Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация по теме: Решение линейных неравенств.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Презентация по теме: Решение линейных неравенств.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ к уроку 3 апр.ppt

библиотека
материалов
 Решение линейных НЕРАВЕНСТВ с одной переменной 8 класс Найданова Ц.Г.
«То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сдела...
Цель урока:- способствовать в создании условий для развития умений решать лин...
« С тех пор как существует мирозданье, Такого нет, кто б не нуждался в знанье...
1. Х ≥9 (2;5) ЗД 2. y< -7 (-∞;5) НО 3. 2 < y< 5 [9;+∞) БЫ 4. Х ≥-3 [-3;+∞) ОР...
Быть здоровым — это модно! Дружно, весело, задорно Становитесь на зарядку. Ор...
«Прививка хорошего настроения» - повернитесь лицом друг к другу; - «пятачок»...
Является ли число 0 решением неравенства 2х>10? 2) Является ли число 6 решени...
010101
Математика учит преодолевать трудности и исправлять собственные ошибки. (Дека...
1. Х ≥ 9 Ответ: (- ∞; 9)	 2. y < 3,5 Ответ: (- ∞; 3,5] 3. m ≥ - 2 Ответ: (-...
Детям розданы тесты с КИМ за 9 класс
1 – 5 классы – сравнение чисел 6 – 7 классы – числовой промежуток 8 класс – л...
Рисуй глазами треугольник. Теперь его переверни Вершиной вниз. И вновь глазам...
1 -5х ≥0 5 + 13х ˃ 6х
1.Любой член неравенства можно перенести из одной части неравенства в другую...
Решить неравенство х- 0,25(х+4)+0,5(3х-1) > 3 Решение: х-0,25х-1+1,5х-0,5 >...
1. (2√2 - 5)(4х - 8) ˃≥ 0 2. Найти наименьшее целое число, удовлетворяющее не...
Вариант 1 1.Решите неравенство и изобразите множество его решений на координа...
Одно задание – «3» Два задания – «4» Все три задания – «5»
«Шел мудрец , а навстречу ему три человека , которые везли под горячем солнц...
На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я доволен / не д...
«Шел мудрец , а навстречу ему три человека , которые везли под горячем солнц...
1 уровень №33.6; 33.9; 33.10 2 уровень № 33.17(б); 33.20 (а,б) 33.25(а)
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Решение линейных НЕРАВЕНСТВ с одной переменной 8 класс Найданова Ц.Г.
Описание слайда:

Решение линейных НЕРАВЕНСТВ с одной переменной 8 класс Найданова Ц.Г.

№ слайда 2 «То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сдела
Описание слайда:

«То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно». Л. Выгодский.

№ слайда 3 Цель урока:- способствовать в создании условий для развития умений решать лин
Описание слайда:

Цель урока:- способствовать в создании условий для развития умений решать линейные неравенства, осознать ценность совместной деятельности. Задачи урока: Образовательные: актуализировать субъектный опыт учащихся; выявить имеющие пробелы в знаниях учащихся и организовать деятельность по их устранению; организовать деятельность по изучению и первичному закреплению правил решения линейных неравенств; обеспечить постепенное нарастание сложности в выполнении упражнений и заданий; продолжить подготовку учащихся к ОГЭ. Воспитательные: создать условия для реальной самооценки учащихся; совершенствовать навыки общения, самостоятельность; побуждать учащихся к самоконтролю, взаимоконтролю, самоанализу своей учебной деятельности. Развивающие: содействовать развитию у учащихся умений анализировать, сопоставлять и выделять главное, сравнивать. Здоровье сберегающие: способствовать созданию у детей положительной эмоциональной настроенности, использовать здоровье сберегающие действия (смена видов деятельности, физкультминутки) для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся.

№ слайда 4 « С тех пор как существует мирозданье, Такого нет, кто б не нуждался в знанье
Описание слайда:

« С тех пор как существует мирозданье, Такого нет, кто б не нуждался в знанье. Какой мы не возьмем язык и век, Всегда стремится к знанью человек».

№ слайда 5 1. Х ≥9 (2;5) ЗД 2. y&lt; -7 (-∞;5) НО 3. 2 &lt; y&lt; 5 [9;+∞) БЫ 4. Х ≥-3 [-3;+∞) ОР
Описание слайда:

1. Х ≥9 (2;5) ЗД 2. y< -7 (-∞;5) НО 3. 2 < y< 5 [9;+∞) БЫ 4. Х ≥-3 [-3;+∞) ОР 5. -7 < y< 9 (-∞;-7) ТЬ 6. х > -11 (7;+∞) --- 7. 3х > 21 (-11;+∞) ЫМ 8. -4х<-40 (-7;9 ) ОВ 9. y< -0,5. (10;+∞) МО 10. -9х > -45 (-∞;-0.5) Д 11. -6 < y< 7. (-6;7 ) !

