1664709
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокГеографияКонспектыУрок на тему «Гидросфера. Круговорот воды в природе.»

Урок на тему «Гидросфера. Круговорот воды в природе.»

библиотека
материалов

Урок географии в 6 классе


Тема «Гидросфера. Круговорот воды в природе».


Цель урока: Сформировать представление о гидросфере.

Задачи:

знакомство с гидросферой;

сформировать общие представления о водной оболочке Земли – гидросфере;

продолжить формирование понятия “круговорот воды в природе”;


Ход урока:

  1. Орг. момент.

Здравствуйте! Садитесь! И так мы начинаем урок географии.

  1. Актуализация знаний.

1) География – это наука изучающая Землю. Земля – это уникальная планета солнечной системы, которую которая имеет три внешних оболочки. Две мы с вами изучили, давайте вспомним…

- это литосфера (каменная или твердая оболочка Земли)

- это атмосфера (воздушная оболочка Земли)

Какая оболочка у нас осталась не изученной?

- Гидросфера

Правильно. Откройте тетради и запишите число и тему урока «Гидросфера. Круговорот воды в природе».

Гидросфера образованно от греческих слов, обозначающих вода и оболочка.

Давайте дадим определение Гидросфера – это…

Предположение учащихся…

Молодцы! Запишем Гидросфера – это водная оболочка Земли, включающая океаны, моря, ледники, подземные воды и воды поверхности суши.

Гидросфера это совокупность всех вод на Земле. Вода – самый удивительный минерал на Земле. Она создает условия для развития и роста многообразных форм жизни. Вода разрушает и создает рельеф. У вас на столах стоят стаканчики, посмотрите, что в них

- вода

Правильно это вода. Понюхаете, есть запах? А какой цвет у воды? А вкус?

Говорят вода без вкуса, без цвета и запаха. Но не будем забывать, что вода это уникальный минерал, и она способна растворять вещества. Попробуйте вкус вашей воды?

- сладкая, соленая.

У всех в стаканчиках вода?

- нет, лед, снег ничего

А это еще одно свойство воды – вода бывает в трех состояния: газообразном, жидком и твердом.

Давайте сделаем вывод: Вода – удивительный минерал потому что…

Воды на Земле очень много (1,4 млрд. км3), с Космоса наша планета кажется голубой из-за воды.

2) Вода образует гидросферу. Гидросфера состоит из частей давайте запишем с вами это в виде схемы:


Вhello_html_57aed7ff.gifОДА


Гhello_html_mc337405.gifhello_html_57aed7ff.gifhello_html_312ae7fd.gifидросфера


Мировой океан воды суши

(моря и океаны) (реки, озера, ледники и т.д.) вода в атмосфере

96% 2% 2%

Большая часть нашей планеты покрыта водной оболочкой. На нее приходится 71 % площади земного шара. Суша словно паутиной во всех направлениях прорезана сотнями тысяч рек и ручьев. Кроме того, на суше значительное количество воды содержится в озерах и водохранилищах, созданных руками человека, в болотах и ледниках, под землей; На воды суши приходится менее 2%. незначительную долю составляют пары атмосферы (2%). Большая часть воды (96%) на нашей планете находится в океанах и морях.

Итак, у нас получилась схема: «Состав гидросферы» (Какие части включает гидросфера)

- мировой океан, воды суши, вода в атмосфере.


3) Я сказала, что воды на Земле много. Но экологи утверждают, что человеку воды недостаточно, что ее нужно беречь. Кто прав нам поможет разобраться учебник, откройте страницу 128 найдите абзац Воды на Земле много… прочитайте и скажите, почему экологи призывают нас беречь воду Земли (гидросферу).

- в основном вода соленая ее пить нельзя, т.е. 96 % воды соленой.

2% пресных вод суши и использует пока человечество для всех своих нужд (в промышленности и сельском хозяйстве, в быту).


Физкультминутка.

Давайте все встанем и представим что мы шумный лес, где гуляет ветер. Сейчас я буду назвать ветер, а вы должны отклоняться от ветра. Напоминая, что там, где доска это у нас север, за спиной юг, с правой стороны восток, с левой запад.


Мы уже с вами выяснили, что пресной воды на Земле пригодной для человека всего 3 % это очень мало. Такого количества хватило бы человечеству всего на несколько лет

Общий объем воды, потребляемый человеком в сутки при питье и с пищей, составляет 2...2,5 л, т.е. в сутки все население Земли в среднем использует 12 млрд. литров воды. Но пресная вода не убывает год от года. Кто же сделал наши водоемы неиссякаемыми? Для ответа на этот вопрос я предлагаю посмотреть вам мультфильм и чуть-чуть отдохнуть, не забывая при этом думать.


- Солнце, круговорот воды в природе.


Давайте попробуем самостоятельно рассказать как происходит Круговорот воды в природе, используя схему на экране и в учебнике стр. 130 рис.116.

(Работа с рисунком – составление схемы) и рассказ по этой схеме. (оценивание)


4) мы с вами уже выяснили, что вода оказывает огромное влияние на жизнь нашей планеты, человека. Каково значение гидросферы (работа со схемой на стр. 131 рис 117.)


Значение Гидросферы:

- условия для существования живых организмов

- формирование климата

- формирование горных пород

- условия хозяйственной деятельности человека

- формирование рельефа


Закрепление. А теперь давай все полеченные знания на уроке мы проверим, как мы их усвоили. Открываем свои рабочие тетради (голубые) и выполняем задание 1, 2, 3, 4 стр. _________.


- Итог урока. Сегодня мы с вами приступили к изучению гидросферы – водной оболочки земли. На последующих уроках мы продолжим.


Вы слыхали о воде?

Мы ее не замечаем,

Говорят она везде!

Мы привыкли, что вода –

В луже, в море, в океане

Наша спутница всегда!

И в водопроводном кране.

Без нее вам не умыться,

Как сосулька, замерзает,

Не наесться, не напиться!

В лес туманом заползает,

Смею вам я доложить:

Ледником в горах зовется,

Без воды нам не прожить!

Лентой серебристой вьется.

Вы меня в пруду найдете

Средь высоких, стройных елей,

И в сыром лесном болоте,

Рушится потоком селей,

Путешествует всегда

На плите у вас кипит,

Наша спутница - вода!

Паром чайника шипит,


Растворяет сахар в чае.




Оценивание. Давайте дадим себе оценку. Как урок у нас прошел сегодня?









Как же пишется синквейн? Условия его написания таковы:



На первой строке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.

На второй строке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему сиквейна.

Третья строка – три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.

На четвёртой строке размещается целая фраза – афоризм, при помощи которого нужно выразить своё отношение к теме. Таким афоризмом может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учеником фраза в контексте с темой.

Пятая строка включает слово-резюме, которое даёт новую интерпретацию темы, выражает личное отношение автора синквейна к теме.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данный урок предназначен для проведения первого урока по разделу Гидросфера. Урок содержит эксперемент, мини-исследование, требует небольшой подготовки. Также материал содержит мультфильм котрый помогает детям понять круговорот воды в природе. Урок развивающий, ученики сами ставят цели, делают выводы.Данная презентация применима на уроках географии в 6 классе, проверена на практике.В презентации используется часть мультфильма «Лунтик и его друзья». Также есть время для физкультминутки. Урок построен по двухчасовой программе по учебнику В.П. Дронов География 6 класс.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.