1084778
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыМастер-класс «Telling time».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Мастер-класс «Telling time».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Мастер-класс по английскому языку на тему

«TELLING TIME»

Цель: научить обучающихся правильно отвечать на вопрос «Который час?»

Образовательные задачи:

  • Изучение лексического материала по теме.

  • Подготовка учащихся к диалогической речи по теме «Который час?».

Развивающие задачи:

  • Развитие устной диалогической речи учащихся.

  • Развитие аудитивных навыков.

  • Формирование навыков говорения.

  • Формирование навыков мышления.

Воспитательные задачи:

  • Повышение интереса к изучению английского языка.

Ход мастер-класса:

Звучит аудиозапись (бой курантов Лондонского Биг Бена)

Как много раз я слышала от изучающих английский: «Ну, что эти англичане напридумывали! Не могли как-нибудь попроще!» А ведь действительно нам, русским приходится пробираться через тернии сложных правил и исключений из них. Единственное, что может прийти нам на помощь – это логика. Да, именно логика! Ведь не так уж все и необъяснимо. Итак, одним из камней преткновения является ответ на такой, казалось бы, простой вопрос: «Который час?» (What time is it?)

Именно для того, чтобы с легкостью отвечать на вопросы иностранных прохожих или понимать смысл сказанного нам необходимо рассмотреть данную тему.

     When you want to know the time, what’s the question?

-        What time is it?

-        What time is it? And, of course, if you ask a stranger, you would say, “Excuse me. What time is it?” All right. Let’s start with easy times. If I write… like this… 10.00.

-        Ten o’clock?

-        Ten o’clock.

-        It’s ten a.m.?

-        Good. Okay. It’s ten o’clock, and right now it’s morning. So we can say it’s ten a.m. because a.m means “in the morning”. What if I change it to p.m? What does that mean?

-        In the evening. So if it’s ten p.m., it’s evening. If it’s ten a.m., it’s morning. So right now you can say, “It’s ten o’clock.” Very good. Let’s change this – 10: 15.  What time is it? 

-        Very good. The easiest way to answer the question is…ten-fifteen. But do you know another way?

-        Quarter past nine.

-        Good. You say past.So the easiest answer is ten-fifteen. But you can also say, “It’s quarter past ten”. If you look at the clock, for the first half we use past. Let’s change it to 10: 25. What time is it?

-        It’s ten twenty-five.

-        It’s ten twenty-five or twenty-five past ten. So there are different ways you can answer. Let’s change this to 9 : 30.

-        It’s nine-thirty.

-        Yes. Nine-thirty. But do we say “thirty past”?

-        No. Half past.

-        Very good. Because it’s half the clock. We say, “Half past nine.”

- Now let’s talk about this half. 9: 45. What time is it?

-        It’s nine forty-five.

-        Good. We can also say 15 to 10.

 

Упражнение 1. Посмотрите на часы и ответьте на вопрос What time is it? Составьте ответ самостоятельно и только потом проверьте себя (презентация, где часы показывают разное время).
Упражнение 2. Разыграйте диалоги по образцу.

1) Justin: Hello, Don. How are you?

Don: Hi. Justin. Im fine, thank you. And how are you?

Justin: I’m fine too. What’s the time?

Don: It’s ...

Justin: Thank you very much. Good bye,

Don: Bye.

2) Robin: Hi, Peggy. How are you?

Peggy: I’m OK. Thank you.

Robin: What time is it?

Peggy: It’s ...

Robin: Thank you. See you.

Peggy: Bye, Robin.

Oh, students my cell-phone shows that we’ve run out of time! Thank you for cooperation! Good luck! Good bye!




Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3116911 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Мне всегда импонирует высказывание Валерия Афанасьева: «Теорию от практики отличает лишь  опыт. Что есть теория? Опыт, накопленный предыдущими поколениями. Что есть практика? Опыт, который мы приобретаем сами» и я всегда руководствуюсь этой цитатой в своей работе. Тема моего опыта: «Использование практической деятельности учащихся как средство формирования коммуникативной компетентности». Исходя из проблемы, определена и конкретизирована тема моего мастер-класса: «What time is it?». Группа детей-участников мастер-класса - разновозрастная. Основная часть – среднее звено (5 классы), несколько человек из 4 класса. Учащиеся сами выразили желание участвовать в мастер-классе, проводимого мною в рамках внеурочной деятельности по предмету. Цель: научить обучающихся грамотно и не однотипно отвечать на вопрос: «Который час?», абстрагируясь от ситуаций. Образовательные задачи: ·        обобщить и углубить коммуникативные умения через упражнения и задания с нарастающей степенью сложности. Развивающие задачи: ·        развитие устной диалогической речи учащихся; ·        развитие навыков  взаимоконтроля и самоконтроля; ·        развитие навыков мышления. Воспитательные задачи: ·        стремления и умение преодолевать познавательные затруднения; ·        воспитание положительных мотивов учения, способности работать в группе и в парах, организованности. Выбранная мною технология проблемного обучения для мастер-класса, активизировала  деятельность  учеников  и  погрузила  их  в  обстановку  как  реального  общения  между  собой,  так  и  различную  имитацию  ситуаций,  которые  они смогут использовать в  дальнейшей  практической  деятельности.  На первом этапе была создана мотивирующая творческая деятельность каждого участника. Апелляция к ассоциативному и образному мышлению через бой курантов Биг Бена создала ситуацию неожиданности для участников, призывая их обратиться к собственному опыту и выводя на тему мастер-класса. Стимулирующий вопрос: «Какие ассоциации возникают у вас при звуках курантов?»  и прозвучавшие ответы: «Время, часы, Биг Бен, Лондон, колокола, Красная площадь» показали знания детей  и наличие богатого воображения и вывел на  проблемный вопрос: «Для чего нам нужно знать сколько времени? и какой вопрос нужно задать и как ответить?»  На втором этапе проводилась работа с дидактическим материалом через игру «Хранитель времени». Данный элемент игровой технологии помог детям потренировать полученные знания в процессе подачи материала. С помощью взаимоконтроля и самоконтроля дети смогли оценить свои возможности и правильность ответа участников мастер-класса. Некоторая заминка вышла в начале игры, так как объяснение правил я дала на английском языке. Пришлось дать пояснение, чтобы начать работу. Дети с интересом проиграли ситуации и остались довольны результатом. Третий этап – соотнесение полученных знаний и демонстрация их через несложные диалоги по теме. Дети, без особо видимых затруднений, смогли использовать изученные ранее конструкции ответов в своей речи.   Четвертый этап – рефлексия, где для меня были важны не оценочные суждения «это хорошо», «это плохо», а самоанализ собственной мысли, чувства, знания, мироощущения. И, конечно, я чувствовала удовлетворение от работы, когда дети анализировали: «В случае поездки в англоговорящую страну я смогу ответить на вопросы прохожих о времени!», «Я смогу узнать ответ на вопрос: «Который час?» и понять англичан, а, вообще, без времени мы не сможем жить!» Я считаю, что цели мастер-класса были  достигнуты, результатом стало умение не однотипно отвечать на вопрос о времени. Как правило, грамматика вызывает у учащихся быструю утомляемость, т.к. их роль сводится к пассивному слушанию. В результате чего большая часть информации не усваивается. Использование технологии проблемного обучения на моём мастер-классе, чередование парной и групповой работы, смена видов деятельности позволило поддерживать высокую познавательную активность учащихся в течение всего времени и развивать у учащихся коммуникативные умения. Выводы: 1.Таким образои,         Между этапами мастер-класса существовала логическая взаимосвязь, нарастающая степень сложности заданий, рефлексия присутствовала на всех этапах мк 2.      Здоровьесберегающий аспект урока состоял в динамичности мк, в посильности заданий, в чередовании разнообразных видов деятельности. 3.      Элементы технологии проблемного обучения поддерживали высокую активность участников. 4.      Используемые технологии методы, приемы, формы организации учебной деятельности, способствовали достижению целей мк. 5.      Оцениваю мастер-класс как информационно-насыщенный, технологичный и дающий возможность детям развивать коммуникативные компетентности 
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.