87964
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИЗО, МХКРабочие программыПланирование по работе кружка «Удивительная мультипликация!

Планирование по работе кружка «Удивительная мультипликация!

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка

Раннее приобщение ребенка к реализации своих творческих способностей имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для последующего изучения школьных предметов, в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчает социализацию ребенка, вхождение его в общество.

Развитие творческого потенциала ребёнка в контексте учебного процесса способствует формированию познавательных и практических навыков школьника. Развивающая сторона занятий по приобщению к мультимедиа технологиям направлена на формирование приемов учебной деятельности в условиях информатизации.

Настоящая образовательная программа направлена на создание организационных условий формирования культуры социализации учащихся 5-7 классов. Программа носит инновационный характер в рамках школы, синтезируя как подходы, ориентированные на развитие интеллектуальной сферы школьника, его познавательной деятельности, так и творческую подготовку, направленную на органичное включение творческих способностей в образовательную деятельность ребенка. Она основывается на оптимистичных взглядах на возрастные возможности и образовательные потребности школьника, изучении специфики развития их мышления и других психических процессов и функций в условиях игровой и учебной деятельности.

Приоритетный национальный проект «Образование» остается одним из ключевых механизмов развития общего образования. Школа – это важный инструмент достижения индивидуального успеха. Главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, другие мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

Данная программа предназначена для вовлечения учащихся 5-7 классов в творческую работу с применением элементов сценических, прикладных и мультимедийных технологий. Так как такой вид деятельности наиболее понятен и интересен для учащихся любого возраста. Он удачно сочетается с элементами игры, участием ребят в конкурсах, олимпиадах, смотрах и т.п.

Поскольку профиль деятельности данной программы довольно широк, а элементы её могут встретиться в профессиях самого разного профиля (художественного, конструкторского, дизайнерского, медицинского, рекламного, фото, модельного и др.), то она может помочь подготовить учащихся к сознательному выбору своего дела.

       Цель курса способствовать:

  • развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов;

  • формированию интереса к творческому применению своих способностей, к профессиям связанным с мультипликацией, дизайном;

  • ознакомлению учащихся с основами мультимедийных технологий;

  • повышению компетентности учащихся в вопросе создания своих авторских работ (сценарий, герои , анимация).

      

Задачи курса:

  • Создание условий для развития познавательной активности в творческой деятельности ребёнка;

  • Содействие ознакомлению с новыми мультимедийными технологиями;

  •  Создание условий для формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций;

  • Уточнение готовности и способности учащихся осваивать выбранное направление на повышенном уровне;

  • Подготовка к осознанному выбору дальнейшего профиля.

Планируемый (ожидаемый) результат

Большое внимание уделяется развитию познавательного интереса, формированию творческого подхода к процессу обучения. Самоопределению и выбору профиля для дальнейшего обучения.



































I ЧЕТВЕРТЬ

П/П

ТЕМА

ЭЛЕМЕНТЫ

СОДЕРЖАНИЯ



МЕТОД

ОБЩЕЕ КОЛ-ВО ЧАСОВ

В ТОМ ЧИСЛЕ ТЕОРЕ-ТИЧЕСКИХ

В ТОМ ЧИСЛЕ ПРАКТИ-ЧЕСКИХ

СРОКИ

1-2

Вводное занятие.

Синтез традиционных видов искусств в кино и на телевидении

Слово учителя и беседа

2

1,5

0,5


3-4

Кино и другие виды искусства

Кино и изобразительное искусство, кино и музыка, кино и литература, кино и скульптура (пластика)

Слово учителя и беседа

2

1

1


5-6

Книга и фильм: кто пишет книгу, кто создаёт фильм

Выявление знаний детей о создании литературного произведения и фильма Представление слова как материала в творчестве писателя. Ведущая роль режиссёра в создании фильма, режиссёр – автор фильма.

Беседа

2

1

1


7-8

Удивительная мультипликация

История появления мультипликационного фильма. Первые мультфильмы, роль У. Диснея. Просмотр любимого мультфильма с последующим кратким анализом

Слово учителя.

Беседа

2

0,5

1,5


9-10

Работа по формированию навыков восприятия мультипликационного фильма

Сюжет фильма, поступки героев, настроение и чувства героев и зрителя, цвет и музыка в кадре

Беседа

2

1

1




11-12

Художественное игровое кино для детей

Особенности художественного игрового кино, отличия и сходства с мультипликационным фильмом

Слово учителя и беседа

1

1



13-14

Просмотр художественного игрового фильма «Золушка» режиссера Н. Кошеверова

Обращение внимания: на характер главной героини Золушки; сцены, наиболее ярко раскрывающие характеры мачехи, короля, отца Золушки, доброй феи

Беседа, просмотр фильма

1


1


15-16

Обсуждение художественного игрового фильма «Золушка» режиссера Н. Кошеверова в сравнении со сказкой Ш. Перро «Золушка»

Анализ художественного фильма в сравнении со сказкой: что в их содержании общего, чем они отличаются

Беседа

1

1


19.11

17-18

Роль Афиши. Создание афиши к фильму «Золушка»

Выбор одного, наиболее яркого кадра для создания афиши к фильму «Золушка»

Беседа, работа по созданию афиши

1


1

26.11

19-20

Звуки и музыка в фильме (мультфильм «Ёжик в тумане», режиссёр

Ю. Норштейн)

Создание при помощи звуков образа реального мира в кадре. Речь героев как средство их характеристики. Анализ мультфильма: передача настроения и состояния Ёжика, идущего в тумане посредством звуков; голоса и звуки в фильме

Слово учителя и беседа

1


1

03.12

21-22

Освоение понятий «кадр» и «монтаж» в собственной творческой деятельности – при съёмке слайд-фильма. Сочинение сценария – литературной основы фильма

Введение понятий «кадр» и «монтаж». Соединение кадров и рождение нового смысла. Первое представление о монтаже.

Слово учителя и беседа

2

2

10.12 – 17.12

23-24

Подготовка к съёмке слайд-фильма: создание режиссёрского сценария

Выбор любимого литературного произведения, систематизация действующих лиц, выявление позиции и режиссёра для создания сценария

Беседа

1


1

24.12

25-26

Композиционное решение кадра: выбор предметов, кукол, актёров, интерьеров, натуры

Подготовка фигур главных героев из подручных материалов: игрушки, макароны, цветной песок, соль глина и т.д.; создание интерьеров

Конструирование (композиция), беседа

1


1

31.12



27-28

Съёмки слайд-фильма

Раскадровка по режиссёрскому сценарию, фиксация кадров на фотоаппаратуру

Конструирование

1


1

14.01

29-30

Монтаж снятого материала. Подбор музыкального сопровождения

Отбор и корректировка отснятого материала, наложение зрительных образов на музыкальное сопровождение

Конструиро-

вание, отбор

1


1

21.01

31-32

Фильмы художественные и документальные (просмотр отдельных сюжетов из киножурнала «Хочу всё знать»)

Отличия художественных и документальных фильмов. Художественный вымысел и правда жизни. Фантазия художника и отражение подлинных фактов. Роль автора и его позиции в создании художественного произведения и документального

Слово учителя и беседа

2

1

1

28.01– 04.02

33-34

Подготовка сценария фотофильма о семье и детстве

Написание авторского сценария фотофильма, систематизация действующих лиц, выявление позиции режиссёра для создания сценария

Беседа, работа над созданием авторского режиссёрского сценария

1

1

11.02

35-36

Создание фотофильма: составление видеоряда

Раскадровка по режиссёрскому сценарию, фиксация кадров на фотоаппаратуру. Отбор и корректировка отснятого материала, наложение зрительных образов на звуковое сопровождение

Конструирование, отбор

1


1

18.02

37-38

Знакомство с жанрами художественного кинематографа. Фильм-сказка. Особенности жанра (просмотр и обсуждение мультфильмов: «Золушка», режиссёр У. Дисней; «Мио, мой Мио», режиссёр А. Грамматиков)

Сообщение об основных жанрах художественного кинематографа: фильм-сказка, фантастический фильм, приключенческий фильм, фильм-детектив. Художественные средства фильма-сказки, особенности, язык

Слово учителя, беседа, просмотр мультфильмов, анализ

3

1

2

25.02,

04.03,

11.03

39-40

Фантастический фильм как один из жанров художественного кинематографа

(просмотр и обсуждение фильма «Инопланетянин», режиссёр

С. Спилберг)

