1542419
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкПрезентацииУрок +презентация«Двусоставные и односоставные предложения

Урок +презентация«Двусоставные и односоставные предложения

Выбранный для просмотра документ Предложения двусоставные и односоставные. Ларина Г.М..ppt

библиотека
материалов
Предложения двусоставные и односоставные. Урок русского языка на материале тв...
Цели урока: Совершенствование знаний о двусоставных предложениях; Знакомство...
Эпиграф: «Поэзия Пушкина – неиссякаемый источник, который, как в сказке, пои...
Пушкин Александр Сергеевич (1799- 1837 гг.) Великий русский поэт, прозаик, д...
«Я сорвал цветок – и он завял, Я поймал жука – и он умер у меня на ладони. И...
Фонтан любви! Фонтан живой! Принес я в дар тебе две розы. Люблю немолчный гов...
Дни поздней осени бранят обыкновенно, Но мне она мила, читатель дорогой, Крас...
«Осень подходит, - писал Пушкин Плетневу. Это – любимое мое время – здоровье...
И с каждой осенью я расцветаю вновь; Здоровью моему полезен русский холод; К...
Роняет лес багряный свой убор, Серебрит мороз увянувшее поле. («19 октября»)...
«Ах, лето красное! Любил бы я тебя, Когда б не зной, да пыль, да комары, да м...
1. Пришла, рассыпалась клоками, Повисла на суках дубов… («Евгений Онегин») 2....
Односоставные предложения имеют только один главный член предложения: или ска...
Сделайте синтаксический разбор предложения. …Люблю её снега…
«Читая Пушкина, мы становимся лучше. В нас пробуждаются самые светлые, добрые...
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Предложения двусоставные и односоставные. Урок русского языка на материале тв
Описание слайда:

Предложения двусоставные и односоставные. Урок русского языка на материале творчества А.С. Пушкина. Подготовила: учитель русского языка и литературы Ларина Галина Михайловна.

2 слайд Цели урока: Совершенствование знаний о двусоставных предложениях; Знакомство
Описание слайда:

Цели урока: Совершенствование знаний о двусоставных предложениях; Знакомство с односоставными предложениями: с главным членом предложения подлежащим и с главным членом сказуемым; с распространенными и нераспространенными предложениями; Развитие навыков определения грамматической основы предложения; Уметь определять и характеризовать односоставные и двусоставные предложения на основе творчества А.С. Пушкина; Воспитание любви к литературному наследию, родному слову, природе.

3 слайд Эпиграф: «Поэзия Пушкина – неиссякаемый источник, который, как в сказке, пои
Описание слайда:

Эпиграф: «Поэзия Пушкина – неиссякаемый источник, который, как в сказке, поит «живую воду» всех, кто прикоснется к ней».

4 слайд Пушкин Александр Сергеевич (1799- 1837 гг.) Великий русский поэт, прозаик, д
Описание слайда:

Пушкин Александр Сергеевич (1799- 1837 гг.) Великий русский поэт, прозаик, драматург, публицист, критик.

5 слайд «Я сорвал цветок – и он завял, Я поймал жука – и он умер у меня на ладони. И
Описание слайда:

«Я сорвал цветок – и он завял, Я поймал жука – и он умер у меня на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте Можно только сердцем».

6 слайд Фонтан любви! Фонтан живой! Принес я в дар тебе две розы. Люблю немолчный гов
Описание слайда:

Фонтан любви! Фонтан живой! Принес я в дар тебе две розы. Люблю немолчный говор твой И поэтические слезы. Твоя серебряная пыль Меня кропит росою сладкой. Ах, лейся, лейся, ключ отрадный! Журчи, журчи свою мне быль… А.С. Пушкин у Бахчисарайского фонтана.

7 слайд Дни поздней осени бранят обыкновенно, Но мне она мила, читатель дорогой, Крас
Описание слайда:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, Но мне она мила, читатель дорогой, Красою тихою, блистающей смиренно. (А.С. Пушкин) Осень в Болдино.

8 слайд «Осень подходит, - писал Пушкин Плетневу. Это – любимое мое время – здоровье
Описание слайда:

«Осень подходит, - писал Пушкин Плетневу. Это – любимое мое время – здоровье мое обыкновенно крепнет, пора моих литературных трудов нарастает». Плетнев Петр Александрович, друг Пушкина.

9 слайд И с каждой осенью я расцветаю вновь; Здоровью моему полезен русский холод; К
Описание слайда:

И с каждой осенью я расцветаю вновь; Здоровью моему полезен русский холод; К привычкам бытия вновь, чувствую любовь, Чредой слетает сон, чредой находит голод; Легко и радостно играет в сердце кровь, Желания кипят – я снова счастлив, молод, Я снова жизни полон – таков мой организм. (А.С. Пушкин)

10 слайд Роняет лес багряный свой убор, Серебрит мороз увянувшее поле. («19 октября»)
Описание слайда:

Роняет лес багряный свой убор, Серебрит мороз увянувшее поле. («19 октября») 2. Октябрь уж наступил – уж роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей. ( «Осень») 3. Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса. («Осень»)

11 слайд «Ах, лето красное! Любил бы я тебя, Когда б не зной, да пыль, да комары, да м
Описание слайда:

«Ах, лето красное! Любил бы я тебя, Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи…» («Осень»)

12 слайд 1. Пришла, рассыпалась клоками, Повисла на суках дубов… («Евгений Онегин») 2.
Описание слайда:

1. Пришла, рассыпалась клоками, Повисла на суках дубов… («Евгений Онегин») 2. Зима. Что делать нам в деревне? («2 ноября») 3. Мороз и солнце! День чудесный! («Зимнее утро») 4. Какая ночь! Мороз трескучий; на небе не единой тучи…. 5. По дороге зимней, скучной Тройка борзая бежит. («Зимняя дорога») 6. В поле чистом серебрится Снег волнистый и рябой…..

13 слайд Односоставные предложения имеют только один главный член предложения: или ска
Описание слайда:

Односоставные предложения имеют только один главный член предложения: или сказуемое, или подлежащее. Зима. Оглашено мое уединение. Волшебная зима. Рассыпалась клоками.

14 слайд Сделайте синтаксический разбор предложения. …Люблю её снега…
Описание слайда:

Сделайте синтаксический разбор предложения. …Люблю её снега…

15 слайд «Читая Пушкина, мы становимся лучше. В нас пробуждаются самые светлые, добрые
Описание слайда:

«Читая Пушкина, мы становимся лучше. В нас пробуждаются самые светлые, добрые чувства. Я беру томик А.С. Пушкина и …..»

16 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ урок предложения двусоставные и односоставные.doc

библиотека
материалов

ТЕМА. Предложения двусоставные и односоставные.


(урок русского языка на материале творчества А.С.Пушкина)


ЦЕЛЬ:

-совершенствование знаний о двусоставных предложениях;

- знакомство с односоставными предложениями: с главным членом предложения подлежащим и с главным членом сказуемым; распространенные и нераспространенные предложения;

- развитие навыков определения грамматической основы предложения; односоставные или двусоставные предложения на основе творчества А.С.Пушкина.

-воспитание любви к литературному наследию, родному слову, природе


Оборудование: мультимедийный проектор; ноутбук, презентация; портрет А.С.Пушкина, сборники стихотворений А.С.Пушкина;


Ход урока

1. Организационный момент (Слайд 1

2. Актуализационная часть. (слайд 2)

Обратим внимание на эпиграф нашего урока:


«Поэзия Пушкина – неиссякаемый источник, который, как в сказке, поит « живую воду» всех, кто прикоснется к ней». (слайд 3)


Беседа с классом:

- Почему именно эти слова я записала как эпиграф? ( Сегодня на уроке мы будем говорить о Пушкине и о его стихах).


- Какие вопросы вы зададите по записанному эпиграфу? ( предложения учащихся)

- Что в записанном предложении требует объяснения? ( правописание слов неиссякаемый, прикоснется)

( учащиеся объясняют написание и делают морфемный разбор слов)

-Итак, мы будем говорить сегодня о творчестве Пушкина.(слайд 4)

Один мудрец сказал:


« Я сорвал цветок – и он завял,


Я поймал жука - и он умер у меня на ладони.


И тогда я понял, что прикоснуться к красоте


можно только сердцем».(слайд 5)


И поэзия Пушкина помогает нам всем именно вот в этом: прикасаться к красоте сердцем.


Значит, говоря о стихах Пушкина, можно говорить о сердце, душе, языке.

Обратимся к Пушкинским строкам (записываем в тетради): (слайд 6)


Фонтан любви! Фонтан живой!


Принес я в дар тебе две розы.


Люблю немолчный говор твой


И поэтические слезы.


Твоя серебряная пыль


Меня кропит росою сладкой.


Ах, лейся, лейся, ключ отрадный!


Журчи, журчи свою мне быль …


(«Фонтану Бахчисарайского дворца»)



Словарная работа: отрадный – приносящий удовольствие, радость.


Задание по вариантам:

выделить грамматические основы


II. РАБОТА ПО ТЕМЕ.

Мы выделили грамматические основы. На какие группы по строению грамматической основы делятся простые предложения?


( Односоставные и двусоставные)

- Как определить, двусоставное или односоставное предложение нам дано?


( Определяем наличие подлежащего и сказуемое, или только одного из них.)


Запишем предложение( слайд 7)


Дни поздней осени бранят обыкновенно,


Но мне она мила, читатель дорогой,


Красою тихою, блистающей смиренно.


(А.С.Пушкин)

Какую картину рисует поэт?

Что мы видим за несколькими словами поэта?

Подберите синонимы к слову бранить. (Ругать, выговаривать, отчитывать, порицать, журить.)

Почему именно этот глагол берется в данном предложении?

Почему красота осени тихая, смиренная?(слайд 6)

Выделите односоставное предложение.

Как вы думаете, почему именно строки об осени мы записали? Ведь у Пушкина много стихов о природе?

(Осень – самая любимая пора поэта, она его вдохновляла).

Слайд 8

«Осень подходит, – писал Пушкин Плетневу. – Это – любимое мое время – здоровье мое обыкновенно крепнет, пора моих литературных трудов нарастает».

(слайд 9)


И с каждой осенью я расцветаю вновь;


Здоровью моему полезен русский холод;


К привычкам бытия вновь, чувствую любовь,


Чредой слетает сон, чредой находит голод;


Легко и радостно играет в сердце кровь,


Желания кипят – я снова счастлив, молод,


Я снова жизни полон - таков мой организм.


4. Запишем строчки из стихотворений А.С.Пушкина об осени и определим, двусоставные или односоставные предложения использованы в данных отрывках. (слайд 10)


А) Роняет лес багряный свой убор,


Серебрит мороз увянувшее поле. («19 октября».)


Б) Октябрь уж наступил - уж роща отряхает


Последние листы с нагих своих ветвей. («Осень».)


В) Унылая пора! Очей очарованье!


Приятна мне твоя прощальная краса. (« Осень».)



5. А что говорил он о других временах года?

( слайд 11)


Г) Ах, лето красное! Любил бы я тебя,


Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи. (« Осень».)

Слайд 12


Д) Пришла, рассыпалась клоками,


Повисла на суках дубов… (« Евгений Онегин».)


Е) Зима. Что делать нам в деревне? (« 2 ноября».)


Ж) Мороз и солнце! День чудесный! ( «Зимнее утро».)


З) Какая ночь! Мороз трескучий;


На небе не единой тучи …


И) По дороге зимней, скучной


Тройка борзая бежит. ( « Зимняя дорога».)


К) В поле чистом серебрится


Снег волнистый и рябой…



ВЫВОД: Что вы можете сказать об этих односоставных предложениях?


( Односоставные предложения имеют только один главный член предложения: или сказуемое, или подлежащее.) (слайд 13)


1. Зима.


2. Оглашено мое уединение.


3. Волшебная зима.


4. Рассыпалась клоками.


Односоставные предложения могут быть распространенными и нераспространенными.


Найдите в записанных нами предложениях нераспространенные.



5.СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ. (слайд 14)


Люблю ее снега…4 ( Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, распространенное).



6. ВЫВОД ОБ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.


8. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА. )


« Читая Пушкина, мы становимся лучше. В нас пробуждаются самые светлые , добрые чувства. Я беру томик А.С.Пушкина и …»



-Создать сочинение-миниатюру с использованием односоставных и двусоставных предложений.(сильные учащиеся 2-3 человека)


А в это время коллективно выполняется следующая работа


ВЫСЛУШАЙТЕ РАССКАЗАННУЮ МНОЮ СИТУАЦИЮ, ПРИВЕДИТЕ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ СТРОЧКИ ИЗ СТИХОВ А.С.ПУШКИНА.

( для этого предлагаю ребятам расслабиться, закрыть глаза и представить воображаемые картины)


- На улице буран. Снег валит, ветер подхватывает снежные хлопья и крутит в бешеном танце. Ветер кричит и воет


( Буря мглою небо кроет,


Вихри снежные крутя,


То как зверь она завоет,


То заплачет, как дитя.)


- Вы проснулись. Зимнее утро. Холодно. Но светит ярко солнце. Красиво разукрасил мороз окна, и сразу вспоминаются строчки А.С.Пушкина:


( Мороз и солнце! День чудесный!


Еще ты дремлешь друг прелестный!


Пора, красавица, проснись.)



- Октябрь. Роща облетела .Холодный осенний ветер.

( Октябрь уж наступил.Уж роща отряхает


Последние листы с нагих своих ветвей.


Дохнул осенний хлад.)


- Вам трудно расстаться с морем, у которого вы провели прекрасные дни. Как вы с ним попрощаетесь?

( Прощай же, море! Не забуду твоей торжественной красы

И долго, долго слышать буду твой гул в вечерние часы.)



ПРОСЛУШИВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ


(чтение сочинений-миниатюр)




III. ИТОГ УРОКА.


-На какие группы по строению грамматической основы делятся простые предложения?


- Как определить, предложение двусоставное или односоставное?


Вспомним строчки из стихотворения М.Дудина:

« И мир живет, пока в том мире живы твоей души прекрасные порывы, оплаченные пушкинской судьбой».

(слайд 15)


IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Выписать из повести «Капитанская дочка» 5 односоставных и 5 двусоставных предложений, подчеркнуть в них грамматическую основу

Или

составить тест-презентацию на изученную тему


( Слайд 16)



Использованная литература:

Соколова Г.П. Уроки углубленного изучения русского языка. 8 класс. – М: Просвещение, 1992.

Пушкин А.С. Избранное. – М: Детская литература.1994.



































Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тема урока « Предложения двусоставные и односоставные» считается новой для учащихся 8-ого класса, хотя  в курсе 5-7 классов мы говорим о предложениях, в которых не бывает или подлежащего, или  сказуемого, так как в речевой практике такие предложения встречаются часто. В качестве опережающего обучения я   ввожу  термин «Двусоставные и односоставные » еще в 5 классе,  поэтому эти немногие известные  учащимся сведения об односоставных предложениях надо активно использовать, и большое внимание будет уделяться на использование таких предложений в произведениях А.С. Пушкина. На данном уроке сочетаются различные методы и приёмы проведения занятий:  наглядная презентация по ходу выполнения заданий урока,  беседа, практическая работа, творческая работа (написание миниатюр),  фронтальный опрос.          Цель такой формы урока – развитие навыков самостоятельной аналитической работы и публичного выступления с сообщением, приобретение опыта получения информации.   Цель применения ИКТ на уроке:    повышение эффективности образовательного процесса за счет одновременного изложения  теоретических сведений и показа демонстрационного материала с высокой степенью наглядности;   возможность научить школьников применять компьютерную технику для решения учебных и трудовых задач, за счет практической обработки учебной информации на компьютере,   организация индивидуальной работы школьников, развитие их познавательной самостоятельности и творчества,  повышение мотивации к учению за счет привлекательности компьютера, которая возрастает за счет мультимедийных эффектов,  развитие наглядно-образного мышления, моторных и вербальных коммуникативных навыков учащихся, способствуя тем самым формированию информационной культуры школьников.   В ходе урока достигнуты следующие цели: -совершенствование знаний о двусоставных предложениях;  - знакомство с односоставными предложениями: с главным  членом предложения подлежащим и с главным членом сказуемым; совершенствование знаний о  распространенных и нераспространенных предложений;   - развитие навыков определения  грамматической основы                      предложения; односоставные или двусоставные предложения на основе творчества А.С.Пушкина. развитие логических мыслительных операций (сравнение, обобщение), внимание к слову,  обогащение речи.  -воспитание любви к литературному наследию, родному слову, природе способствовать воспитанию у учащихся познавательной активности, .            Методика  данного урока позволила проявить учащимся  познавательную активность и интерес к изучаемой теме. Учащиеся отвечали на вопросы, делали верные выводы, делились полученной информацией и мнениями.   При актуализации знаний я обратила внимание учащихся на эпиграф, который - создает сильную мотивационную установку процессу обучения, - задает тон всему уроку; выполняет психологическую функцию, обостряя внимание учащихся; - повышает работоспособность и творческий потенциал коллективной деятельности на уроке; Эпиграф помог учащимся определить, какой материал будет использован на уроке Высказывание мудреца в начале урока определяет взаимоотношения учителя и ученика на уроке, вызывает интерес  к изучаемому научному материалу, что повышает работоспособность обучающихся   Презентация  к уроку была выполнена с учетом интеграции ( учащиеся слушали отрывки из произведений писателя, сами читали, рисуя словесный образ и видя наглядно картины природы, отражающие лирическое настроение поэта). Это позволяет активизировать абстрактное мышление детей. При работе над темой урока был затронут и лексический аспект языка  ( учащиеся определяют  лексическое значение слова, подбирают синонимы ( а этот вопрос затрагивается в гиа по русскому языку), обосновывают свои ответы) Особая роль отводится на уроке творческой работе ( сильные учащиеся пишут сочинения миниатюры на предложенное начало,  используя в тексте односоставные и двусоставные предложения, а слабые учащиеся стараются вспомнить отрывки из стихотворений А.Пушкина по словесным прозаическим картинам, нарисованные учителем)   Домашнее задание дано дифференцировано: Простое задание :выписать 5 односоставных и 5 двусоставных предложений из произведения «Капитанская дочка» Сложное задание: приготовить тест-презентацию по материалам темы «Двусоставные и односоставные предложения»
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.