Урок русского языка в 5 классе
Учитель: Мингалева Г.Н.
Тема: Правописание безударных личных
окончаний глаголов.
Цели урока: создать
условия для формирования умения правописания безударных личных окончаний
глаголов.
Планируемые результаты:
Предметные – находят
глаголы в тексте, определяют спряжение глагола и выбирают окончание; выполняют
морфологический разбор глагола.
Метапредметные:
Личностные - осознание
норм правописания для получения знаний по всем предметам. Дают адекватную
самооценку деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».
Познавательные
– воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
структурируют знания.
Регулятивные –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие в соответствии с
поставленной задачей; адекватно воспринимают оценку учителя; корректируют
деятельность после его завершения на основе оценки и характера ошибок;
анализируют собственную работу; оценивают уровень владения учебным действием.
Коммуникативные
– умеют формулировать собственное мнение и позицию.
Ход урока
I.
Организационный момент.
1.
Сообщение темы урока.
2.
О чём мы говорили с вами на прошлом уроке? На сегодняшнем уроке мы продолжим
тренироваться в правописании безударных личных окончаний глаголов в настоящем и
будущем времени.
3.
Синтаксическая «пятиминутка» ( 1 человек у доски выполняет синтаксический
разбор предложения, вставляет пропущенные буквы, определяет время, вид и
спряжение глаголов.)
Человек
от лени боле…т, от труда здорове…т.
-
Как определили спряжение глагола?
-Чем
различаются глаголы I и II
спряжения?
II.
Наблюдаем за материалом.( на слайде 1)
1) В
каком столбике спряжение и личное окончание глаголов определить легко? Почему?
сид…шь
слыш…шь
ид…шь
клее…шь
береж…шь
колыш…шься
-Что
надо сделать, чтобы правильно написать безударное личное
окончание глагола?
2)
Работаем с «Алгоритмом определения спряжения глаголов с безударным личным
окончанием» (алгоритмы в распечатанном виде лежат на
парте у каждого ученика)
1.
Ставим глагол в неопределенную форму (н.ф.). Вид сохраняется.
2.
Смотрим, на какие буквы оканчивается глагол в н.ф.
3.
II
спряжение: 1) все глаголы на -ить; 2) 4
глагола на -ать (слышать, дышать, гнать, держать); 3) 7 глаголов
на -еть (обидеть, смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, вертеть, терпеть).
4.
I
спряжение: 1) 2 глагола-исключения (брить,
стелить);
2) все остальные глаголы.
5.
Помни: глаголы с приставками относятся к тому же спряжению, что и
соответствующие глаголы без приставок .
III.Закрепление
изученного материала.
Пользуясь
алгоритмом, правильно определите спряжение и личное окончание глаголов. Выполните
морфологический разбор глагола( 1 и 2 спряжения).
Образец
записи: они растают – сов.в. – растаять, I
спр.
они
пил…т они вид…т
они
бре…т они держ…т
они
смотр…тся они гон…т
они
просе…т они стро…т
они
дыш…т они блещ…т
2) А
теперь отдохнём. Физминутка.
Буквой Л поставим ноги,
Словно в пляске – руки в
боки.
Наклонились влево,
вправо,
Влево, вправо.
Получается на славу.
Молодцы!
3) Выборочный
диктант (выпишите глаголы, определите спряжение,
выделите окончания) (слайд 2)
Зверь становится сам не
свой, когда увидит охотника. Шерсть поднимается дыбом, и глаза наливаются
страхом. А у птиц от ужаса раскрываются клювы. Все прячутся, убегаю, улетают.
Удирают без оглядки
даже свирепые кабаны. Белка затаилась на сучке: чует опасность. Чёрный коршун
кидается ввысь. Даже безобидный водяной уже прячется под корягу.
До чего же приятно,
когда тебе доверяют. И до чего же обидно пугалом быть!
Становится-II
убегают-I
прячется-I
Увидит-II
улетают-I
доверяют-I
Поднимается-I
удирают -I
быть-I
Наливаются-I
затаилась-I
Раскрываются-I
чует-I
Прячутся -I
кидается-I
(проверка – слайд3)
IV.
Рефлексия
Итоговый
блиц – опрос(два варианта) (проверка на слайде)
Спишите глаголы,
определите спряжение, выделите окончание.(слайд4)
1
вариант 2 вариант
ты
кле…шь ты пиш…шь
он
се…т он не обид…т
они
завис…т они стро…т
V.
Домашнее задание.§83, упр. 656 (учебник М.М.Разумовской, П.А.Леканта)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.