1252852
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИностранные языкиКонспектыЦелеполагание современного урока

Целеполагание современного урока

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

«Целеполагание современного урока – одно из главных условий организации учебной деятельности».

Автор статьи – Мартьянова Надежда Николаевна, учитель английского языка МБОУ «СОШ №46» г. Владимира.

Март, 2014 г.

Поставить цель (целеполагание) – проблема современного урока.

Почему?!?

Какие ошибки мы часто совершаем?

  1. Мы часто подменяем понятия: цель и средства.



Цель – это результат. Средства – это то, как мы проводим урок, что используем, какова активность и познавательность урока. Нам кажется, что урок прошел замечательно, дети внимательно нас слушали. Урок удался. Но оказывается, что мы просто хорошо, познавательно провели время. Но ведь главное – ради чего мы всё это подготовили? Что ученики должны понять в результате урока, какую жизненную мудрость должны отложить в свою «мозговую копилочку»?

Например: Тема урока – «Английский язык – язык международного общения». Весь урок мы знакомились с интересными фактами (что это язык врачей и учёных в мире, что это язык моря и неба, что это язык политиков и бизнеса, что это на 80% язык компьютера и т. д.) Но для чего всё это? Чтобы дети поняли, что чтобы жить в современном мире, идти в ногу со временем, быть в курсе важных событий, общаться, работать – необходимо знать английский язык. (Цель – подвести детей к осознанию этой необходимости).



  1. Мы часто ставим цель формально, расплывчато, неопределённо.



Например: Мы проходим тему: « Проблемы окружающей среды». Я ставлю цель – познакомить учащихся с проблемами и защитой окружающей среды. Моя цель расплывчата. Почему? Потому что отчасти дети знают о проблемах загрязнения воды, воздуха, земли, вымирании животных. Знают, что эти проблемы люди пытаются решить. На уроке мы суммируем имеющиеся знания, получаем новые знания, детям даются конкретные, реальные пути преодоления кризиса (экономия, переработка и т. д.). Хочется спросить: « Зачем вся эта информация?» ( Знание ради знаний?) – Нет. Полученные знания должны подвести учащихся к выводу: почему необходимо защищать окружающую среду? Ответ: « Чтобы выжить!» Так какую же конкретную цель можно было бы поставить к этому уроку? Может быть: « Создать у учащихся представление о предполагаемой угрозе экологической катастрофы».



  1. Завышение цели.



При постановке цели мы часто забываем, что существуют: а) глобальные цели, б) локальные цели. Часто на уроке мы ставим глобальную цель, т. е. цель, которую на одном уроке достичь невозможно. Это цель большой темы или всего учебного процесса. Например: интеллектуальное развитие учащихся, или овладение знаниями, необходимыми для практической деятельности. Например: тема – « Австралия приглашает». Если бы мы поставили цель – « Познакомить учащихся с Австралией», то наша цель была бы слишком завышена и не выполнима в рамках одного урока. Поэтому мы сузили рамки нашей цели – « Научить учащихся ориентироваться в жизни, в выборе своих решений, опираясь на полученные знания об Австралии».



  1. Учитель сам ставит цель.



Отсутствует соотношение целей учащихся и учителя. Чаще всего ученики не ставят цель, поэтому им может быть на уроке неинтересно. Задача учителя – заинтриговать ученика, подвести его самого к постановке цели урока.



Итак, научиться ставить цель на уроке – важная, но очень сложная задача! В научной литературе наиболее распространены следующие понятия целей:

  • Цель – это предвосхищаемый результат деятельности, т.е. учитель заранее предполагает возможный результат урока. Например, планируя урок «Австралия приглашает» мы предполагали, к какому выводу должны будут придти ученики в конце урока. Захочется ли им поехать в Австралию на ПМЖ или нет и почему?» Наше предположение было: им захочется.

  • Цель – это предметная проекция будущего. Т.е. я, как учитель английского языка, предполагаю: какое место этот урок занимает в системе всех уроков в теме, как мой урок поможет учащимся в будущем?

  • Цель – это субъективный образ желаемого, опережающий отражение событий в сознании человека.

Субъект – это ученик, значит, при постановке цели мы должны учитывать, что ученик хочет увидеть и услышать в конце урока. Но субъектом педагогической деятельности является и учитель. Поэтому целеполагание – это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя и ученика), их предъявления друг другу, согласования и достижения.

Традиционно на уроке ставятся следующие цели:

  • Обучающая (образовательная)

  • Воспитательная

  • Развивающая

Цели должны быть:

  • Диагностируемые

  • Конкретные

  • Понятные

  • Осознанные

  • Описывающие желаемый результат

  • Реальные

  • Побудительные

  • Точные

Возможны следующие группы целей:

        • Личностные (осмысление целей образования, приобретение веры в себя, свои возможности, реализация индивидуальных способностей).

        • Предметные (формирование положительного отношения к предмету, знание основных понятий, выработка умений пользоваться простейшими приборами, решение типовых или творческих задач).

        • Креативные (составление сборника задач, сочинение, конструирование, рисование).

        • Когнитивные (познание объектов окружающей реальности, изучение способов решения возникающих проблем, овладение навыками работы с первоисточниками, постановка эксперимента, проведение опытов).

        • Оргдеятельные (овладение навыками самоорганизации учебной деятельности, умение ставить перед собой цель, умение планировать деятельность, развитие навыков работы в группе, освоение техники ведения дискуссий).

Список целей может выглядеть так:

  1. Изучить материал модулей;

  2. Составить собственное представление о предлагаемом реальном образовательном объекте;

  3. Усвоить основные понятия и законы темы;

  4. Подготовить доклад по одной из проблем (указать);

  5. Качественно подготовиться к получению зачёта по курсу;

  6. Выполнить самостоятельное исследование по выбранной теме (указать);

  7. Овладеть методами изучения и объяснения изучаемых явлений;

  8. Углублённо рассмотреть конкретные вопросы темы (перечислить их);

  9. Научиться выполнять опыты, работать с приборами и техническими средствами;

  10. Проявить и развить свои способности (назвать их);

  11. Организовать свою учёбу по выбранной теме: поставить достижимые цели, составить реальный план, выполнить его и оценить свои результаты;

  12. Научиться аргументировано, спорить в ходе изучения темы;

  13. Доказывать и опровергать утверждения педагога.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Текст повествует о грамотной постановке цели, которую учитель хочет получить от образовательного процесса. Ведь, как известно, не имея перед собой четко поставленной цели, нельзя добиться и какого-то конкретного результата от работы.Поскольку именно грамотная постановка цели урока - одно из главных условий организации учебной деятельности в целом.В тексте также описаны типичные ошибки при выборе цели и способы их избежания и преодоления. Приведена основная классификация типов целей урока и групп целей. 
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.