Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока математики

библиотека
материалов
hello_html_beabd50.gifhello_html_m452d5b.gifhello_html_m452d5b.gifhello_html_beabd50.gifhello_html_m452d5b.gifhello_html_m452d5b.gifhello_html_m452d5b.gifhello_html_m452d5b.gifhello_html_m3273883a.gifhello_html_macd68fb.gifhello_html_m27ff6815.gifhello_html_m27ff6815.gifhello_html_m27ff6815.gifhello_html_m27ff6815.gifhello_html_m27ff6815.gifhello_html_m27ff6815.gifhello_html_1ecf57df.gifhello_html_1ecf57df.gifhello_html_1ecf57df.gifhello_html_1ecf57df.gifhello_html_535a4b79.gifhello_html_535a4b79.gifhello_html_535a4b79.gifhello_html_535a4b79.gifhello_html_535a4b79.gifhello_html_535a4b79.gifhello_html_535a4b79.gifhello_html_535a4b79.gifhello_html_535a4b79.gifhello_html_535a4b79.gifhello_html_535a4b79.gifhello_html_535a4b79.gifhello_html_m27ff6815.gifhello_html_m27ff6815.gifhello_html_m27ff6815.gifhello_html_m27ff6815.gifhello_html_m27ff6815.gifhello_html_m27ff6815.gifhello_html_m27ff6815.gifhello_html_m27ff6815.gifhello_html_m27ff6815.gifhello_html_m27ff6815.gifhello_html_m27ff6815.gifhello_html_m27ff6815.gif

Урок математики

«Начальная школа XXI века»

(Учитель: Платонова Ж.В.)

Тема урока: решение задач на увеличение в несколько раз.

Цель урока:

  • раскрыть смысл слов «больше в ... раз», ознакомить с решением

простых задач на увеличение числа в несколько раз;

  • закрепить знания таблицы умножения и деления;

  • развивать математические способности, логическое мышление,

интерес к предмету;

  • воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Введение в урок.

  • На сегодняшнем уроке математики нам предстоит выполнить много заданий. Мы будем решать задачи и примеры, повторим таблицу умножения, а самое главное - познакомимся с новым видом задачи. Вы должны быть внимательными, активными в работе, а если у кого-то возникнут трудности, помогать друг другу.

    1. Устный счет.

  • Урок начнем с устного счета. Делаем мы это для того, чтобы еще лучше и быстрее научиться считать, закрепить знания по таблице умножения.


  1. : 8 42:

  1. : 5 • = 30 : • =

21 : 7 45 :


  • На доске записаны математические действия. Какие? (Умножение и деление).

  • Данные числа мы будем делить, а полученный результат умножать на 6 (на 4). В окошках мы получим окончательный результат.

Задание выполняется в форме «Цепочка» - дети зачитывают примеры и говорят ответы в порядке очередности.

  • Теперь нам предстоит решить устно две задачи. Для этого каждый из вас должен внимательно прочитать текст первой задачи «про себя». Читайте!

Хорошо читающий ученик читает текст задачи вслух:

Коле подарили 15 наклеек. 8 наклеек он вклеил в альбом. Сколько наклеек осталось у Коли?

­Думаем над решением задачи. Каков ответ? (7 наклеек осталось у Коли).

  • Какими действами решали задачу (Действием вычитания).

  • Назовите решение (15-8 = 7).

  • Читаем текст задачи № 2 «про себя».

Ученик читает вслух:

В гирлянде 9 зеленых лампочек и 8 желтых. Сколько зеленых и ж лампочек в гирлянде?

  • Назовите ответ? (17 лампочек в гирлянде).

  • Что делали с числами? (Складывали).

  • Назовите решение (9 + 8 = 17).

  • Устный счет окончен. Все ребята молодцы! Хорошо работали!

4. Новый материал.

  • Ребята, мы с вами научились решать много разных задач. А сейчас я вас познакомлю еще с одним видом задачи, которая решается умножением. Будьте внимательны, не отвлекайтесь, работайте вместе со мной.

- Откроем тетради, положим их правильно, запишем (Записывают).

-Отложите тетради, обратите внимание на доску.

На доске наборное полотно: слева два треугольника, справа три по два кружка.



  • Сколько треугольников на наборном полотне? (2 треугольника)

  • Сколько кружков? (6 кружков).

  • Каких фигур больше? (Кружков больше).

  • Как расположены круги? (По 2 три раза).

  • А теперь будьте очень внимательны: в таких случаях говорят кругов в три раза больше, чем треугольников.

На доске записана задача:

В ящике лежат мячики:4 зеленых, а красных в 3 раза больше, чем зеленых. Сколько красных мячиков лежит в ящике?







  • Послушайте текст задачи.

  • Сколько зеленых мячей лежит в ящике? (4 зеленых мяча).

  • Что сказано о числе красных мячей? (Их в три раза больше, чем зеленых).


  • Что это значит? (Их 3 раза по 4).

  • Что надо узнать? (Сколько красных мячей в ящике?).

Физкультминутка.

  • Решим задачу, пользуясь рисунком, который нам в этом поможет.

  • Как можно решить эту задачу? (Сложением: 4 + 4 + 4 = 12).

  • Как вы думаете, действие сложения можно заменить другим действием? (Можно, действием умножения).

  • Как мы будем умножать? (4 ·3 = 12).

  • Запишем решение, потом ответ. 4 · 3 = 12 (м).

Ответ: 12 красных мячей лежит в ящике.

  • Какой способ решения задачи более удобный? (Умножением).

  • Ребята, такой вид задачи называется: увеличение числа в несколько

раз.

5. Закрепление. Работа с учебником.

  • Перейдем к работе с учебником. Открыли учебники на стр. 164. Сейчас мы с вами порешаем задачи на увеличение числа в несколько раз, закрепим новый материал. Поставьте в тетрадях № 337.

  • Читаем текст задачи «про себя»; вслух:

На столе 4 помидора, а огурцов в 2 раза больше. Сколько огурцов на столе?

  • Выполним рисунок, решим задачу.

Ученик отвечает у доски, остальные работают в тетрадях.

  • Сколько помидоров на столе? (4 помидора)

  • Рисуем.



  • Что в задаче говорится об огурцах? (Их в 2 раза больше, чем помидоров).

  • Что это значит? (Их 2 раза по 4).

  • Нарисуем.



-Что спрашивается в задаче? (Сколько огурцов на столе?).

  • Каким действием будем решать задачу? (Действием умножения).

Запись в тетрадях: 4-2 = 8 (ог.).

Ответ: 8 огурцов лежало на столе.


- Молодцы! Хорошо справились с заданием. А теперь я хочу проверить то, как вы усвоили новый материал. По вариантам самостоятельно решаем задачу, которая записана на доске.


I вариант:

На клумбе 8 белых астр, а красных в 2 раза больше. Сколько красных астр на клумбе?

II вариант:

Зина вышила 6 салфеток, а Валя в 2 раза больше. Сколько салфеток вышила Валя?


- Кто быстро справится со своим вариантом, может решить задачу второго варианта.


Физкультминутка.


6. Повторение.

Работа по карточкам.

- Примеры на карточках даны разных видов по вариантам. Как они решаются, вы знаете, поэтому работу будете выполнять самостоятельно. Каждая работа будет оцениваться. Будьте внимательны, после того, как решите, обязательно проведите проверку.


Карточка I варианта.


50-4

70+5

56+4

67-7

28+12

36+15

64-30

64-17

(32:8):2

32: (8:2)

38- (6• 5)

(48:6) •8



Карточка II варианта.


60+7

40-5

74+6

88-8

37+13

56-30

47+14

52-16

(36:4):3

40:(24:3)

54- (28:7)

(54:6)•5


Для ребят, которые быстро справятся со своим вариантом, на обратной стороне карточки записана задача. ЕЕ можно решить на дополнительную оценку.

В коробке лежит 8 конфет, а в вазе на 12 конфет больше. Сколько конфет лежит в вазе и в коробке?


В парке высадили 20 берез, а лип на 6 меньше. Сколько берез и лип высадили в парке?



7. Итоги урока. Домашнее задание.


- Чему новому вы научились на уроке? (Познакомились с новым видом задач).

- Кто запомнил, как называется такой вид задачи? (На увеличение числа в несколько раз).

- Как решаются такие задачи? (Умножением).

- Чем еще занимались на уроке? (Считали устно, решали примеры).




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Сегодня имеется достаточно большое количество исследований, отмечающих, что система обучения математике, сложившаяся в дошкольных образовательных учреждениях, недостаточно ориентирована на развитие умственных способностей и познавательных интересов детей. Это приводит к потере интереса, безразличному отношению к учению уже в дошкольном возрасте и отрицательно влияет на весь ход развития личности, а так же на формирование учебной мотивации и общей готовности к школьному обучению. Одна из причин этого явления- неумение воспитателя осуществлять математическое развитие дошкольников, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей.Как показывает практика, особую трудность обучающиеся начальной школы испытывают при решении задач. Чтобы достичь более высокого результата в этом направлении, на уроках математики мной используются различные формы предъявления задач. Они интересны, вызывают большее внимание, активность детей, а, следовательно, развивается их логическое мышление. Ребенок заинтересован- результат в той или иной мере, в зависимости от индивидуальных особенностей каждого, будет достигнут.Развитие логического мышления – это важная цель в обучении младших школьников. Традиционно эта цель возлагалась на арифметические задачи. Программа «Начальная школа XXI века» не отрицает важности арифметических задач в деле развития логического мышления детей. Поэтому учебник математики и рабочие тетради существенно обогатились новыми задачами, позволяющими добиться высокого уровня логической грамотности детей.В учебниках и тетрадях практически нет двух одинаковых задач. В каждом случае обучающийся должен думать, искать способы решения, обосновывать его. Решая ту или иную задачу, обучающийся должен научиться работать  с ее текстом. Поэтому на уроках математики мы не слишком увлекаемся составлением кратких записей текста, которые на самом деле часто являются далеко не краткими, отнимают много времени, уводят обучающегося от текста задачи. Обучающимся предлагаются другие формы предъявления задач в зависимости от содержания каждой конкретной задачи и данных в ней математических отношений.

Общая информация

Номер материала: 57477040358

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"