение чувств, а музыка способствует выражению радости и легкости исполнения движений. Мы хорошо знаем, что именно музыкальные игры пользуются у детей большой любовью, вызывают у них веселое настроение, укрепляют жизненный тонус. Дети «вживаются» в разнотипные образы, проявляя своеобразный индивидуальный артистизм. Такая работа педагога с ребенком несет в себе ценностно-познавательный смысл, необходимый для личностного и общественного развития детей. Такое включение ребенка в активную хореографическую деятельность позволяет ему приобретать жизненный пракгический опыт, а также усваивать и осознавать социальные ценности.

Предлагаю Вашему вниманию комплекс хореографических миниатюр по теме «Путешествие в мир природы»:

«Гнездо журавля»

И. п. – дети сидят на коленях (VI позиция). Голова лежит на полу лицом в правую сторону. Руки вдоль туловища.

Ребята, сегодня мы с вами пойдем в гости к журавушке и посмотрим как он просыпается в своем гнездышке по утрам.

Описание исходного положения.

Лапки у журавля длинные, они согнуты в коленочках, носочки вытянуты.

Хвостик прячет лапки.

Крылышки лежат вдоль туловища, достают до хвостика.

Головка спит на соломке, так как шейка у журавля длинная.

Последовательность исполнения.

Головка просыпается, глазки открываются:

Наклоны головой из стороны в сторону.

Затем клювик к солнышку тянется:

1. Голова прямо поднимается, выпрямляется спина и возвращаемся в и. п.

2. Голова прямо поднимается, спина выпрямляется до положения «сидя» и возвращаемся в и. п.

3. Голова прямо поднимается, спина выпрямляется до положения «сидя» и замереть, зафиксировать позицию.

Плечики просыпаются, крылышки подготавливают:

Движение плечами вверх вниз по очереди и одновременно.

Шея вытягивается, косточки разминает:

Наклоны головой «по квадрату» (направо, вперед, налево, назад).

Крылышки распрямляются:

Поочередное и одновременное поднимание рук вверх с возвратом в и. п. Движение рук скользящее по корпусу.

Хвостик поднимается:

1. Ягодицы поднять до положения «столбик» на коленях, опуститься в и. п.

2. Повторить первое движение, сочетая его со взмахом рук в стороны до уровня плеч и вернуться в и. п.

3. Еще раз повторить движение, выполняя взмах руками вверх и встать на ноги.

Журавушка проснулся, теперь он тянется к солнышку:

И. п. – стоя в VI позиции, руки вдоль туловища, голова прямо.

Поочередное и одновременное поднимание рук вверх с одновременным поднятием на полупальцы. Руки поднимаются через стороны.

Журавушка говорит природе «Доброе утро»:

Наклон вперед, прямые руки завести назад, правую ногу подтяныть под колено. Повторить с левой ноги.

Журавушка выходит из гнезда на прогулку:

Двигаться врассыпную по залу высоким шагом, руками выполнчть взмахи через стороны.

Журавушка гулял по бережку и увидел аленький цветочек. За ним нежно ухаживала маленькая девочка.


«Аленький цветочек»

И. п. – дети изображают нежное прикосновение к растущему цветку. Правая ладонь поддерживает левый локоть, левая ладонь лежит на правом локте. Голова прямо.

Последовательность исполнения.

Аленький цветочек ночью светит, а днем Аленушка укладывает его в колыбельку.

1. Поднимать вперед и опускать вниз руки, сохраняя исходное положение (выполнить 4 раза).

2. Покачивание рук в исходном положении из стороны в сторону (выполнить 4 раза).

3. Полуприседания и подъем на полупальцы, локти поднимаются на 90° (выполнить 4 раза).

4. Приставные шаги с полуприседаниями ((выполнить по 2 раза с правой и с левой ноги).

5. Подъем на полупальцы (2 раза), за вторым разом замереть и выполнить поворот вокруг себя (повторить 2 раза).

6. Повторить все движения от начала до конца.

В травке, где растет аленький цветочек, ползают жуки всякие. Нам встретился жук Жу-жу. Он спрятался у нас в кулачке, как в домике.

«Жук Жу-жу»

И. п. – ноги стоят в VI позиции, руки опущены, пальцы сомкнуты в кулачки, голова прямо.

Последовательность исполнения.

Ребята, мы сейчас будем наблюдать как играют жучки у нас на ладошках. Прикасайтесь к ним нежно, кулачки сжимайте слегка, чтобы не раздавить жучков, ведь они такие маленькие и хрупкие. Еще будем подносить ладошки к ушкам и слушать как жучки жужжат.