№ слайда 6 Быть здоровым — это модно! Дружно, весело, задорно Становитесь на зарядку. Ор
Описание слайда:

Быть здоровым — это модно! Дружно, весело, задорно Становитесь на зарядку. Организму — подзарядка! Знают взрослые и дети Пользу витаминов этих: Фрукты, овощи на грядке — Со здоровьем все в порядке! Также нужно закаляться, Контрастным душем обливаться, Больше бегать и гулять, Не ленится, в меру спать! Ну а с вредными привычками Мы простимся навсегда! Организм отблагодарит — Будет самый лучший вид!

№ слайда 7 «Прививка хорошего настроения» - повернитесь лицом друг к другу; - «пятачок»
Описание слайда:

«Прививка хорошего настроения» - повернитесь лицом друг к другу; - «пятачок» (показать на нос); - «улыбочка» (разводим руки в сторону); - «колпачок» (соединяем руки над головой); - «прививочка» (потрогать друга за левое плечо). Отдохнули, работаем дальше.

№ слайда 8 Является ли число 0 решением неравенства 2х&gt;10? 2) Является ли число 6 решени
Описание слайда:

Является ли число 0 решением неравенства 2х>10? 2) Является ли число 6 решением неравенства 6х> -23? 3) Является ли неравенство 5х-15>4х+14 нестрогим? 4) Существует ли целое число принадлежащее промежутку [-2,8;-2]? 5) При любом ли значении переменной а верно неравенство а² - 4 >о? 6) Верно ли, что при умножении или делении обеих частей неравенства на отрицательное число знак неравенства меняется?

№ слайда 9 010101
Описание слайда:

010101

№ слайда 10 Математика учит преодолевать трудности и исправлять собственные ошибки. (Дека
Описание слайда:

Математика учит преодолевать трудности и исправлять собственные ошибки. (Декарт).

№ слайда 11 1. Х ≥ 9 Ответ: (- ∞; 9)	 2. y &lt; 3,5 Ответ: (- ∞; 3,5] 3. m ≥ - 2 Ответ: (-
Описание слайда:

1. Х ≥ 9 Ответ: (- ∞; 9) 2. y < 3,5 Ответ: (- ∞; 3,5] 3. m ≥ - 2 Ответ: (- ∞;- 2) [9; + ∞) (- ∞; 3,5) [- 2; + ∞) Найди ошибку:

№ слайда 12 Детям розданы тесты с КИМ за 9 класс
Описание слайда:

Детям розданы тесты с КИМ за 9 класс

№ слайда 13 1 – 5 классы – сравнение чисел 6 – 7 классы – числовой промежуток 8 класс – л
Описание слайда:

1 – 5 классы – сравнение чисел 6 – 7 классы – числовой промежуток 8 класс – линейные и квадратные неравенства 9 класс - неравенства и системы неравенств 10 -11 классы – тригонометрические, показательные, логарифмические неравенства и системы неравенств.

№ слайда 14 Рисуй глазами треугольник. Теперь его переверни Вершиной вниз. И вновь глазам
Описание слайда:

Рисуй глазами треугольник. Теперь его переверни Вершиной вниз. И вновь глазами Ты по периметру веди. Рисуй восьмерку вертикально. Ты головою не крути, А лишь глазами осторожно Ты вдоль по линиям води. Зажмурься крепко, не ленись. Глаза открываем мы, наконец. Зарядка окончилась. Ты молодец!

№ слайда 15 1 -5х ≥0 5 + 13х ˃ 6х
Описание слайда:

1 -5х ≥0 5 + 13х <˃ 7+11х 9(х -2) – 3(2х + 1) >˃ 6х

№ слайда 16 1.Любой член неравенства можно перенести из одной части неравенства в другую
Описание слайда:

1.Любой член неравенства можно перенести из одной части неравенства в другую с противоположным знаком, не изменив при этом знак неравенства. 2.Обе части неравенства можно умножить или разделить на одно и то же положительное число, не изменив при этом знак неравенства. 3.Обе части неравенства можно умножить или разделить на одно и то же отрицательное число, изменив при этом знак неравенства на противоположный. Линейные неравенства, т.е. неравенства, сводящиеся к виду ах + в > 0 (или ах + в< 0 ), где а и в – любые числа, за исключением: а ≠ 0.

