Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / «Комплексный подход в коррекции речевых недостатков у младших школьников с ОВЗ в системе логопедической работы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

«Комплексный подход в коррекции речевых недостатков у младших школьников с ОВЗ в системе логопедической работы»

библиотека
материалов
Комплексный подход к коррекции речевых недостатков у младших школьников с ОВЗ...
Информация об опыте Научно-теоретическими и методическими базами опыта являют...
Цель исследования Определить, насколько эффективны педагогические условия кор...
Задачи Определить методы и приёмы обучения, оптимальные для коррекции речевых...
Методы исследования Теоретические – изучение методической литературы, рекомен...
В опыте отражены пути разрешения противоречий Между низким уровнем обучаемост...
Опыт работы опирается на основные принципы логопедии Патогенетический принцип...
2.Принцип максимальной опоры на полимодальные афферентации, на возможно больш...
3.Принцип поэтапного («пошагового») формирования речевой функции. Становление...
4.Принцип индивидуального и дифференцированного подхода подразумевает учёт «з...
5.Принцип последовательности Заключается в построении коррекционной работы от...
6.Принцип деятельностного подхода Предполагает решение коррекционных задач в...
7.Принцип системности предполагает формирование речи в единстве всех её компо...
8.Принцип комплексно-игрового подхода к обучению Комплексно-игровой метод нар...
14 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Комплексный подход к коррекции речевых недостатков у младших школьников с ОВЗ
Описание слайда:

Комплексный подход к коррекции речевых недостатков у младших школьников с ОВЗ в системе логопедической работы Трифонова любовь Николаевна логопед

№ слайда 2 Информация об опыте Научно-теоретическими и методическими базами опыта являют
Описание слайда:

Информация об опыте Научно-теоретическими и методическими базами опыта являются Учение о зоне ближайшего развития Л.С. Выготского Технология развивающего обучения Ф.Б.Эльконина –В.В.Давыдова Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили Методические рекомендации ведущих педагогов-дефектологов и практикующих учителей-логопедов И.Н.Садовниковой, А.В. Ястребовой, Т.Б. Филичевой, Р.И. Лалаевой, Л.Н. Ефименковой, Т.А. Алтуховой, Л.Г.Милостивенко, Л.М. Козыревой, О.Б. Иншаковой, В.Б. Эдигей.

№ слайда 3 Цель исследования Определить, насколько эффективны педагогические условия кор
Описание слайда:

Цель исследования Определить, насколько эффективны педагогические условия коррекционной деятельности, созданные на основе комплексного подхода к профилактике и коррекции речевых недостатков младших школьников

№ слайда 4 Задачи Определить методы и приёмы обучения, оптимальные для коррекции речевых
Описание слайда:

Задачи Определить методы и приёмы обучения, оптимальные для коррекции речевых недостатков Привлечь родителей обучающихся к участию в коррекционно-развивающем процессе Разработать многофункциональные задания и упражнения , позволяющие развивать у детей речевые навыки параллельно с познавательной сферой Активизировать познавательную деятельность младших школьников с нарушениями речи в ходе использования комплексно-тематического метода обучения, нетрадиционных форм проведения занятий, создания ситуаций успеха

№ слайда 5 Методы исследования Теоретические – изучение методической литературы, рекомен
Описание слайда:

Методы исследования Теоретические – изучение методической литературы, рекомендаций ведущих педагогов-дефектологов по организации и содержанию логопедической работы. Эмпирические – изучение и анализ педагогической практики, собственного опыта работы и опыта работы коллег по данным направлениям, педагогическое наблюдение, сравнительный анализ результатов использования различных методов обучения.

№ слайда 6 В опыте отражены пути разрешения противоречий Между низким уровнем обучаемост
Описание слайда:

В опыте отражены пути разрешения противоречий Между низким уровнем обучаемости детей с нарушениями речи и требованиями общеобразовательных программ. Между повышенной утомляемостью, низкой мотивацией к обучению и работоспособностью младших школьников с речевыми недостатками и проведением занятий во внеурочное время. Между необходимостью в помощи родителей и отсутствием у них специальных знаний по логопедии и психологии. Между потребностью в дидактических материалах, разработках, специальных учебниках и пособиях и их отсутствии.

