Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Урок УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ ФИЗИКА 8 КЛ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ ФИЗИКА 8 КЛ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Ppt0000018.ppt

библиотека
материалов
Удельная теплота плавления
Удельная теплота плавления
а) только в твердом;
а) только в твердом;
б) только в жидком;
в) только в...
а) сублимацией;
а) сублимацией;
б) парообразованием;
в) плавлением;
г) ко...
а) сублимацией;
а) сублимацией;
б) парообразованием;
в) плавлением;
г) ко...
а) сублимацией;
а) сублимацией;
б) парообразованием;
в) плавлением;
г) ко...
а) увеличение температуры;
а) увеличение температуры;
б) выделение количест...
а) ртутным;
б) спиртовым;
в) можно как ртутным, так и спиртовым термометром...
а) цинк;
а) цинк;
б) золото;
в) медь;
г) чугун.
Откройте раздел «Мои документы». В папке «Урок физики «Удельная теплота плавл...
АВ – нагревание льда
АВ – нагревание льда
ВС – плавление льда
CD – нагрева...
Плавление - ВС, кристаллизация - EF.
Плавление - ВС, кристаллизация - EF.
Э...
На странице 37 учебника рассмотрите пример решения задачи.
На странице 37 уч...
- какую тему мы сегодня изучили?
- какую тему мы сегодня изучили?
- что нов...
Домашнее задание 
Домашнее задание 
А.        §§ 14-15, выучить определения...
Решать загадки можно вечно.
Решать загадки можно вечно.
Вселенная ведь беск...
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Удельная теплота плавления
Удельная теплота плавления
Описание слайда:

Удельная теплота плавления Удельная теплота плавления

№ слайда 4 а) только в твердом;
а) только в твердом;
б) только в жидком;
в) только в
Описание слайда:

а) только в твердом; а) только в твердом; б) только в жидком; в) только в газообразном; г) только в жидком и газообразном; д) в жидком, твердом и газообразном.

№ слайда 5 а) сублимацией;
а) сублимацией;
б) парообразованием;
в) плавлением;
г) ко
Описание слайда:

а) сублимацией; а) сублимацией; б) парообразованием; в) плавлением; г) конденсацией; д) десублимацией; е) кристаллизацией.

№ слайда 6 а) сублимацией;
а) сублимацией;
б) парообразованием;
в) плавлением;
г) ко
Описание слайда:

а) сублимацией; а) сублимацией; б) парообразованием; в) плавлением; г) конденсацией; д) десублимацией; е) кристаллизацией.

№ слайда 7 а) сублимацией;
а) сублимацией;
б) парообразованием;
в) плавлением;
г) ко
Описание слайда:

а) сублимацией; а) сублимацией; б) парообразованием; в) плавлением; г) конденсацией; д) десублимацией; е) кристаллизацией.

№ слайда 8 а) увеличение температуры;
а) увеличение температуры;
б) выделение количест
Описание слайда:

а) увеличение температуры; а) увеличение температуры; б) выделение количества теплоты нагреваемым телом в) разрушение кристаллической решетки вещества; г) увеличение кинетической энергии тела.

№ слайда 9 а) ртутным;
б) спиртовым;
в) можно как ртутным, так и спиртовым термометром
Описание слайда:

а) ртутным; б) спиртовым; в) можно как ртутным, так и спиртовым термометром; г) нельзя пользоваться ни ртутным, ни спиртовым термометрами.

№ слайда 10 а) цинк;
а) цинк;
б) золото;
в) медь;
г) чугун.
Описание слайда:

а) цинк; а) цинк; б) золото; в) медь; г) чугун.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Откройте раздел «Мои документы». В папке «Урок физики «Удельная теплота плавл
Описание слайда:

Откройте раздел «Мои документы». В папке «Урок физики «Удельная теплота плавления» найдите и откройте видеофайл «ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ»; Откройте раздел «Мои документы». В папке «Урок физики «Удельная теплота плавления» найдите и откройте видеофайл «ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ»; Изучите материал слайдов 4 – 7; В рабочих листах на рис.1 запишите, что происходит с водой на каждом из участков графика. В рабочих листах запишите, какие участки соответствуют плавлению и кристаллизации льда, почему эти участки параллельны оси времени? Закройте видеофайл «ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ»; В папке «Урок физики «Удельная теплота плавления» найдите и откройте видеофайл «УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ»; Изучите материал слайдов 2 – 4; В рабочих листах запишите определение удельной теплоты плавления, какой буквой она обозначается и в каких единицах измеряется; В рабочих листах запишите формулы для расчета Q, λ, m.

