97417
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыРазвитие творческих способностей на уроках литературного чтения.

Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения.

«Ребёнок должен жить в мире творчества.

Без этого он засушенный цветок»


Научить младшего школьника понимать авторское произведение, видеть и осознавать не только то, что написано, но и как написано, легче при творческой организации урока и ещё легче при вовлечении детей в творческий процесс практической направленности. Этому помогает личностно ориентированное обучение.

Работа учителя становится не навязчивой, а увлекательной, вызывающей у ребят интерес к поставленной автором в произведении проблеме и поиску её решения. У школьников зарождается потребность попробовать свои силы в творческой деятельности, дети становятся писателями и поэтами.

Вот некоторые приёмы, используемые мной для развития творческих способностей на уроках литературного чтения.


1. Путешествуя по страницам учебника, дети открыли для себя японское трёхстишие – хокку. Они увидели, как можно малым количеством слов сказать много. И появилось подобное, созданное самими:

Время бежит.

Солнце мне говорит

Я радуюсь.

Пермякова Даша


Стоит роза в бокале.

Ей грустно одной

Как и мне.

Зудин Вася

Наступило утро.

Мы всем классом катаемся на коньках.

Но вдруг похолодало.

Багренцев Лёша



2. Тема урока «С. Козлов «В небе туча хмурится…» 2 класс

Задание – продолжи стихотворение

Но наступит утро

И придёт рассвет.

Тучи все развеет

И дождя уж нет.

Ярко светит солнце

И блестит роса.

На лугу пасётся

Белая коза.

Кононова Рая


Котик замечтается

И увидит в снах,

Как он прогуляется

В красных сапогах.

Сказка быстро кончилась

И пришёл рассвет.

Солнце улыбнулось

И дождя уж нет.

Булышев Андрей


Дождик закончится, выглянет солнце.

Ребёнок откроет своё оконце.

«Жизнь хороша!»- скажет ребёнок.

«Мяу – мяу!» - промяучит котёнок.

Так продолжается день ото дня,

То солнце, то тучи, то ливень три дня.

Вот и закончена песенка наша.

А теперь мы послушаем песенку вашу.

Пермякова Даша


3. Детское творчество неисчерпаемо. Это детский порыв к доброте и красоте, воплощение их мечтаний, стремление выразить свои чувства, переживания. Главное – это огромная радость, которую оно несёт и учителю, и ученику.

Тема урока «Д.Кедрин «Приглашение на дачу» 3 класс.

Детям захотелось самим придумать и описать представление – выступление на сцене Зимушки – зимы.


Прошла по лесу Зимушка – зима. Засыпала все пути – дороги. Устроила каток для всех на свете. И сразу в тот же миг зайчата, лисички, медвежата встали на коньки и образовали большой хоровод. Февраль и Январь танцевали вальс и только Март, Апрель и Май грустили, ждали, когда настанет их черёд. Но зима не хотела уходить и заморозила их до самого конца зимы.

Зудин Вася


Песни, зимние частушки

Пела Матушка – Зима.

Свечи, шарики, хлопушки

Всем на праздник принесла.

Танцевала до упаду

Вальс, мазурку и кадриль.

Окна все разрисовала.

Сказка это или быль?

Пермякова Даша


4. Тема «Д. Мамин – Сибиряк «Серая Шейка» 3 класс.

Задание: придумай продолжение сказки.


Старик Акинтич был очень добр к Серой Шейке. Он её кормил пока бабушка Марья не видела.

Через четыре месяца прилетели утки и гуси с юга. Когда птицы опустились на землю, старая утка стала искать и звать Серую Шейку.

- Где ты, доченька моя, Серая Шейка? – кричала она.

- Да успокойся ты! Её давно лиса съела – рассердился селезень.

А в то время старичок выпустил Серую Шейку. У неё зажило крылышко и она могла летать. Летит она и слышит знакомый голос. Серая Шейка поняла, что это кричит её мама. Старая Утка звала её. Она так обрадовалась, что родители прилетели, и полетела к ним.

- Серая Шейка! – закричала утка.

- Мамочка! Папочка! – помчалась изо всех сил Серая Шейка.

Вот было радости!

Но дедушка очень волновался.

- Почему Серая Шейка так долго не возвращается? Пойду, поищу её.

Но не надо ему было её искать. Серая Шейка сама прилетела к Антипычу.

Она рассказала про всё, и дед отпустил её.

Когда Серая Шейка стала совсем взрослая, она снесла яйца, вывела утят и подарила несколько утят Антипычу за его доброту.

Соболенко Валера


5. Ребятам очень нравится что-то выдумывать, проявляя оригинальность, например, придумывать свои вредные советы.

Тема: Г. Остер «Вредные советы» 3 класс.

Сейчас учителя в классе нет,

И я дам вам прекрасный совет.

Подглядывайте вы в журналы,

И не давайте медикам кала.

Пишите на доске

Как катались на катке.

Ну, вот учитель пришёл

и двойку мне поставил.

Вот как мне хорошо,

Когда не слушаю правил.

Кононова Рая


Приходит Ваня к Чингизу

И вертится как юла.

- Я уроки делать не буду!

Ха – ха – ха!

- А я стих учить не буду!

Ха – ха – ха!

Ах, какой это вредный совет,

Что подсказал им лучший сосед.

Зудин Вася


6. Тема «А.С.Пушкин «Сказка о золотой рыбке»

Задание: если бы вы оказались вдруг в этой сказке, о чём бы вы попросили золотую рыбку?

Милая рыбка,

Окажи мне услугу,

Чтоб всегда была я преданна другу

И всегда помогала ему в разном деле,

И шутила над ним 1 апреля!

Багренцев Лёша


Я попрошу золотую рыбку, чтобы она превратила меня в футболиста. Я хочу быть нападающим.

Булышев Андрей


Я бы попросила, чтобы в мире всегда все жили дружно.

Пермякова Даша


О, рыбка золотая!

О, королева морей!

Я о крыльях мечтаю.

Дай мне крылья скорей!

Кононова Рая


Моя мечта, чтобы никто не болел.

Соболенко Валера


7. Дети на уроках часто становятся художниками-иллюстраторами. В своих рисунках они отражают характер героя, его поступок, настроение, эмоциональное состояние, внешний вид, окружение.


Если учитель ставит цель-развитие творческих способностей, то он непременно пробудет в ребёнке интерес к чтению и потребность сочинять свои собственные произведения.


Достигнуты определенные результаты в работе: применение системы работы показывает, что у учащихся повышается интерес к языку, улучшается внимание, память; формируется определенный интерес к предмету, расширяется кругозор, развивается речь, навыки общения, творческое воображение, обогащается и активизируется словарный запас учащихся, развивается артистизм детей, пробуждается интерес к чтению. У детей возникает стремление самостоятельно добывать новые знания, они испытывают потребность в учебной деятельности. Исследование необходимо продолжить с учащимися класса в последующие годы обучения.

Развитие творческих способностей учащихся способствует их успешной адаптации к новым жизненным условиям, заставляет действовать активно, самостоятельно находить верные решения в затруднительных ситуациях. Это также способствует расширению кругозора учащихся, развитию познавательного интереса, творческой инициативы и активной жизненной позиции.

По утверждению американского писателя П. Хаббарда: «Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя». Решение проблемы творческого развития дает возможность ребенку почувствовать вкус успеха и обрести уверенность в своих силах. Содержание работы позволяет вносить современные изменения, которые могут получить развитие в последующих классах.












Краткое описание документа:
    Научить младшего школьника понимать авторское произведение, видеть и осознавать не только то, что написано, но и как написано, легче при творческой организации урока и ещё легче при вовлечении детей в творческий процесс практической направленности. Этому помогает личностно ориентированное обучение.                                             Работа учителя становится не навязчивой, а увлекательной, вызывающей у ребят интерес к поставленной автором в произведении проблеме и поиску её решения. У школьников зарождается потребность попробовать свои силы в творческой деятельности, дети становятся писателями и поэтами.    Вот некоторые приёмы, используемые мной для развития творческих способностей на уроках литературного чтения.
Общая информация

Номер материала: 57696040322

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.