Рассмотрение художественных средств фантастического фильма, его особенностей, языка на примере фильма С. Спилберга

Слово учителя, беседа, просмотр фильма, анализ

2

1

1

18.03 – 25.03

41-42

Приключенческий фильм как один из жанров художественного кинематографа. Характеры героев в приключенческом фильме («Неуловимые мстители», режиссёр Э. Кеосаян)

Рассмотрение художественных средств приключенческого фильма, его особенностей, языка на примере фильма Э. Кеосаяна

Слово учителя, беседа, просмотр фильма, анализ

1

1

01.04

43-44

Первые представления о жанре фильма-детектива (просмотр и обсуждение мультфильма «Следствие ведут Колобки», режиссёр А. Татарский)

Рассмотрение художественных средств фильма-детектива, его особенностей, языка на примере мультфильма А. Татарского

Слово учителя, беседа, просмотр фильма, анализ

1

1

08.04

45-46

Кино и телевидение. Телепередача как произведение экранного искусства (просмотр и обсуждение записи передачи «Улица Сезам», «Лукоморье»).

Отличия и сходства кино и телевидения. Понятие «телепередача» и её особенности, анализ структуры, образов ведущих на примере фрагментов из «Улицы Сезам» и «Лукоморья»

Беседа, просмотр фрагментов телепередач, анализ

1

1

15.04

47-48

Детский авторский мультфильм. Создание литературного сценария

Понятие «детский авторский мультфильм». Написание литературного сценария мультфильма, систематизация действующих лиц, выявление позиции автора для создания сценария

Беседа, работа над созданием авторского литературного сценария

1

1

22.04

49-50

Техника предметной анимации. «История в картинках» – раскадровка (рисованный сценарий)

Выявление позиции режиссёра для создания режиссёрского сценария. Раскадровка по режиссёрскому сценарию

Беседа, работа над созданием авторского режиссёрского сценария, конструирование, отбор

1

1

29.04

51-52

Разработка образов героев с использованием различных материалов (игрушки, макароны, пластилин, соль, глина и др.)

Подготовка фигур главных героев из подручных материалов: игрушки, макароны, цветной песок, соль глина и т.д.

Конструирование (композиция), беседа

1


1

06.05

53-54

Создание места действия и фона

Создание интерьеров

Конструирование (композиция), беседа

1


1

13.05

55-56

Съёмки авторского мультфильма посредством техники предметной анимации

Фиксация кадров на видеоаппаратуру

Конструирование

1


1

20.05

57-58

Монтаж, озвучение (музыкальное сопровождение)

Отбор и корректировка отснятого материала, наложение зрительных образов на музыкальное сопровождение

Конструиро-

вание, отбор

1


1

27.05





Краткое описание документа:
Данная программа предназначена для вовлечения учащихся 5-7 классов в творческую работу с применением элементов сценических, прикладных и мультимедийных технологий. Этот вид деятельности удачно сочетается с элементами игры, участием ребят в конкурсах, олимпиадах, смотрах и т. п.Поскольку профиль деятельности данной программы довольно широк, а элементы её могут встретиться в профессиях самого разного профиля (художественного, конструкторского, дизайнерского, медицинского, рекламного, фото, модельного и др.), то она может помочь подготовить учащихся к сознательному выбору своего дела.       Цель курса способствовать: -       развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов;-        формированию интереса к творческому применению своих способностей, к профессиям связанным с мультипликацией, дизайном; -       ознакомлению учащихся с основами мультимедийных технологий; -       повышению компетентности учащихся в вопросе создания своих авторских работ (сценарий, герои , анимация).         Задачи курса: Создание условий для развития познавательной активности в творческой деятельности ребёнка; Содействие ознакомлению с новыми мультимедийными технологиями;  Создание условий для формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций; Уточнение готовности и способности учащихся осваивать выбранное направление на повышенном уровне; Подготовка к осознанному выбору дальнейшего профиля.     Большое внимание уделяется развитию познавательного интереса, формированию творческого подхода к процессу обучения. Самоопределению и выбору профиля для дальнейшего обучения.
Общая информация

Номер материала: 57881040316

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.