№ слайда 15 АВ – нагревание льда
АВ – нагревание льда
ВС – плавление льда
CD – нагрева
Описание слайда:

АВ – нагревание льда АВ – нагревание льда ВС – плавление льда CD – нагревание воды DE – охлаждение воды EF – кристаллизация льда FK – охлаждение льда

№ слайда 16 Плавление - ВС, кристаллизация - EF.
Плавление - ВС, кристаллизация - EF.
Э
Описание слайда:

Плавление - ВС, кристаллизация - EF. Плавление - ВС, кристаллизация - EF. Эти участки параллельны оси времени, потому что с течением времени температура не повышается, все тепло уходит на разрушение кристаллической решетки.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 На странице 37 учебника рассмотрите пример решения задачи.
На странице 37 уч
Описание слайда:

На странице 37 учебника рассмотрите пример решения задачи. На странице 37 учебника рассмотрите пример решения задачи. Решите задачи: а) сколько энергии нужно затратить, чтобы расплавить медь массой 3 кг при температуре 1085 °С? б) какое количество теплоты нужно сообщить куску льда массой 5 кг взятого при температуре -10 °С, чтобы получить воду температурой 0°С? в) какое количество теплоты необходимо затратить на то, чтобы получить из куска льда массой 2 кг взятого при температуре – 20°С воду, нагретую до 20 °С?

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 - какую тему мы сегодня изучили?
- какую тему мы сегодня изучили?
- что нов
Описание слайда:

- какую тему мы сегодня изучили? - какую тему мы сегодня изучили? - что нового узнали? чему научились? какие оценки получили? почему?

№ слайда 27 Домашнее задание 
Домашнее задание 
А.        §§ 14-15, выучить определения
Описание слайда:

Домашнее задание Домашнее задание А. §§ 14-15, выучить определения, ответить на вопросы; Б. А + Упр. 8 (1 – 3); В. Б + Упр. 8 (4, 5).

№ слайда 28 Решать загадки можно вечно.
Решать загадки можно вечно.
Вселенная ведь беск
Описание слайда:

Решать загадки можно вечно. Решать загадки можно вечно. Вселенная ведь бесконечна. Спасибо всем нам за урок, А главное, чтоб был он впрок!

Выбранный для просмотра документ Презентация УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ.pptx

библиотека
материалов
Глава II Изменение агрегатных состояний вещества
Тема урока Удельная теплота плавления
В каких агрегатных состояниях может находиться одно и то же вещество? а) толь...
2) Процесс перехода вещества из твердого состояния в жидкое называется … а) с...
3) Процесс превращения жидкости в пар называется … а) сублимацией; б) парообр...
4) Процесс превращение жидкости в твердое тело называется … а) сублимацией; б...
5) В процессе плавления энергия топлива расходуется на … а) увеличение темпер...
6) Наиболее низкая температура воздуха -88,30С была зарегистрирована в 1960 г...
7) В алюминиевом стакане можно расплавить… а) цинк; б) золото; в) медь; г) чу...
Взаимопроверка по образцу: 1 2 3 4 5 6 7 д в б е в б а
Оценивание Количество правильных ответов   Меньше 3-х   3 – 4   5 – 6   7   О...
Видеоролик «Плавление олова»
Работа с компьютером Откройте раздел «Мои документы». В папке «Урок физики «У...
АВ – нагревание льда ВС – плавление льда CD – нагревание воды DE – охлаждени...
Плавление - ВС, кристаллизация - EF. Эти участки параллельны оси времени, по...
Формулы:
Выставляем оценки Количество правильных ответов   меньше 7-и   7-10   11-13  ...
На графике отражены наблюдения за изменением температуры двух кристаллических...
На странице 37 учебника рассмотрите пример решения задачи. Решите задачи: а)...
Взаимопроверка
Оценки Количество правильных ответов  меньше 4-х   4-5   6-7   8   Оценка   2...
Рефлексия
Подведем итоги - какую тему мы сегодня изучили? - что нового узнали? чему нау...
Домашнее задание А. §§ 14-15, выучить определения, ответить на вопросы; Б. А...
Решать загадки можно вечно. Вселенная ведь бесконечна. Спасибо всем нам за у...
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Глава II Изменение агрегатных состояний вещества
Описание слайда:

Глава II Изменение агрегатных состояний вещества

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Тема урока Удельная теплота плавления
Описание слайда:

Тема урока Удельная теплота плавления

№ слайда 4 В каких агрегатных состояниях может находиться одно и то же вещество? а) толь
Описание слайда:

В каких агрегатных состояниях может находиться одно и то же вещество? а) только в твердом; б) только в жидком; в) только в газообразном; г) только в жидком и газообразном; д) в жидком, твердом и газообразном.

№ слайда 5 2) Процесс перехода вещества из твердого состояния в жидкое называется … а) с
Описание слайда:

2) Процесс перехода вещества из твердого состояния в жидкое называется … а) сублимацией; б) парообразованием; в) плавлением; г) конденсацией; д) десублимацией; е) кристаллизацией.