№ слайда 7 Опыт работы опирается на основные принципы логопедии Патогенетический принцип
Описание слайда:

Опыт работы опирается на основные принципы логопедии Патогенетический принцип (принцип учёта механизмов данного нарушения) предусматривает формирование тех психических функций, недостаточность которых лежит в основе того или иного нарушения речи.

№ слайда 8 2.Принцип максимальной опоры на полимодальные афферентации, на возможно больш
Описание слайда:

2.Принцип максимальной опоры на полимодальные афферентации, на возможно большее количество функциональных систем, на различные анализаторы. Яркий пример – применение мнемотехнических приёмов для дифференциации букв, имеющих кинетическое сходство

№ слайда 9 3.Принцип поэтапного («пошагового») формирования речевой функции. Становление
Описание слайда:

3.Принцип поэтапного («пошагового») формирования речевой функции. Становление умственных действий представляет собой сложный и длительный. Так, например, при процессе дифференциации букв вначале выбор нужной буквы из пары осуществляется с опорой на развёрнутые, внешние действия, но в дальнейшем они сокращаются, свёртываются, автоматизируются и постепенно переводятся во внутренний план, становятся умственными действиями, то есть интериоризуются (П.Я. Гальперин).

№ слайда 10 4.Принцип индивидуального и дифференцированного подхода подразумевает учёт «з
Описание слайда:

4.Принцип индивидуального и дифференцированного подхода подразумевает учёт «зоны ближайшего развития» (по Л.С. Выготскому). Объём и содержание заданий подбирается исходя из стартовых возможностей каждого ученика. Очень важно оценивать школьника с речевыми недостатками не по традиционной пятибальной системе, а исходя из его собственных успехов и достижений: «Сегодня у тебя получилось лучше, чем вчера. Если ты постараешься, завтра ты напишешь (прочтёшь) ещё лучше».

№ слайда 11 5.Принцип последовательности Заключается в построении коррекционной работы от
Описание слайда:

5.Принцип последовательности Заключается в построении коррекционной работы от простого к сложному. Особенно наглядно прослеживается в дидактических материалах

№ слайда 12 6.Принцип деятельностного подхода Предполагает решение коррекционных задач в
Описание слайда:

6.Принцип деятельностного подхода Предполагает решение коррекционных задач в сотрудничестве педагога и ученика, активную позицию ребёнка в получении знаний. Учащимся речевыми недостатками доступны не только иллюстративно-объяснительные и репродуктивные, но и проблемные методы обучения.

№ слайда 13 7.Принцип системности предполагает формирование речи в единстве всех её компо
Описание слайда:

7.Принцип системности предполагает формирование речи в единстве всех её компонентов как единой функциональной системы. Он особенно актуален, поскольку в практике работы учителя-логопеды сталкиваются со смешанными дисграфиями и дислексиями (нарушениями письма и чтения, обусловленными несформированностью нескольких речевых и психических функций).

№ слайда 14 8.Принцип комплексно-игрового подхода к обучению Комплексно-игровой метод нар
Описание слайда:

8.Принцип комплексно-игрового подхода к обучению Комплексно-игровой метод наряду с использованием нетрадиционных форм проведения занятий повышает активность учащихся, формирует положительную мотивацию к получению знаний, способствует удержанию внимания на всех этапах урока.

Краткое описание документа:

Дети с ограниченными возможностями здоровья, почти все, имеют различные нарушения речи. Чем раньше специалист - логопед начнёт занятия по коррекции нарушений, тем действеннее будет помощь. К исправлению тех или иных дефектов важно разработать комплексное сопровождение, включающее диагностику, коррекционную работу и отслеживание  динамических изменений. данная работа рассматривает, насколько эффективны педагогические условия коррекционной деятельности, созданные на основе комплексного подхода к профилактике и коррекции речевых недостатков.
Автор
Дата добавления 03.04.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров591
Номер материала 57915040347
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх