132615
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыПлан-конспект интегрированного урока русского языка и литературы «Анализ эпизода из рассказа М.Шолохова «Судьба человека» - сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ по художественному тексту»

План-конспект интегрированного урока русского языка и литературы «Анализ эпизода из рассказа М.Шолохова «Судьба человека» - сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ по художественному тексту»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Сергеевская средняя общеобразовательная школа

Подгоренского муниципального района Воронежской области







План-конспект интегрированного урока по русскому языку и

литературе на тему

«Анализ эпизода «В комендатуре» из рассказа М. Шолохова

«Судьба человека» – сочинение-рассуждение по данному отрывку

в формате ЕГЭ»



Аудитория: обучающиеся 11 класса



Урок разработала Беднякова И.А.,

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории.

Адрес школы:

Воронежская область,

Подгоренский район,

с. Сергеевка, ул. Есенина, 34









2014 г.


Цель урока:

  1. Активизация знаний учащихся о текстах-рассуждениях и анализ;

  2. Продолжить формирование умения создавать связное письменное высказывание заданного типа речи по определенной теме;

  3. Продолжить работу по формированию навыка смыслового анализа текста: формулировка проблемы, поставленной автором прочитанного текста; комментарий; определение позиции автора по отношению к данной проблеме; приведение аргументов; заключение.

  4. Продолжить подготовку к государственной (итоговой) аттестации (часть С ЕГЭ).

Задачи урока:

Научить и научиться:

- определять тему и проблематику текста и формулировать их;

- выделять наиболее значимые (ведущие) проблемы текста;

- комментировать поставленную проблему;

- определять позицию автора и формулировать ее;

- излагать собственную позицию с привлечением двух аргументов.

- писать заключение.

Материалы и оборудование:

компьютер, мультимедийная установка, видеофрагмент из фильма С.Бондарчука «Судьба человека», видеокамера; раздаточный материал (тексты отрывка из рассказа, листы оценивания, вырезанные из бумаги кружки для смайлов).


Ход урока


1. Вступление, целеполагание.


Цель сегодняшнего урока

продолжить подготовку к написанию сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ на основе предложенного текста.


Результатом урока станет сочинение-рассуждение на морально-этическую тему по прочитанному тексту - отрывку из рассказа

М. Шолохова «Судьба человека»

2. Просмотр отрывка из фильма «В комендатуре».
Определение проблем по ходу просмотра. Учащиеся на листах записывают проблемы.

3. Самостоятельное прочтение текста и выявление проблем (работа карандашом):

1)И вот как-то вечером вернулись мы в барак с работы. 2)Целый день дождь шел, лохмотья на нас хоть выжми; все мы на холодном ветру продрогли как собаки. 3)А обсушиться негде, согреться - тоже, и к тому же голодные не то что до смерти, а даже еще хуже.

4)Снял я с себя мокрое рванье, кинул на нары и говорю: "Им по четыре кубометра выработки надо, а на могилу каждому из нас и одного кубометра через глаза хватит". 5)Только и сказал, но ведь нашелся же из своих какой-то подлец, донес коменданту лагеря про эти мои горькие слова.

6)Так вот этот самый комендант на другой день вызывает меня.

7)Попрощался я с товарищами, все они знали, что на смерть иду, вздохнул и пошел. 8)Иду по лагерному двору, на звезды поглядываю, прощаюсь и с ними, думаю: "Вот и отмучился ты, Андрей Соколов … и стал я собираться с духом, чтобы глянуть в дырку пистолета бесстрашно, как и подобает солдату, чтобы враги не увидали в последнюю мою минуту, что мне с жизнью расставаться все-таки трудно...

9)В комендантской за столом - все лагерное начальство. 10)Пять человек сидят, шнапс глушат и салом закусывают. 11)На столе у них початая здоровенная бутыль со шнапсом, хлеб, сало, моченые яблоки, открытые банки с разными консервами. 12)Мигом оглядел я всю эту жратву, и - не поверишь - так меня замутило, что за малым не вырвало. 13)Я же голодный, как волк, отвык от человеческой пищи, а тут столько добра перед тобою... 14)Кое-как задавил тошноту, но глаза оторвал от стола через великую силу.

15)Прямо передо мною сидит полупьяный Мюллер, пистолетом играется, перекидывает его из руки в руку. 16)"Так что же, русс Иван, четыре кубометра выработки - это много?" – 17)"Так точно, - говорю, - герр комендант, много". – 18)"А одного тебе на могилу хватит?" – 19)"Так точно, герр комендант, вполне хватит и даже останется".

20)Он встал и говорит: "Я окажу тебе великую честь, сейчас лично расстреляю тебя за эти слова. 21)"Воля ваша", - говорю ему.22) Он постоял, подумал, а потом кинул пистолет на стол и наливает полный стакан шнапса, кусочек хлеба взял, положил на него ломтик сала и все это подает мне и говорит: "Перед смертью выпей, русс Иван, за победу немецкого оружия".

23)Я было из его рук и стакан взял, и закуску, но как только услыхал эти слова, - меня будто огнем обожгло! 24)Думаю про себя: "Чтобы я, русский солдат, да стал пить за победу немецкого оружия?»

25)Поставил я стакан на стол, закуску положил и говорю: "Благодарствую за угощение, но я непьющий".26) Он улыбается: "Не хочешь пить за нашу победу? 27)В таком случае выпей за свою погибель". 28)А что мне было терять? 29)"За свою погибель и избавление от мук я выпью", - говорю ему.30) С тем взял стакан и в два глотка вылил его в себя, а закуску не тронул, вежливенько вытер губы ладонью и говорю: "Благодарствую за угощение. 31)Я готов, герр комендант, пойдемте, распишете меня".

32)Но он смотрит внимательно так и говорит: "Ты хоть закуси перед смертью". 33)Я ему на это отвечаю: "Я после первого стакана не закусываю".34) Наливает он второй, подает мне.35) Выпил я и второй и опять же закуску не трогаю, на отвагу бью, думаю: "Хоть напьюсь перед тем, как во двор идти, с жизнью расставаться".36) Высоко поднял комендант свои белые брови, спрашивает: "Что же не закусываешь, русс Иван? 37)Не стесняйся!"38) А я ему свое: "Извините, герр комендант, я и после второго стакана не привык закусывать".

39)Наливает мне комендант третий стакан, а у самого руки трясутся от смеха.40) Этот стакан я выпил врастяжку, откусил маленький кусочек хлеба, остаток положил на стол.41) Захотелось мне им показать, что хотя я и с голоду пропадаю, но давиться фашистской подачкой не собираюсь, что у меня есть свое русское достоинство и гордость и что в скотину они меня не превратили, как ни старались.

42)После этого комендант стал серьезный с виду, поправил у себя на груди два железных креста, вышел из-за стола безоружный и говорит: "Вот что, Соколов, ты - настоящий русский солдат. 43)Ты храбрый солдат. 44)Я - тоже солдат и уважаю достойных противников. 45)Стрелять я тебя не буду.46) К тому же сегодня наши доблестные войска вышли к Волге и целиком овладели Сталинградом. 47)Это для нас большая радость, а потому я великодушно дарю тебе жизнь. 48)Ступай в свой блок, а это тебе за смелость", - и подает мне со стола небольшую буханку хлеба и кусок сала.

49)Прижал я хлеб к себе изо всей силы, сало в левой руке держу, иду к выходу, а сам думаю: "Засветит он мне сейчас промеж лопаток, и не донесу ребятам этих харчей".50) Нет, обошлось.51) И на этот раз смерть мимо меня прошла, только холодком от нее потянуло...52) Вышел я из комендантской на твердых ногах, а во дворе меня развезло. 53)Ввалился в барак и упал на цементованный пол. 54)"Как будем харчи делить?" - спрашивает мой сосед по нарам, а у самого голос дрожит. 55)"Всем поровну", - говорю ему.


4. Анализ текста. Подготовка к написанию сочинения. Фронтальная работа.

1) Как вы считаете, о чем текст? Какова его тема?

О достойном поведении русского солдата в плену перед лицом смерти.

2) Назовите основные проблемы, поднятые в тексте.

Проблемы:

- фашизма

- насилия человека над человеком, принуждения его к рабскому положению

- подлости и предательства

- чести и достоинства русского солдата

- проблема патриотизма.

- особенности национального русского характера.

- уважения достойных противников.

- поведения человека перед лицом смерти.

- товарищества.


3) Сформулируйте главную проблему


Главная проблема – чести и достоинства русского солдата.


4) Что думает автор по поводу основной проблемы? Эта позиция скрытая или открытая?


Здесь открытая авторская позиция, она очень четко сформулирована по основной проблеме:

Чтобы я, русский солдат, да стал пить за победу немецкого оружия?»

5) Какова позиция автора по другим вопросам?

По остальным проблемам авторская позиция и открытая и скрытая.

4. Давайте вспомним алгоритм выполнения части С:

  1. Выявить, сформулировать и прокомментировать одну из проблем текста (основную или частную).

  2. Определить и сформулировать позицию автора.

  3. Сформулировать собственное отношение к поставленной проблеме.

  4. Подобрать аргументы, подтверждающие собственную позицию (не менее двух).

  5. Написать вывод.

5. Опираясь на свой читательский и жизненный опыт, изложите собственное мнение по проблеме. Какие аргументы вы можете привести?

6. Работа над сочинением в группах.

Выберите проблему и напишите сочинение-рассуждение.

Проблемы не должны повторяться.

Дополнительное задание:

1 группа сформулирует проблему в виде повествовательного предложения.

2 группа – в виде вопросительного.

3 группа – использует для вступления фигуру - именительный темы.

4 группа – в виде ряда вопросительных предложений.

7. Публичное выступление учащихся от рабочих групп с представлением готового сочинения.

8. Оценивание сочинения:

- учитель проверяет сочинение красной пастой и выставляет на экран с помощью видеокамеры и мультимедийного проектора;

- учащиеся из других групп выставляют баллы в специальные листы в соответствии с критериями К1-К12.

9. Подведение итогов урока.

1. Заключительное слово учителя.

2. Выставление оценок учащимся.

3. Рефлексия.

10. Домашнее задание: написать сочинение-рассуждение на нераскрытую в ходе урока проблему по прочитанному тексту.





Краткое описание документа:
Данный урок демонстрирует методику проведения спаренного интегрированного занятия по русскому языку и литературе в целях обучения выпускников написанию сочинения-рассуждения по тексту из программного художественного произведения. В конспекте отражена работа по выявлению и формулированию проблем, поднятых в тексте, позиции автора, а также собственной позиции учащегося с приведением аргументов. Урок рассчитан на 2 академических часа, в ходе которых учащиеся успевают написать сочинение-рассуждение и провести его оценивание по критериям 1-12.
Общая информация

Номер материала: 57558040346

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.