№ слайда 6 3) Процесс превращения жидкости в пар называется … а) сублимацией; б) парообр
Описание слайда:

3) Процесс превращения жидкости в пар называется … а) сублимацией; б) парообразованием; в) плавлением; г) конденсацией; д) десублимацией; е) кристаллизацией.

№ слайда 7 4) Процесс превращение жидкости в твердое тело называется … а) сублимацией; б
Описание слайда:

4) Процесс превращение жидкости в твердое тело называется … а) сублимацией; б) парообразованием; в) плавлением; г) конденсацией; д) десублимацией; е) кристаллизацией.

№ слайда 8 5) В процессе плавления энергия топлива расходуется на … а) увеличение темпер
Описание слайда:

5) В процессе плавления энергия топлива расходуется на … а) увеличение температуры; б) выделение количества теплоты нагреваемым телом в) разрушение кристаллической решетки вещества; г) увеличение кинетической энергии тела.

№ слайда 9 6) Наиболее низкая температура воздуха -88,30С была зарегистрирована в 1960 г
Описание слайда:

6) Наиболее низкая температура воздуха -88,30С была зарегистрирована в 1960 г. в Антарктиде на научной станции «Восток». Каким термометром можно пользоваться в этом месте Земли? а) ртутным; б) спиртовым; в) можно как ртутным, так и спиртовым термометром; г) нельзя пользоваться ни ртутным, ни спиртовым термометрами.

№ слайда 10 7) В алюминиевом стакане можно расплавить… а) цинк; б) золото; в) медь; г) чу
Описание слайда:

7) В алюминиевом стакане можно расплавить… а) цинк; б) золото; в) медь; г) чугун.

№ слайда 11 Взаимопроверка по образцу: 1 2 3 4 5 6 7 д в б е в б а
Описание слайда:

Взаимопроверка по образцу: 1 2 3 4 5 6 7 д в б е в б а

№ слайда 12 Оценивание Количество правильных ответов   Меньше 3-х   3 – 4   5 – 6   7   О
Описание слайда:

Оценивание Количество правильных ответов   Меньше 3-х   3 – 4   5 – 6   7   Оценка   2   3   4   5

№ слайда 13 Видеоролик «Плавление олова»
Описание слайда:

Видеоролик «Плавление олова»

№ слайда 14 Работа с компьютером Откройте раздел «Мои документы». В папке «Урок физики «У
Описание слайда:

Работа с компьютером Откройте раздел «Мои документы». В папке «Урок физики «Удельная теплота плавления» найдите и откройте видеофайл «ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ»; Изучите материал слайдов 4 – 7; В рабочих листах на рис.1 запишите, что происходит с водой на каждом из участков графика. В рабочих листах запишите, какие участки соответствуют плавлению и кристаллизации льда, почему эти участки параллельны оси времени? Закройте видеофайл «ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ»; В папке «Урок физики «Удельная теплота плавления» найдите и откройте видеофайл «УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ»; Изучите материал слайдов 2 – 4; В рабочих листах запишите определение удельной теплоты плавления, какой буквой она обозначается и в каких единицах измеряется; В рабочих листах запишите формулы для расчета Q, λ, m.

№ слайда 15 АВ – нагревание льда ВС – плавление льда CD – нагревание воды DE – охлаждени
Описание слайда:

АВ – нагревание льда ВС – плавление льда CD – нагревание воды DE – охлаждение воды EF – кристаллизация льда FK – охлаждение льда

№ слайда 16 Плавление - ВС, кристаллизация - EF. Эти участки параллельны оси времени, по
Описание слайда:

Плавление - ВС, кристаллизация - EF. Эти участки параллельны оси времени, потому что с течением времени температура не повышается, все тепло уходит на разрушение кристаллической решетки.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Формулы:
Описание слайда:

Формулы:

№ слайда 19 Выставляем оценки Количество правильных ответов   меньше 7-и   7-10   11-13  
Описание слайда:

Выставляем оценки Количество правильных ответов   меньше 7-и   7-10   11-13   14-15   Оценка   2   3   4   5

№ слайда 20 На графике отражены наблюдения за изменением температуры двух кристаллических
Описание слайда:

На графике отражены наблюдения за изменением температуры двух кристаллических веществ. Назовите эти вещества.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 На странице 37 учебника рассмотрите пример решения задачи. Решите задачи: а)
Описание слайда:

На странице 37 учебника рассмотрите пример решения задачи. Решите задачи: а) сколько энергии нужно затратить, чтобы расплавить медь массой 3 кг при температуре 1085 °С? б) какое количество теплоты нужно сообщить куску льда массой 5 кг взятого при температуре -10 °С, чтобы получить воду температурой 0°С? в) какое количество теплоты необходимо затратить на то, чтобы получить из куска льда массой 2 кг взятого при температуре – 20°С воду, нагретую до 20 °С?

№ слайда 23 Взаимопроверка
Описание слайда:

Взаимопроверка

№ слайда 24 Оценки Количество правильных ответов  меньше 4-х   4-5   6-7   8   Оценка   2
Описание слайда:

Оценки Количество правильных ответов  меньше 4-х   4-5   6-7   8   Оценка   2   3   4   5

№ слайда 25 Рефлексия
Описание слайда:

Рефлексия

№ слайда 26 Подведем итоги - какую тему мы сегодня изучили? - что нового узнали? чему нау
Описание слайда:

Подведем итоги - какую тему мы сегодня изучили? - что нового узнали? чему научились? какие оценки получили? почему?

№ слайда 27 Домашнее задание А. §§ 14-15, выучить определения, ответить на вопросы; Б. А
Описание слайда:

Домашнее задание А. §§ 14-15, выучить определения, ответить на вопросы; Б. А + Упр. 8 (1 – 3); В. Б + Упр. 8 (4, 5).

№ слайда 28 Решать загадки можно вечно. Вселенная ведь бесконечна. Спасибо всем нам за у
Описание слайда:

Решать загадки можно вечно. Вселенная ведь бесконечна. Спасибо всем нам за урок, А главное, чтоб был он впрок!

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист учени.docx

библиотека
материалов

hello_html_m16561cca.gifРабочий лист учени___ 8 класса_________________

Тема урока_________________________________________

Тест:

1

2

3

4

5

6

7












Оценка_____

Изучение нового материала.

1) Откройте раздел «Мои документы». В папке «Урок физики «Удельная теплота плавления» найдите и откройте видеофайл «ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ»;

2) Изучите материал слайдов 4 – 7;

3) Запишите, что происходит с водой на каждом из участков графика.

АВ - ____________________________________

ВС - ____________________________________

CD - ____________________________________

DE - ____________________________________

EF - ____________________________________

FK - ____________________________________

4) Запишите, какие участки соответствуют плавлению и кристаллизации льда, почему эти участки параллельны оси времени?

Плавление - ____, кристаллизация - ___.

Эти участки параллельны оси времени, потому что



____________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Закройте видеофайл «ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ»;

6) В папке «Урок физики «Удельная теплота плавления» найдите и откройте видеофайл «УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ»;

7) Изучите материал слайдов 2 – 4;

8) Запишите определение удельной теплоты плавления, какой буквой она обозначается и в каких единицах измеряется;

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Запишите формулы для расчета Q, λ, m.





Оценка ____







Закрепление полученных знаний.

  1. На графике отражены наблюдения за изменением температуры двух кристаллических веществ. Назовите эти вещества.

http://www.fizika.ru/didakt/zadach/z07-07a.gif









Вещество I - ___________________, вещество II - __________________.

  1. Откройте учебники на с. 37, найдите таблицу 4. Какова удельная теплота плавления олова?; железа?; меди?

Воспользуйтесь подсказкой: 3,9 * hello_html_5b4ce339.gif hello_html_ma57f297.gif = 3,9 * 100 000 hello_html_ma57f297.gif = 390 000 hello_html_ma57f297.gif .

_______________________________________________________________

  1. На странице 37 учебника рассмотрите пример решения задачи.

  2. Решите задачи:

а) сколько энергии нужно затратить, чтобы расплавить медь массой 3 кг при температуре 1085 °С?

б) какое количество теплоты нужно сообщить куску льда массой 5 кг, чтобы получить воду температурой 0°С?

в) какое количество теплоты необходимо затратить на то, чтобы получить из куска льда, массой 2 кг взятого при температуре – 20°С воду, нагретую до 20 °С?



































Оценка__________



Рефлексия



















Итоги урока:



Оценка за урок_______





Домашнее задание

А. §§ 14-15, выучить определения, ответить на вопросы;

Б. А + Упр. 8 (1 – 3);

В. Б + Упр. 8 (4, 5).

Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока

Класс: 8

Тема урока: Удельная теплота плавления

Дидактический тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма урока: урок с применением ИКТ.

Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, рабочие листы учащихся, компьютерная презентация, материалы единой коллекции ЦОР «Плавление и отвердевание кристаллических тел» и «Удельная теплота плавления».

Программное обеспечение: Microsoft PowerPoint 2010, KMPlayer.


Учебник: А.В. Перышкин . Физика 8.

Структура урока:

  1. Организационный момент.

  2. Постановка проблемы для формулирования цели, задач урока.

  3. Проверочное тестирование.

  4. Мотивация.

  5. Изучение нового материала.

  6. Закрепление полученных знаний.

  7. Рефлексия.

  8. Подведение итогов урока.

  9. Домашнее задание.

Место урока в теме и общем курсе.

Данный урок 16-ый в теме «Тепловые явления». Урок опирается на предыдущий урок, где учащиеся получили представление о процессах изменения агрегатного состояния вещества, познакомились с некоторыми из них, в частности, с плавлением и кристаллизацией. Узнали, что такое температура плавления (кристаллизации), работали с таблицей температур плавления некоторых веществ. На данном уроке учащиеся продолжили формировать представления о процессе плавления ( кристаллизации). Познакомились с графиками плавления и кристаллизации кристаллических тел, с новой для них физической величиной удельной теплотой плавления, научились рассчитывать количество теплоты, необходимого для плавления кристаллического тела. Также работали с таблицей 4 «Удельная теплота плавления некоторых веществ», а именно, в эмпирической форме учились переводить числа из стандартного вида в обыкновенный, что, несомненно, пригодится им при дальнейшем изучении физики в этом и последующих классах, а также на уроках алгебры при изучении темы «Стандартный вид числа». Следующий урок будет посвящен решению задач, в конце которого обучающиеся напишут небольшую проверочную работу. На последующих уроках планируется дальнейшая работа с графиками, их чтением и самостоятельным построением, будет изучено еще одно явление перехода из одного агрегатного состояния в другое, такое как парообразование и его обратный процесс – конденсация.

Цели урока:

Обучающая: Сформировать знания учащихся об удельной теплоте плавления, умение читать графики, умение рассчитывать количество теплоты, необходимое для плавления кристаллических тел.

Развивающая: Продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между фактами, явлениями и причинами; развитие навыков работы по алгоритму; развитие навыков работы с компьютером.

Воспитывающая: Продолжить формирование познавательного интереса к предмету «Физика»; воспитывать дисциплинированность и усидчивость при выполнении заданий; воспитывать чувство ответственности при проверке и оценивании своих и чужих работ.

(Успешность достижения).

Этапы урока:

Организационный момент: на данном этапе я попытался настроить учеников на работу, немного воодушевить их.

Постановка проблемы для формулирования цели и задач урока.

В процессе фронтальной беседы и постановки проблемных вопросов обучающиеся подводились самостоятельному формулированию цели и задач урока.

В качестве проверки домашнего задания учащимся был предложен тест, что позволило сэкономить время урока и в дальнейшем умение работать с различного рода тестами в какой-то мере подготовит учащихся к выполнению заданий ГИА. Проводилась взаимопроверка по образцу.

Мотивация: на этапе мотивации был показан видеоролик «Плавление олова» который напомнил обучающимся об их деятельности на прошлом уроке и мотивировал их на работу на данном уроке. Также мотивация осуществлялась путем небольшого фронтального опроса и обсуждением стихотворных строк.

При изучении нового материала была использована самостоятельная работа обучающихся с компьютером. При работе использовались флэш-ролики из Единой коллекции ЦОР. В связи с тем, что данные ресурсы имеют довольно универсальный характер, т.е. содержат в себе сведения из других, соседних тем, они использовались не полностью, а частично, в рамках изучаемой на уроке темы. Поэтому обучающимся был предложен план действий, в котором было указано, какие слайды нужно изучить, в целях экономии времени. В связи с большим объемом выполненных в данной работе заданий, была предложена самопроверка по образцу, опять же в целях уменьшения времени на процесс вникания в результаты работы.

Следующий этап урока – это закрепление полученных знаний. Кстати развитие самостоятельности на уроке – это тема моей работы по самообразованию. На этом этапе обучающиеся должны были показать начальные навыки умения читать графики, при помощи подсказки научиться переводить числа из стандартного вида в обыкновенный, и по образцу в учебнике научиться решать задачи. Причем каждая последующая задача была немного сложнее предыдущей.

На этапе рефлексии, где были использованы карточки-рисунки, учащиеся должны были нарисовать шарик в сосуде с жидкостью, тем самым показав, насколько они окунулись в тему, как интересно им было на уроке.

На этапе подведения итогов учащиеся еще раз вспомнили основные положения темы, выводы, к которым они пришли в процессе выполнения самостоятельной работы. Самостоятельно выставили и аргументировали себе оценки.

Было освещено домашнее задание, даны рекомендации по его выполнению. Домашнее задание дифференцированное.







Время урока распределено рационально. Этапы урока логично связаны друг с другом. В соответствии с целями были выбраны дидактические материалы (рабочие листы учеников, включающие в себя карточки-тесты, карточки-инструкции по выполнению исследовательских работ, листы-задания для закрепления, листы рефлексии, информацию о домашнем задании ), ТСО (компьютеры, интерактивная доска).

На уроке использовалась индивидуальная работа учащихся на основе деятельностного подхода в обучении (уч-ся выполняли задания самостоятельно, предварительно отыскивая нужную информацию).

Контроль усвоения знаний, умений и навыков осуществлялся на каждом этапе урока. Это и тест, и беседа, и самопроверка и взаимопроверка по образцу.

Психологическая и эмоциональная атмосфера на уроке.

(По факту)

Результаты урока:

Результаты урока я оцениваю положительно. Удалось реализовать все поставленные задачи урока. Я думаю, что урок своих целей достиг.



Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учебный предмет: физика

Класс: 8

Тема урока: УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная


Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Этап «Организационный»

Приветствует учащихся.

Устанавливает микроклимат в классе: «Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг-другу хорошей работы».

Аутотренинг: «Я нахожусь сейчас на уроке физики».







Этап «Постановка проблемы»

Ведет беседу о пройденном материале, задает проблемные вопросы, сообщает тему урока.

Слушают вопросы учителя и отвечают на них, выдвигают предположения.

Делать выводы, умение строить предположения.

Взаимодействуют с учителем во время беседы

Слушать собеседника

Формулируют собственное мнение и позицию


Принимать и сохранять учебную задачу и цель

Уметь слушать.

Этап «Проверка домашнего задания»

тестирование

Осуществляет смену слайдов с вопросами и вариантами ответов теста в презентации.

Дублирует вопросы устно.

Записывают в таблице варианты ответов.

Осуществлять выбор нужной информации.

Слушают учителя

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.


Адекватно и самостоятельно оценивает правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Этап «Мотивация»

Осуществляет показ видеоролика, ведет фронтальный опрос.


Просматривают видеоролик, отвечают на вопросы.

Воспринимать визуально информацию, выбирать нужную информацию из известной.

Беседа с учителем.

Адекватно использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности.

Адекватно и самостоятельно оценивает правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Этап «Изучение нового материала»

Дает инструкции по будущей работе.

Корректирует работу учащихся.

Проводит небольшую беседу по итогам работы.

Изучают материал слайдов флэш-ролика, выполняют задания, проводят самопроверку.

Осуществлять выбор нужной информации, умение работать с компьютером.

Уточняют этапы работы.

Адекватно использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности

Планируют свое действие в соответствии с поставленной задаче Осуществляют самоконтроль

умение планировать свое действие

Этап «Закрепление полученных знаний»

Осуществляет смену слайдов презентации.

Корректирует работу учащихся.

Работают с графиками.

Переводят числа из стандартного вида в обыкновенный.

Решают задачи.

Чтение графиков.

Перевод чисел из стандартного вида в обыкновенный.

Применение теории при решении задач.

Слушают учителя, уточняют ответы товарищей.


Адекватно использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности.

Адекватно и самостоятельно оценивает правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы.

Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Этап «Рефлексия»

Выводит задание на доску для проведения рефлексии

Учащиеся выполняют задание.

Адекватно выражать отношение к своей работе на уроке.

Слушают учителя.

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценку действий

Адекватно и самостоятельно оценивает правильность выполнения действий

Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала


Этап «Итоги урока»

Выводит вопросы на доску для подведения итогов

Учащиеся анализируют свою работу, выставляют оценки

Адекватно выражать отношение к своей работе на уроке.

Беседуют с учителем, товарищами.

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценку действ

Адекватно и самостоятельно оценивает правильность выполнения действий

Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала

Этап «Домашнее задание»



Выбранный для просмотра документ Урок УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ.docx

библиотека
материалов

hello_html_78689839.gifМОУ Кавельщинская ООШ

Бельский район

Тверская область



Урок физики в 7 классе



Тема: Удельная теплота плавления

C:\Documents and Settings\Lanos\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.IE5\78YIP61R\MM900285341[1].gif



Дукин И.М. учитель физики,

I квалификационная категория





Кавельщино 2013

Урок физики в 8-м классе на тему "Удельная теплота плавления"

Цели урока:

Обучающая: Сформировать знания учащихся об удельной теплоте плавления, умение читать графики, умение рассчитывать количество теплоты, необходимое для плавления кристаллических тел.

Развивающая: Продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между фактами, явлениями и причинами; развитие навыков работы по алгоритму; развитие навыков работы с компьютером.

Воспитывающая: Продолжить формирование познавательного интереса к предмету «Физика»; воспитывать дисциплинированность и усидчивость при выполнении заданий; воспитывать чувство ответственности при проверке и оценивании своих и чужих работ.

Дидактический тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма урока: урок с применением ИКТ.

Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, рабочие листы учащихся, компьютерная презентация, материалы единой коллекции ЦОР «Плавление и отвердевание кристаллических тел» и «Удельная теплота плавления».

Программное обеспечение: Microsoft PowerPoint 2010, KMPlayer.
Учебник: А.В. Перышкин . Физика 8.

План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Постановка проблемы для формулирования цели, задач урока.

  3. Проверочное тестирование.

  4. Мотивация.

  5. Изучение нового материала.

  6. Закрепление полученных знаний.

  7. Рефлексия.

  8. Подведение итогов урока.

  9. Домашнее задание.

Ход урока

  1. Организационный момент

Здравствуйте. Садитесь.

Прежде чем мы начнем сотрудничать, я хотел бы, чтобы каждый из вас настроился на урок. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачной работы.