№ слайда 17 Решить неравенство х- 0,25(х+4)+0,5(3х-1) &gt; 3 Решение: х-0,25х-1+1,5х-0,5 &gt;
Описание слайда:

Решить неравенство х- 0,25(х+4)+0,5(3х-1) > 3 Решение: х-0,25х-1+1,5х-0,5 > 3 2,25х > 1,5 – 3 2,25х > - 1,25 х > -1 -1 х Ответ: х > - 1 или (-1; +∞)

№ слайда 18 1. (2√2 - 5)(4х - 8) ˃≥ 0 2. Найти наименьшее целое число, удовлетворяющее не
Описание слайда:

1. (2√2 - 5)(4х - 8) ˃≥ 0 2. Найти наименьшее целое число, удовлетворяющее неравенству:  8(6-у) ≤˂ 24,2 – 7у 3.Найдите значения х , при котором значение выражения 32х +х² будет меньше значения выражения (х - 5)². 4. . При каких значениях t выражение 3-2t принимает положительные значения, меньшие 2.

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Вариант 1 1.Решите неравенство и изобразите множество его решений на координа
Описание слайда:

Вариант 1 1.Решите неравенство и изобразите множество его решений на координатной прямой: 2х ≥ 8. 2.Решите неравенство 5х – 47 < 56. В ответе запишите наибольшее целое решение неравенства. Ответ: 3.Решите неравенство: 3 -2 (х - 4) ≥ 2х + 3 . В ответе запишите сумму всех целых неотрицательных решений неравенства. Ответ: Вариант 2 1.Решите неравенство и изобразите множество его решений на координатной прямой: 7х ≤ 42. 2.Решите неравенство 5 – 4х < 56. В ответе запишите наименьшее целое решение неравенства. Ответ: 3.Решите неравенство: 23 -2 (х - 4) ≥ 2х + 13 . В ответе запишите сумму всех целых неотрицательных решений неравенства. Ответ:

№ слайда 21 Одно задание – «3» Два задания – «4» Все три задания – «5»
Описание слайда:

Одно задание – «3» Два задания – «4» Все три задания – «5»

№ слайда 22 «Шел мудрец , а навстречу ему три человека , которые везли под горячем солнц
Описание слайда:

«Шел мудрец , а навстречу ему три человека , которые везли под горячем солнцем тележки с камнями для строительства храма . Мудрец остановил первого и спросил : « Что ты делал целый день ?» . Человек ответил, что возил проклятые камни . Второй ответил « Я добросовестно выполнил свою работу», а третий улыбнулся и сказал с радостью « Я принимал участие в строительстве храма !» Рефлексия.

№ слайда 23 На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я доволен / не д
Описание слайда:

На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я доволен / не доволен Урок для меня показался коротким / длинным За урок я не устал / устал Моё настроение стало лучше / стало хуже Материал урока мне был понятен / не понятен На уроке мне было интересно/ не интересно Кто работал, как первый человек ? Кто работал добросовестно ? Кто принимал участие в строительстве храма ?

№ слайда 24 «Шел мудрец , а навстречу ему три человека , которые везли под горячем солнц
Описание слайда:

«Шел мудрец , а навстречу ему три человека , которые везли под горячем солнцем тележки с камнями для строительства храма . Мудрец остановил первого и спросил : « Что ты делал целый день ?» . Человек ответил, что возил проклятые камни . Второй ответил « Я добросовестно выполнил свою работу», а третий улыбнулся и сказал с радостью « Я принимал участие в строительстве храма !» Кто работал, как первый человек ? Кто работал добросовестно ? Кто принимал участие в строительстве храма ?

№ слайда 25 1 уровень №33.6; 33.9; 33.10 2 уровень № 33.17(б); 33.20 (а,б) 33.25(а)
Описание слайда:

1 уровень №33.6; 33.9; 33.10 2 уровень № 33.17(б); 33.20 (а,б) 33.25(а)

№ слайда 26
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Без личностного смысла знания учащимися не усваиваются, они лишь знакомятся с информацией. А вот состоится усвоение или  не состоится всецело зависит от степени воздействий учителя состоянию ученика. Усвоить, т.е. «присвоить», сделать своими, означает понять, запомнить и применить. Если отсутствует хотя бы один из этих трех компонентов усвоения, значит, нет и самого усвоения. Мало только понять и осмыслить. Понимание и осмысление неизбежно окажется непрочным, а главное - бесцельным без запоминания и применения. Презентация - это наглядно, красочно, эстетично. Данная презентация используется при проведении урока по алгебре в 8 классе по теме «Решение неравенств».Можно использовать отдельные слайды на разных этапах урока при актуализации знаний, при повторении пройденного материала или при закреплении нового материала. К презентации прилагается музыка, которая используется при проведении физических зарядок или при проведении рефлексии учащимися.Идет как релаксация. Можно мелодию включать  при выполнении самостоятельной работы.
Автор
Дата добавления 03.04.2014
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров694
Номер материала 57701040354
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх