Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок литературы в 5 классе «В поэтической мастерской»

Урок литературы в 5 классе «В поэтической мастерской»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Открытый урок литературы в 5 классе


«В поэтической мастерской»



Цели урока: 1 Обучающая:

Знакомство с теорией литературы;


знать понятия « речь прозаическая» и «речь стихотворная»,


рифма, ритм;


учить школьников применять знания на практике;


формировать навык анализа поэтического текста;


учиться распознавать рифмы разного вида.


  1. Развивающая:



Развивать поэтический слух учащихся;


Умение слышать ударные и безударные звуки;


Развивать навык создания собственных поэтических текстов.




  1. Воспитывающая:


Воспитывать любовь к поэзии»


Интерес к поэтическому слову;


Гордость за великое русское слово.



Тип урока: урок изучения нового материала.


Вид урока: урок исследовательского типа, использование современных образовательных технологий : технология модульного обучения, технология презентаций, технология игрового обучения.


Оборудование: интернет-доска, презентация учителя « В поэтической мастерской», карточки с заданиями, инструктивные карточки слабоуспевающим учащимся,

«Марш Черномора» из оперы М.Глинки «Руслан и Людмила»




Эпиграф к уроку: Зачем нужны стихи?

Кому какая польза

От ритма, рифм и прочих пустяков?

А вы попробуйте запомнить столько прозы,

Сколько на память знаете стихов!


Н. Гладков



Ход урока


I Оргмомент


II Приветствие


Добрый день, мои друзья!

Перед вами снова я.

Очень рада видеть всех!

Ждёт сегодня нас успех!

А ещё, скажу я вам,

Улыбнитесь всем гостям.

Соберитесь, подтянитесь

И тихонечко садитесь!


Что необычного заметили вы в сегодняшнем приветствии?


- Я не случайно приветствовала вас стихотворной речью, так как урок сегодня тоже необычный и называется он необычно:

Слайд 1 «В поэтической мастерской»

III Открытие темы


Посмотрим небольшую инсценировку и попробуем сформулировать цели урока.

Итак, отрывок из пьесы Ж.Б.Мольера «Мещанин во дворянстве». Мещанин , человек недворянского сословия, господин Журден, захотел стать дворянином. Для этого ему надо выучиться многим наукам. Он приглашает в дом учителей , и вот приходит учитель философии.

Показ сценки .( Журден с удивлением узнаёт, что всю жизнь говорит прозой).


-Спасибо актёрам!.


- Ребята, а вы знали это раньше или не подозревали, подобно господину Журдену, что говорите прозой?

-Кто не знал, тот узнает это гораздо раньше господина Журдена, сегодня на уроке.

-Итак, какие же цели урока мы можем назвать?


( Познакомиться с понятиями стихи и проза, учиться подбирать рифму к словам, узнать законы стихосложения)


IY Объяснение нового материала




Учитель:

-Вы уже догадались, ребята, что наша речь организована двумя способами: стихами и прозой, то есть бывает стихотворная и прозаическая речь.

-Что же их отличает друг от друга?

Сравним 2 примера – Слайд 3


Белый пушистый снег кружится в воздухе и тихо падает на землю.



Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает , ложится.


( Ответы учащихся)

Учитель:


- Прозаическая речь свободно движется от слова к слову, от предложения к предложению.

Стихотворная речь подчинена ритму, отличается краткостью, в ней есть рифма.

Сегодня нам и предстоит разобраться, что же такое ритм и рифма.



Ритм.


Один из секретов поэзии называется ритмом. О его значении сказано : «Ритм есть первый шаг искусства» ( Л.Зорин)


-Что же такое ритм? Рассмотрим примеры: Пуль, дыхание, прилив и отлив, день и ночь- всё это примеры ритма. Ритм может быть и звуковой. Отстучите ритм, который я вам задам.( Отстукиваю ритм стихотворений Пушкина «Зимний вечер» и «Зимнее утро»)

Ребята повторяют за мной.

Особую роль играет ритм в музыкальном произведении.

Слайд 4 Слушаем «Марш Черномора» из оперы Глинки «Руслан и Людмила»


-А теперь давайте воспроизведём ритм марша хлопками.


-А есть ли ритм в стихотворной речи? Как он появляется?


Слайд 5.


Стихотворный ритм- это чередование ударных и безударных слогов в строке.

Наблюдаем за рисунком стихотворного ритма:


На до-МАХ и дво-РАХ ББУ ББУ


Снег ле-ЖИТ полот-НОМ ББУ ББУ


И от СОЛН-ца блес-ТИТ ББУ ББУ


Рано-ЦВЕТ-ным ог-НЁМ ББУ ББУ

-Мы убедились, что стихотворная мысль подобна музыке. У каждого стихотворения своя неповторимая мелодия, её можно слушать.


-Давайте простучим ритм этих строк! Молодцы!


-А теперь отстучите ритм другого стихотворения:


Слайд 6:


Снег валится на поля,

Вся белёшенька земля.


-Узнали, откуда эти строки?


V Физкультминутка


Мы немножечко устали,

Из-за парт тихонько встали,

Зайчиком попрыгали:

Раз, два, три!

Хвостиком подвигали:

Раз, два, три!

А теперь медведь идёт,

Головой коза трясёт,

Кружится в воде тюлень, А учиться нам не лень!


-Молодцы, ребята!