А теперь расслабьтесь и мысленно скажите себе: «Я нахожусь сейчас на уроке физики. А обо всем остальном я не буду думать сейчас, я подумаю об этом потом».

Сказали? Прекрасно! А теперь давайте приступим к работе.

  1. Постановка проблемы для формулирования цели, задач урока.


Учитель: сегодня мы продолжаем изучать главу II «Изменение агрегатных состояний вещества». (Слайд 1) Какие процессы изменения агрегатного состояния вещества вы знаете?

Ученики: плавление, кристаллизация, парообразование, конденсация, сублимация и десублимация.

Учитель: какой из данных процессов мы начали изучать?

Ученики: плавление!

Учитель: можете ли вы описать процесс по следующему графику?

http://www.fizika.ru/didakt/zadach/z07-07a.gif

Ученики: нет.

Учитель: значит, с чем мы сегодня познакомимся?

Ученики: с графиками, как читать графики.

Учитель: а можем ли мы сказать, какое количество теплоты необходимо сообщить куску льда массой 2 кг, чтобы он превратился в воду?

Ученики: нет.

Учитель: значит, чему мы сегодня научимся?

Ученики: рассчитывать количество теплоты, необходимое для плавления кристаллического тела.

Учитель: совершенно верно, а для этого нам нужна еще одна физическая величина удельная теплота плавления.

Это и есть тема нашего сегодняшнего урока. (Слайд 2) Уч-ся записывают в рабочих листах.



  1. Проверочное тестирование.

Но сначала нам нужно кое-что вспомнить. (Провести тест и взаимопроверку).

    1. В каких агрегатных состояниях может находиться одно и то же вещество?(Слайд 3)

а) только в твердом;

б) только в жидком;

в) только в газообразном;

г) только в жидком и газообразном;

д) в жидком, твердом и газообразном.



    1. Процесс перехода вещества из твердого состояния в жидкое называется … (Слайд 4)

а) сублимацией;

б) парообразованием;

в) плавлением;

г) конденсация;

д) десублимацией;

е) кристаллизацией.



    1. Процесс превращения жидкости в пар называется … (Слайд 5)

а) сублимацией;

б) парообразованием;

в) плавлением;

г) конденсация;

д) десублимацией;

е) кристаллизацией.



    1. Процесс превращение жидкости в твердое тело называется… (Слайд 6)

а) сублимацией;

б) парообразованием;

в) плавлением;

г) конденсация;

д) десублимацией;

е) кристаллизацией.



    1. В процессе плавления энергия топлива расходуется на … (Слайд 7)

а) увеличение температуры;

б) выделение количества теплоты нагреваемым телом

в) разрушение кристаллической решетки вещества;

г) увеличение кинетической энергии тела.



    1. Наиболее низкая температура воздуха -88,30С была зарегистрирована в 1960 г. в Антарктиде на научной станции «Восток». Каким термометром можно пользоваться в этом месте Земли? (Слайд 8)

а) ртутным;

б) спиртовым;

в) можно как ртутным, так и спиртовым термометром;

г) нельзя пользоваться ни ртутным, ни спиртовым термометрами.



    1. В алюминиевом стакане можно расплавить… (Слайд 9)

а) цинк;

б) золото;

в) медь;

г) чугун.

Взаимопроверка по образцу: (Слайд 10)

1

2

3

4

5

6

7

д

в

б

е

в

б

а

Оценивание (Слайд 11)

Количество правильных ответов



Меньше 3-х



3 – 4



5 – 6



7



Оценка



2



3



4



5



  1. Мотивация.

Итак, как уже было сказано, сегодня мы поподробнее рассмотрим процесс плавления кристаллического тела. Но сначала давайте еще раз посмотрим видеоролик, который мы смотрели на прошлом уроке.

Видеоролик «Плавление олова» (Слайд 12)

- Какой процесс называют плавлением?

- Какой процесс называют кристаллизацией?

- Как называют температуру, при которой вещество плавится и отвердевает?

- Прав ли был поэт?

Она жила и по стеклу текла,

Но вдруг ее морозом оковало

И неподвижной льдинкой капля стала,

И в мире поубавилось тепла.



  1. Изучение нового материала. (Слайд 13)



  1. Откройте раздел «Мои документы». В папке «Урок физики «Удельная теплота плавления» найдите и откройте видеофайл «ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ»;

  2. Изучите материал слайдов 2 – 7;

  3. В рабочих листах запишите, что происходит с водой на каждом из участков графика.

  4. В рабочих листах запишите, какие участки соответствуют плавлению и кристаллизации льда, почему эти участки параллельны оси времени?

  5. Закройте видеофайл «ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ»;

  6. В папке «Урок физики «Удельная теплота плавления» найдите и откройте видеофайл «УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ»;

  7. Изучите материал слайдов 2 – 4;

  8. В рабочих листах запишите определение удельной теплоты плавления, какой буквой она обозначается и в каких единицах измеряется;

  9. В рабочих листах запишите формулы для расчета Q, λ, m.



Сначала учитель проводит небольшую беседу по итогам работы (что записали в рабочих листах?). Затем проводит самопроверку по образцу.







Образец: (Слайд 14)

АВ – нагревание льда

ВС – плавление льда

CD – нагревание воды

DE – охлаждение воды

EF – кристаллизация льда

FK – охлаждение льда



(Слайд 15) Плавление - ВС, кристаллизация - EF.

Эти участки параллельны оси времени, потому что температура не повышается, все тепло уходит на разрушение кристаллической решетки.

(Слайд 16) Физическая величина, показывающая, какое количество теплоты необходимо сообщить кристаллическому телу массой 1 кг, чтобы при температуре плавления полностью перевести его в жидкое состояние, называется удельной теплотой плавления.

обозначается - λ , измеряется - hello_html_42d0160d.gif .



(Слайд 17)

Q = λm; λ = hello_html_3edb8d16.gif; m = hello_html_305b928c.gif.



Выставление оценок. (Слайд 18)

Количество правильных ответов



меньше 7-и



7-10



11-13



14-15



Оценка



2



3



4



5





  1. Закрепление полученных знаний.

  1. На графике отражены наблюдения за изменением температуры двух кристаллических веществ. Назовите эти вещества. (Слайд 19)

http://www.fizika.ru/didakt/zadach/z07-07a.gif









  1. Откройте учебники на с. 37, найдите таблицу 4. Какова удельная теплота плавления олова?; железа?; меди? (Слайд 20)

Воспользуйтесь подсказкой: 3,9 * hello_html_5b4ce339.gif hello_html_ma57f297.gif = 3,9 * 100 000 hello_html_ma57f297.gif = 390 000 hello_html_ma57f297.gif .



  1. На странице 37 учебника рассмотрите пример решения задачи. (Слайд 21)

  2. Решите задачи:

а) сколько энергии нужно затратить, чтобы расплавить медь массой 3 кг при температуре 1085 °С?

б) какое количество теплоты нужно сообщить куску льда массой 5 кг взятого при температуре – 10 °С, чтобы получить воду температурой 0°С?

в) какое количество теплоты необходимо затратить на то, чтобы получить из куска льда, массой 2 кг взятого при температуре – 20°С воду, нагретую до +20 °С?



Взаимопроверка (Слайд 22)



Вещество I – алюминий, вещество II – цинк.



59000 hello_html_ma57f297.gif; 270000 hello_html_ma57f297.gif; 210000 hello_html_ma57f297.gif.



а) 630 кДж; б) 1805 кДж; в) 932 кДж.



Оценки. (Слайд 23)



Количество правильных ответов



меньше 4-х



4-5



6-7



8



Оценка



2



3



4



5





  1. Рефлексия (Слайд 24)


Учитель:

Что ж, наш урок подходит к завершению. В той атмосфере и обстановке, в которой мы сегодня работали, каждый из вас чувствовал себя по-разному. И сейчас мне бы хотелось, чтобы вы оценили, насколько внутренне комфортно ощущали себя на этом уроке, каждый из вас, и понравилось ли вам то дело, которым мы с вами сегодня занимались.

Перед каждым из вас находится рисунок, на котором изображен сосуд с водой. Нарисуйте в нем, пожалуйста, шарик на той глубине, которая соответствовала бы глубине вашего погружения в сегодняшний урок.










  1. Итоги урока. (Слайд 25)

Учитель:

- какую тему мы сегодня изучили?

- что нового узнали?

- чему научились?

Ученики отвечают на поставленные ответы, высказывают предположения, подводят итоги.

Учитель: какие оценки вы бы поставили себе за этот урок? Почему?











9. Домашнее задание (Слайд 26)

А. §§ 14-15, выучить определения, ответить на вопросы;

Б. А + Упр. 8 (1 – 3);

В. Б + Упр. 8 (4, 5).





(Слайд 27) Решать загадки можно вечно.

Вселенная ведь бесконечна.

Спасибо всем нам за урок,

А главное, чтоб был он впрок!



Резерв: №1081, 1082 – сборник Лукашика.

Краткое описание документа:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний с использованием ИКТ. Урок построен на основе деятельностного подхода в обучении. Обучающиеся сами добывали нужную информацию, сами проверяли свои и чужие работы, выставляли оценки. В течение всего урока они работали с рабочими листами, на которых выполнялись учебные задания, фиксировались результаты проверки и результаты этапа рефлексии. По результатам каждого этапа урока обучающиеся выставляли себе оценки и аргументировали их. Урок проводился в качестве открытого урока на районном совещании директоров.
Автор
Дата добавления 03.04.2014
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1622
Номер материала 57705040300
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх