73982
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка в 7 классе на тему «Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»

Урок русского языка в 7 классе на тему «Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Русский язык. 7 класс. Урок № 2.

Повторение темы «Синтаксис и пунктуация».


Задание (под диктовку): выберите из терминов только те, которые относятся к синтаксису:

Суффикс, дефис, грамматическая основа предложения, обстоятельство, кавычки, словосочетание, алфавит, обращение, местоимение, гласные, условное наклонение, окончание, слова, однородные члены предложения, время глагола, звук, степень сравнения, восклицательный знак, окончание, чередующиеся гласные.

Ответ: 1) грамматическая основа предложения, 2) обстоятельство, 3) словосочетание, 4) слова, 5) однородные члены предложения.


Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.


Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1. [ ], [ ]. Наступает ночь, на небе появляются огни.

2. [ ], и [ ]. Потянул свежий ветерок, и белая туча вскоре заволокла горизонт.

3. [ ], а [ ]. Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит.

4. [ ], что [ ]. Я пригляделся и увидел, что синичка ловит ртом снежинки.

5. [ ], потому что [ ]. Мы не увиделись, потому что сестра сильно заболела.


Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.


Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.


Однажды Солнце спросило Луну: «Почему, Луна, ты такая бледная?». «Будешь бледной, когда всю жизнь работаешь только в ночной смене», - ответила Луна.


Однажды Солнце спросило Луну:

- Почему, Луна, ты такая бледная?

- Будешь бледной, когда всю жизнь работаешь только в ночной смене, - ответила Луна.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



















Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выделите в предложении грамматическую основу, составьте схему каждого предложения:

1). Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все позже скрывалось по вечерам. 2). В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками. 3). Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, по водосточной трубе.

Задание № 2: составьте предложения по схемам, подчеркните в них грамматическую основу:

1). [ ], [ ]. 2). [ ], и [ ]. 3). [ ], а [ ]. 4). [ ], что [ ]. 5). [ ], потому что [ ].

Задание № 3: расставьте знаки препинания, подчеркнув в предложениях грамматическую основу и однородные члены:

1). Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко пробежал по крыше... 2). Без рук без топорёнка построена избёнка. 3). Дружба и братство дороже богатства. 4). Дружба заботой да подмогой крепка.

Задание № 4: запишите текст двумя способами: 1) в форме диалога; 2) в форме прямой речи; расставьте знаки препинания; назовите обращение:

Однажды Солнце спросило Луну Почему Луна ты такая бледная? Будешь бледной когда всю жизнь работаешь только в ночной смене ответила Луна.

Краткое описание документа:
Данный урок направлен на повторение общих сведений о таких понятиях, как «синтаксис» и «пунктуация», а также тех терминов, которые связаны с этими разделами («грамматическая основа предложения», «обстоятельство», «словосочетание», «слова», «однородные члены предложения» и другие). В задании № 1 школьники должны выделить в предложении грамматическую основу, составить схему каждого предложения.В задании № 2 обучающиеся должны составить предложения по схемам и подчеркнуть в них грамматическую основу.
Общая информация

Номер материала: 57760040306

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.