VI Понятие о рифме


-Кто знает, что такое рифма?


-Возможно, вам поможет разобраться в этом Незнайка, герой произведения Н.Носова


«Незнайка и его друзья»


Слайд 7 ( Незнайка просит Цветика научить его сочинять стихи)


- Кто готов ответить на вопрос: что же такое рифма?


Слайд 8


Рифма- одинаковое звучание стихотворных строк.


- А сейчас мы поиграем в игру «Подскажи словечко!» ( Стихи для игры я сочинила для вас сама.


Слайд 9


Великан в лесу живёт

И у пчёл ворует мёд,

Хоть и любит пореветь,

Он не плакса, а ……(медведь)



У него четыре лапы,

Зоркий взгляд

И чуткий слух,
За тебя на смерть и в драку,

Потому что он….(собака),

Потому что он- твой…(друг)



Серенький комочек,

Маленький дружочек.

И суровою зимой

Остаётся он с тобой.

Накорми его скорей, Это шустрый …(воробей)



Вместе с солнцем он встаёт,

Песню звонкую поёт.

Вверх закинет гребешок

Голосистый …(петушок)


-Молодцы! Вы умеете подбирать рифму к словам!


VII Проверка творческого домашнего задания


-слайд 10. Зимний пейзаж


-А сейчас мы с вами будем наслаждаться красотой зимнего пейзажа и слушать стихи на тему «Зима», которые вам удалось сочинить самостоятельно.


Дети читают стихи (Смотреть в приложении к уроку)



VIII Виды рифмы


-А сейчас мы познакомимся с видами рифмовки.


Слайд 11 Виды рифмы

Заколдован невидимкой А

Дремлет лес под сказку сна Б

Словно белою косынкой А

Подвязалася сосна Б


АБАБ – ПЕРЕКРЁСТНАЯ






Снега покрыли гладкие равнины А

Едва заметен санок первый след Б

Румянец нежный льёт закатный свет Б

Окрася розою садов вершины А



АББА- ОПОЯСЫВАЮЩАЯ



Опрятней модного паркета А

Блистает речка, льдом одета, А

Мальчишек радостный народ Б

Коньками звучно режет лёд. Б



ААББ- ПАРНАЯ РИФМА



-Одинаково ли рифмуются строки в разных стихах?


-- А теперь вам предстоит работа с карточками. Постарайтесь самостоятельно определить виды рифмы в стихах.


Слайд 12 Проверка самостоятельной работы6


1 вариант:



АБАБ- перекрёстная;

ААББ- парная


2 вариант:


АБАБ- перекрёстная


АББА- опоясывающая


-Как вы думаете: почему рифмы так называются?


-Что же такое рифма?



IX Игра “Ищем таланты!»


-А сейчас мы попробуем сочинять стихи по заданным.


Слайд 13 рифмам


……………………..зима

……………………..лужи

…………………….бела

……………………….стужи



……………………….берёза

……………………….окна

……………………….мороза

……………………….она



Лучшие варианты стихов:



1 Пришла зима,

Сковала лужи

Земля бела

От злющей стужи.



  1. Белая берёза

Дремлет у окна,

Будто от мороза

Прячется она..




Учитель:


Мучительно рождаются стихи,

А могут озарить, как солнца свет,

Ты в памяти их бережно храни,

В душе от них неизгладимый след



X Итог урока. Рефлексия.



-Вы ответьте, на уроке

Не было ли скуки?

Кому было интересно,

Поднимите руки!



-Очень рада! Значит можно

Нам в поэтов поиграть.

И домашнее заданье

Вам в стихах хочу задать!


XI Домашнее задание . Слайд 14


……………………океану

…………………….матрос

……………………..обезьяну

………………………..привёз.



-А ещё учебник есть,

Очень важно в нём прочесть стр. 103- 105



-Мы учились и играли,

Много нового узнали

И стихи писали сами.

В них мы встретили друзей,

Стали мы чуть- чуть взрослей

Й , конечно же, умней!



XIII Стихи, посвящённые моим ученикам


Закончить урок я хочу стихами, которые я написала по всем правилам стихотворной речи.

Эти стихи я посвящаю всем моим ученикам



В школе 40 лет немало…,

Но я вновь и вновь

Щедро детям отдавала

Сердце и любовь.


Для работы педагогом,

Чтоб детей учить,

Надо знать сегодня много

И свой труд любит,



Чтоб глаза у вас лучились,

Отыскав ответ,

Чтобы с книгой подружились

Вы на много лет,



Чтобы каждый стал собою,

Чтоб добрее стал,

Чтоб своею добротою

Мир отогревал.



И тогда, гордясь отчасти,

К вам приду, друзья,

И скажу: «Какое счастье,

Что учитель я!»


















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Тип урока- урок изучения новых знаний. Вид урока- урок исследовательского типа с использованием современных исследовательских технологий: технология личностно-ориентированного обучения, технология презентаций, технология игрового обучения..   На уроке использовано разнообразное оборудование: презентация учителя, интернетдоска, карточки с заданиями, инструктивные карточки слабоуспевающим учащимся, аудиозапись «марш Черномора» из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила».   На уроке у школьников формируется навык анализа поэтического текста, дети учатся распознавать рифмы разного вида. Урок развивает поэтический слух и воспитывает любовь к поэзии.

Общая информация

Номер материала: 57766040331
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>