1. Пяточка правой ноги отрывается от пола, колено сгибается. Одновременно сгибается в локте правая рука, открытую ладошку держим рядом с плечом. Вернуться в и. п.

2. Повторить движение с левой руки и ноги.

3.Повторить комбинации 1-2, но не возвращать руки в и. п.

4.Перегиб корпуса в правую сторону, правая нога выставляется на каблук вправо. Руки с вытянутыми пальцами остаются в положении возле плеч. Вернуться в и. п.

5. Повторить перегиб в левую сторону.

6. Повторить перегибы и закончить движение в VI позиции, руки на поясе кулачками.

7. Выполнить 8 подскоков на месте и 8 в повороте вокруг себя.

8. Выполнить 8 подскоков на правой ноге, поднеся правый кулачок к правому уху. Повторить с левой ноги. Закончить: ноги на ширине плеч, руки вытянуты вдоль корпуса, кисти собраны в кулачки

9.Раскрывать и сжимать кисти (повторить 16 раз).

Играли, играли мы с жучками, и тут увидели мышку. Она пробегала мимо нас по зеленой травке. Опустимся на коленочки и посмотрим куда побежала мышка.


«Мышка»

И. п. – сидя на полу упор сзади, ноги вытянуты, носочки оттянуты, спина ровная, голова прямо.

Последовательность исполнения.

Мышка бегает мелкими шажками:

1.Поочередное и одновременное сокращение стоп.

2.Повторить те же движения в сочетании с наклонами головы из стороны в сторону.

Мышка прячется в норке:

1. Поочередное и одновременное сгибание и разгибание колен.

2. Повторить те же движения в сочетании с наклонами головы вперед и назад. Закончить движение в том же и. п., но с согнутыми ногами.

3.Класть оба колена на пол то в одну, то в другую стороны.

4. Из первоначального и. п. сгибать ноги и выпрямлять на 45° .

Мышка убежала в норку, а норка у нее недалеко от речки. В речке плавают маленькие рыбки. Они приближаются то к одному берегу, то к другому.

«Река и рыбки»

И. п. – сидя на полу упор сзади, носочки разведены в стороны, голова прямо.

Последовательность исполнения.

Маленькая рыбка поплыла к берегу:

1. Правая рука поднимается над головой и как бы «ныряя в реку» тянется к правой ноге. Возвращается через верх в и. п.

2. Повтор с левой руки.

3. Повтор одновременно двумя руками.

Рыбка проплыла под мостиком:

1. Согнутую в колене правую ногу поставить на носок, голова направо.

2. Повторить с левой ноги, голова налево.

3.Руки упор сзади, приподнять таз от пола, прогнуться. Вернуться в и. п. Повторить 2 раза.

Вынырнула из воды, посмотреть на деревья:

1. Согнутую в колене правую ногу поставить на носок, правую руку поднять вверх.

2. Повторить с левой ноги, левую руку поднять вверх.

3. Руки упор сзади, приподнять таз от пола, прогнуться. Вернуться в и. п. Повторить 2 раза.

Рыбка снова нырнула под мосток:

1. Правая рука поднимается над головой и как бы «ныряя в реку» тянется к правой ноге. Возвращается через верх в и. п.

2. Повтор с левой руки.

3. Повтор одновременно двумя руками.

А под мостиком, за большим камнем жили маленькие крабы.

«Синий краб»

И. п. – сидя на «корточках», сжавшись в «комочек», втянуть голову в плечи и обхватить ноги руками.

Последовательность исполнения.

Крабики выглядывают из-за камня и знакомятся с рыбками:

1. Выполнить глубокие приседания (4 раза), закончить движение в положении: ноги вместе, руки на поясе.

2. Кружение вокруг себя топающим шагом.

Крабы подружились с рыбками и принялись танцевать:

1. Взявшись за руки «лодочкой» покачиваются, переступая с ноги на ногу.

2. Прижимаются спинами друг к другу, руки опущены вниз и сцеплены, кружатся топающим шагом.

А на берегу сидела кошечка и наблюдала за танцем. Рыбки и крабики увидели ее и шмыгнули за камень:

Выполняют 30 пружинных полуприседаний, за 31-ым делают глубокое приседание и замирают, сидя на корточках

Кошечка потеряла из виду рыбок, свернулась комочком и уснула.

«Кошечка»

И. п. – сидя на полу упор сзади, колени вытянуты, голова прямо.

Последовательность исполнения.

Кошечка проснулась, встала на лапки и потягивается:

1. Перейти в положение стоя на коленях и ладошках.

2. Не отрывая рук от пола, потянуть корпус назад. Вернуться в исходное положение.

3. Также потянуться вперед и вернуться в исходное положение.

Потянулась кошечка и стала умываться:

Сначала правой рукой, затем левой «моем» ушки.

Встала кошечка на лапки, чтобы размять спинку и хвостик:

1. Прогнуть спину, голову поднять вверх.

2. Выгнуть спину, голову опустить вниз.

3. «Помахать хвостиком» – движения тазом из стороны в сторону, верхняя часть корпуса неподвижно.

Побежала кошечка на улицу, коготки об дерево поточить:

Стоя на коленях «точим коготки» о воображаемое дерево. Закончив движение перейти в положение сидя на полу, ноги вытянуты.

Тут кошечка увидела собачку. Испугалась и залезла от нее на дерево:

1. Поочередное сгибание и разгибание ног. Голова опускается к ногам и поднимается вверх, когда ноги вытягиваются.

Но кошечка зря испугалась собачки, потому что она была очень приветливой и дружелюбной. Собачка нюхала носом воздух и радовалась свежему весеннему ветерку.

«Нежный ветерок»

И. п. – свободное построение по залу. Ноги вместе, голова прямо, руки вдоль туловища.

Последовательность исполнения.

С наступлением весны поселился в лесу нежный ветерок. Он очень любил гулять по лесу, ласкать нежными прикосновениями первые тоненькие листочки, играть с лучами солнца, овевать стволы лесных деревьев:

1. Носок правой ноги разворачивается на 90° в сторону (1-2), возвращается в и. п. (3-4).

2. Повторить с левой ноги (5-8).

3. Пятка правой ноги поднимается, нога сгибается (1-2), вернуться в и. п. (3-4).

4. Повторить с левой ноги (5-8).

5. Повторить движения в том же темпе.

6. Повторить все движения в темпе в два раза быстрее.

А потом ветерок вылетает на полянку, играть с разноцветными цветочками:

1. Присев на корточки, волнообразными движениями из стороны в сторону «поглаживают» цветочки.

2. Кружатся на носочках.

3. Свободно танцуют.

Веселый ветерок, легко танцует на лесной полянке:

1. Легкий бег по кругу. Закончить построением врассыпную, лицом вперед.

2. Покачивания – перенос веса тела с ноги на ногу из стороны в сторону. Руки выполняют плавные покачивания над головой, имитируя ветки деревьев.

3. Повторить легкий бег по кругу и закончить кружением вокруг себя в построении врассыпную.

А тут и вечер уже наступил. И ветерок, попрощавшись со всеми, опустился на веточку рябины и уснул:

Выполняют классический поклон.

Для танцевальной культуры характерно раскрытие прекрасного в природе ребенка, соединение реального и фантастического вымысла; хореографическая деятельность работает на становление личности, постепенно приобщает его к миру прекрасного. И потому систематические занятия хореографией очень полезны для физического развития детей: у них улучшается осанка, устраняется ряд физических недостатков, укрепляются мышцы и связки, становятся подвижными суставы, совершенствуются движения. Дети, в отличие от взрослых, более успешно овладевают танцевальными движениями, возможностью выразить отношение к музыке в свободных движениях. И действительно, танец помогает отражать личностные особенности и поведенческие модели ребенка, структуру и характер его межличностных коммуникаций.

Отсюда можно сделать вывод, что целенаправленная организация образовательной работы по хореографии в детском саду является необходимым фактором воспитательных возможностей в общей системе образования, обладает огромными возможностями для эстетического совершенствования ребенка, его гармоничного духовного и физического развития.





Ванина Лариса Григорьевна,

педагог дополнительного образования детей

МКУ ДОД «Лямбирский РДДТ»


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Методические рекомендации для работы в хореографическом кружке с воспитанниками дошкольного возраста в учреждениях дополнительного образования детей.

Как известно, основными методами работы с детьми является игровая деятельность. Танец в сочетании с игрой помогает переработать напряжение чувств, а музыка способствует выражению радости и легкости исполнения движений. Мы хорошо знаем, что именно музыкальные игры пользуются у детей большой любовью, вызывают у них веселое настроение, укрепляют жизненный тонус. Дети «вживаются» в разнотипные образы, проявляя

своеобразный индивидуальный артистизм. Такая работа педагога с ребенком несет в

себе ценностно-познавательный смысл, необходимый для личностного и общественного

развития детей. Такое включение ребенка в активную хореографическую

деятельность позволяет ему приобретать жизненный практический опыт, а также

усваивать и осознавать социальные ценности.Предлагаю Вашему вниманию комплекс хореографических миниатюр по теме «Путешествие в мир природы».

Автор
Дата добавления 03.04.2014
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров587
Номер материала 57411040321
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх