Муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Ближнеигуменская средняя
общеобразовательная школа
Белгородского района Белгородской
области»
Акиньшина Елена Ивановна
учитель начальных классов
Урок
технологии методом проектов в 4 классе
УМК
«Начальная школа XXI века»
Тема: «Экономность – это не жадность, а
рачительность»
Цель: формирование
экономического мышления учащихся.
Задачи урока:
v продолжить
работу над понятием «ремейк», его значением для промышленности;
v формировать
систему общетрудовых и специальных знаний, умений и навыков учащихся при работе
с бросовым материалом;
v развивать
умение работать по самостоятельно составленному проекту;
v развивать
творческие способности учащихся, совершенствовать речь при защите проектов.
Материалы: жестяные банки, цветная
бумага, цветной картон, пеноплен, другие полимеры, скотч, клей ПВА, упаковки от
таблеток, чёрный маркер.
Инструменты: ножницы.
I. Организационный момент. Тренинг
«Создаём хорошее настроение»
-Улыбнитесь, пожелайте друг
другу успехов в работе и хорошего настроения на уроке!
II. Организация
рабочего места: цветная бумага, клей, скотч, ножницы, полимеры,
чёрный маркер, шаблоны;
III. Мотивация к
учебной деятельности
- Девизом нашего
сегодняшнего урока является пословица, которую нужно составить из разбросанных
слов:
ДРУЖНО НЕ БУДЕТ БЕРИСЬ ГРУЗНО (Берись
дружно – не будет грузно!)
- Какие пословицы о труде, о взаимопомощи
вы знаете ещё?
IV. Актуализация
опорных знаний
- Вы уже знаете
такой вид деятельности, как техника ремейк. Кто помнит, что означает это слово
в переводе с английского языка? (Переделка). Вам также известно, что многие
современные технологии носят это название. Такой процесс в промышленности очень
важен. Докажите, почему?
Сообщение учащегося.
Сохраняются природные ресурсы, а старые использованные
и ненужные вещи приобретают новую жизнь. Сырьём для производства служат уже
использованные материалы: ткань, бумага, пластик, поролон и т.д.
- В домашних условиях тоже можно
осуществить некоторые технологии ремейка. Приведите свои примеры, как вы дома
переделываете старые, ненужные вещи в полезные изделия?
Сообщение учащегося.
- Сделанная вашими руками вещь подарит
вашему дому тепло и уют, вашим родственникам и друзьям радость от оригинального
подарка, а вам – удовлетворение от хорошо выполненной работы и экономию в
семейный бюджет. Ведь цена такой вещи не рубли, а ваше умение, терпение,
фантазия и творчество.
V. Обсуждение
проекта, объекта труда
- Посмотрите на эти
жестяные баночки из-под кофе. Какую нужную вещь вы бы из них сделали? Ваши
предложения. А я вам предлагаю сделать необычные копилки. А как вы думаете,
хорошо ли копить деньги? Не является ли это признаком жадности? (Мнения детей).
- Вот мы и поговорим о том, что такое экономность
и сравним её с жадностью.
VI. Реализация
построения проекта
1. Словарная работа
(На доске написано новое слово
«экономика»).
- Экономика, или экономность в переводе с
греческого языка означает «управление домом». Экономика страны – это хозяйство
страны в широком смысле. Как вы понимаете, это очень сложное дело, так как это
управление должно быть, в первую очередь, бережливым, а бережливость
проявляется, прежде всего, в умении правильно распределять свой бюджет. Ведь,
если человек не будет рассчитывать свой семейный бюджет, то вряд ли до зарплаты
ему хватит денег… Бывает так, что, купив что-то дешевле, а в чём-то себе
отказав, мы сэкономили. И далее замечаем, что небольшая экономия в течение,
скажем, месяца, складывается в заметную сумму.
- А вы, ребята, когда-нибудь экономили?
Если нет, то давайте попробуем. Для этого вам будет нужна копилка, в которую вы
будете ссыпать по монетке. Что бы вы купили на сэкономленные деньги?
(Рассуждения учащихся).
Вывод: Экономия с целью – не жадность, а
рачительность.[2]
2. Форма работы
- Я даю вам образцы работ – готовые
изделия. На верху копилок лежат монеты. Я очень надеюсь, что их останется
столько же и к концу урока.
- Скажите, пожалуйста, а почему воровать –
значит поступать очень плохо? (Мнения детей).
- Работать вы будете традиционно, в
группах. Только усложним задачу. Так как вы уже четвероклассники, то мастерить
копилку будете не по готовому проекту, как раньше, а по самостоятельно
составленному плану. Этим займутся руководители групп. А ещё они окажут вам
посильную помощь в работе.
- Помогайте друг другу, делитесь друг с
другом!
3. Виды и свойства используемого материала
- Мы будем
использовать следующие материалы: жесть, полимерные вещества, различную бумагу.
- Что такое жесть? Из чего её получают?
Сообщение учащегося.
- Материалы, которые мы ещё будем
использовать – необычные, но распространённые. О
нем мы послушаем стихотворение, которое прочтёт ….
В свете есть такое диво,
Вот молва идет правдива-
Материалы нынче есть.
Что не можно глаз отвесть:
И
красивы, и практичны,
И легки, и нетоксичны.
Правду молвят или лгут-
Их пластмассами зовут.
Ребята, вообще пластмасса - это как бы фамилия. А имен у нее
много. Первые два брата - пенопласт и поролон. Когда они были горячими и
жидкими, в них добавили специальное вещество. А им не нравится высокая
температура, они разозлились и стали выпускать газ. Этот газ надул у пенопласта
шарики, а у жидкого горячего поролона газ насквозь продул дырочки – поры. Когда
они остывают, то перестают быть жидкими. Еще всем известен полиэтилен и
пластик. Современная промышленность использует для упаковки продукции эти
синтетические полимерные материалы: такие упаковки легки, прочны, практичны и
красивы.
Но, после использования их, как правило, выбрасывают и тем самым
надолго загрязняют окружающую среду. Почему?
(Потому что эти материалы
очень долго разлагаются). [1]
- О бумаге мы знаем с первого класса. Это самый дешёвый и распространённый
материал. Насчитывается до 600 видов бумаги. Но кто и когда её изобрёл?
Сообщение ученика:
Бумагу изобрёл китайский учёный по имени
Цай Лунь. Он сделал клейкую массу из бамбука и воды, раскатал её в плоский лист
и оставил его сушиться на солнце.
4. Инструменты
- Какие инструменты помогут нам в работе?
(Ножницы).
- Давайте повторим правила по технике
безопасности при работе с данными инструментами:
v
Нельзя держать ножницы концами вверх.
v
Нельзя резать ножницами на ходу.
v
Передавать ножницы только в закрытом виде, держа их за рабочую
часть.
v
Нельзя подставлять под ножницы пальцы левой руки.
-А как обращаться с клеем?
v
Пользоваться
клеем при помощи кисточки.
v
Если
клей всё же попал в глаз, то промыть его холодной водой.
VII. Музыкальная
физкультминутка
- Вы уже устали. Проведём физкультминутку.
VIII. Самостоятельная
работа учащихся в группах над проектом по эталону
IX. «Защита»
проектов. Рефлексия
X. Итог урока
- Что нового вы узнали на уроке? А что вы
знали и умели раньше?
XI. Домашнее задание
- Придумайте проект
такой копилки, чтобы крышка была закрытой, и вы не соблазнились взять деньги
раньше времени.
Использованная литература:
1. «Начальная школа»,
2005 г., №6. Метод творческих проектов на уроках технологии в 4 классе,
стр. 44-47.
2. «Новейшие технологии
начального образования», Ростов-на-Дону, 2004 г., «Феникс», стр. 166.Автор
Е.Л.Харитонова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.