Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по английскому языку в 6 классе по теме « Времена года».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Урок по английскому языку в 6 классе по теме « Времена года».

библиотека
материалов

Обобщающий урок по английскому языку в 6-м классе по учебнику В.П. Кузовлева.

Тема: « Времена года»

6 класс

Учитель: Исаева Ирина Станиславовна учитель английского языка МБОУ СОШ №49 Г. Шахты Ростовской области.



  Цель урока: Развитие монологических навыков устной речи по теме “Погода”.

Задачи: Образовательная:

  • продолжать  обучение  говорению, письму, активизировать  употребление лексики  по  теме.

  • Активизация грамматического материала – условные предложения.

.Воспитательная:

  • максимально приблизить учащихся к практическому применению знаний в повседневной жизни.

  • развивать интерес к предмету, познавательную и творческую деятельность учащихся, память, внимание;

  • вырабатывать самостоятельность в освоении новых знаний.  

  • воспитывать уважение к обычаям и нравам  народа  изучаемого  языка.


Развивающая:

  • воспитывать у учащихся ответственное отношение к учебному труду, волевые качества;

  • формировать эмоциональную культуру и культуру общения,

воспитывать чувство дружественной атмосферы в классе и умение работать в группах.




Формировать УУД:

  • Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

  • Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать свою работу на уроке.

  • Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах общения в группе и следовать им.

  • Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний и умений: отличать новое от уже известного с помощью учителя; находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты:

В ходе урока учащиеся

- развивают умения

  • систематизировать знания о временах года в стране изучаемого языка;

  • устанавливать соответствие

  • делать обобщения и выводы

- приобретают знания о практическом значении прогноза погоды;

- приобретают волевые и деловые качества личности



Тип урока: Урок обобщения по теме: « Времена года, погода».

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Оборудование:

  • компьютер

  • печатные средства (раздаточный материал).






Ход урока



1. Приветствие.

( Учащиеся вытягивают разноцветные бумажки и распределяются за столы по цветовому признаку. Тема урока на доске « Времена года»).

T. Hello, children! I am glad to see you! Sit down, please! Let’s start our lesson!

Look at the window. Do you like today’s weather?

P: Yes, I do. It’s sunny.

T: What season is it now?

P: It’s spring.

T; What are you going to speak about?

P: We are going to speak about season and weather.

Т: ОК.Today we’ll finish up our work on the topic “Seasons & weather”. We’ll sum up what different seasons are like and speak what you do or like doing in different seasons and weather.

Well, it’s high time to begin.

2. Речевая зарядка.

(Проводится в режиме T-P1, P2, P3)

What date is it?
What day is it?
What season is it?
What’s the weather is like?
Do you like winter? Why?

3. Основной этап.

Т:А какое главное слово в этой теме?

Р: «Weather» ( «Погода»).

a) T. Children! Do we often talk about the weather?

P. Yes, we do.

T. Can you answer why we do it so often?

(Ученики дают разные варианты ответов.)

P1 We speak about the weather often because we’d like to know what it is going to be.

P2 Our activities depend on the weather. (etc.)

( На столах у учеников разложены слова по теме времена года: cold, wet, frosty, sunny, rainy, snowy, hot, storm, cloudy, frost. )

Т: Let’s remember what kind of weather you know..

P: cold, wet.

P: storm, cloudy, frost.

P: sunny, rainy, snowy.

( Учащиеся подходят к доске и прикрепляют слова к ключевому слову “ Weather” на доске).

b) T. Do you remember the poem about the seasons?

(2-3 pupils recite the poem)

Whether the weather is fine,
Or whether the weather is not,
Whether the weather is cold,
Or whether the weather is hot,
We’ll weather the weather
Whatever the weather
Whether we like it or not.

( После выполнения задания учащиеся ставят оценку за ответ себе и своему соседу в таблицу самооценки. Приложение №1 задание №1)

3. Закрепление лексических и грамматических навыков

T. Which season is your favourite? Why?

(Ученики составляют словосочетания и короткие предложения из слов, которые лежат у них на столах, используя изученную лексику).

For example: it is snowy; it’s cold and frosty; it is fine; I can make a snowman; I can swim; I can play football.

T: Look at the blackboard. There are four seasons in the year- winter, summer, autumn and winter. Put your sentences under the seasons.

( От каждой группы один ученик, на спинке стула которого прикреплён красный треугольник, прикрепляет составленные словосочетания и предложения к соответствующему времени года).

T. You know many words on the topic “Seasons and Weather” and you can express the same idea in different ways. Look at the blackboard and join the numbers and the letters.

(Ученики выполняют задание письменно).

1. It rains in autumn.

a. There is snow.

2. It is snowy.

b. It is marvelous.

3. It is snowy in winter.

c. It is terrible.

4. There are clouds.

d. It is rainy.

5. It is foggy.

e. It snows.

6. It is fine.

f. It is dreadful.

7. There is sunshine.

g. There is fog.

8. It’s awful.

h. It is cloudy.


i. There is rain.


g. It is clouding over.


k. It’s wonderful.


l. it’s sunny.


T. Well, now check it up. ( 1- d, 2-e, 3-f, 4-h, 5-g, 6-b, 7-g, 8-c,f)

T. In winter you can enjoy many activities. It is winter now. Say what you will do tomorrow if the weather is warm.


play snowballs.


ski.

If it is warm tomorrow I will

skate.


play hockey.


go to the park.


make a snowman.

T. Our activities depend much on weather conditions. Now your task is to join the parts of the sentences using if

(Ученики выполняют задание в тетрадях письменно).

It will be sunny tomorrow.
I will go to Spain.
There will be storm on Sunday.
It’ll be frosty.
There will be rain.
The weather will be lovely.

We’ll play at home.
I’ll go to the beach.
My father won’t drive his car.
My parents won’t go to the countryside.
I will see Madrid.
My classmates will spend a day outside.

T. Now, children, check it up. (Ученики проверяют задание по ключам на доске)

( После выполнения задания учащиеся ставят оценку за ответ себе и своему соседу в таблицу самооценки. Приложение №1 задание № 2)

4. Совершенствование навыков аудирования.

T. Now listen to the text and guess what season is it.

(Учащиеся слушают текст и угадывают время года ,обосновывая выбор)

P: I think it is winter because it is snowy and frosty.

( После выполнения задания учащиеся ставят оценку за ответ себе и своему соседу в таблицу самооценки Приложение №1. Задание № 3)

5. Совершенствование навыков чтения.

T. Now you’ll read the texts about the seasons. Guess what season it is and say what makes you think so.( Приложение № 4).

( Ученики читают предложенные тексты про себя, затем высказывают своё мнение).

1.It is a lovely season. The days are longer than the nights. It’s hot or warm. There is sunshine. It is bright. Sometimes it rains but the weather is marvelous. People like this season. They go on holidays, swim, sunbathe, and grow fruit, vegetables and flowers. Children do not go to school. They go to the camps, play games, and go rollerblading.

P: I think test 1 is about summer.

2.The weather is usually warm in this season. It is lovely. The sky clears up and there is sunshine. The snow melts. The trees get green. Children are happy to have nice bright days.

They play in the yards and playgrounds.

P: I think test 2 is about spring.

3.. It’s a cold season. The weather is frosty and snowy. It often freezes. The trees, streets and houses are white with snow. Sometimes it’s foggy. If the weather is very cold many people stay at home. They put on warm clothes when they go to the street. Some people like to ski and to skate and spend days outside. Children play hockey and snowballs, they make snowmen.In this season the weather is cool and rainy. It often clouds over and the sky is usually grey.

P: I think test 3 is about winter.

4. Sometimes it pours and the weather is dreadful. It is wet. Some people like this season because there are many fresh vegetables and fruit. The leaves on the trees change their colourfrom green into red, yellow and brown. They look beautiful. The people enjoy walking in the parks and forests.

P: I think test 4 is about autumn.



( После выполнения задания учащиеся ставят оценку за ответ себе и своему соседу в таблицу самооценки. Приложение №1 задание № 4)

6.Совершенствование навыков говорения.

Ученики составляют монологи по данной ситуации. На столе находятся опоры для монологического логического высказывания.)( Приложение № 5)

Т: Итак, Ребята, у меня в руках 4 времени года. Я прошу подойти ко мне по 1 представителю от каждой группы и вытянуть то время года, о котором вы будете составлять рассказ.

( После выполнения задания учащиеся ставят оценку за ответ себе и своему соседу в таблицу самооценки. Приложение №1 задание № 5)

7. Релаксация.

Т: Ребята как вы думаете, мы достигли нашей цели?

Р: Да. Мы достигли нашей цели, потому что мы смогли выяснить и рассказать о своём любимом времени года.

( Учащиеся заполняют карточки релаксации. Приложение № 2)

T. Итак наша цель достигнута. The lesson is over. Thank you for your work. Your marks are…

(Учитель выставляет отметки ученикам в свою оценочную таблицу, опираясь на самооценку учеников, комментируя их. Приложение № 3) Good - bye.

(Домашнее задание не задаётся, так как урок был заключительным по теме.)



































Приложение №1

Карточка оценки и взаимооценки учащегося.( Р1- оценка учащегося, Р2- оценка соседа по группе).

( итог- среднее арифметическое всей суммы чисел)

Фамилия

Задание №1

Задание№2

Задание№3

Задание№4

Задание№5

Итог


Р1

Р2

Р1

Р2

Р1

Р2

Р1

Р2

Р1

Р2
















Критерии оценивания к Заданию № 1

- Я отвечал а вопросы учителя правильно и переводил слова.- 1б

- Я правильно переводил и отвечал слова – 1б

- Я понимал, но не отвечал слова- 1б

«5»-3б, «4»- 2б, «3»-1б.

Критерии оценивания к Заданию № 2

Я понимаю и составляю словосочетания и короткие предложения- 1б

Я могу соединять условные предложения с использованием If – 1б

Я понимаю и могу правильно составлять условные предложения – 1б

«5»-3б, «4»- 2б, «3»-1б.

Критерии оценивания к Заданию № 3

- Я услышал все времена года- 5б

-Я услышал 3 времени года- 4б

-Я услышал 2 времени года- 3б

Критерии оценивания к Заданию № 4

- Я узнал все времена года- 5б

-Я узнал 3 времени года- 4б

-Я узнал 2 времени года- 3б

Критерии оценивания к Заданию № 5

Я смог составить и рассказать о том времени года, которая мне нравится и которое я не люблю- 5

Я смог составить и рассказать о том времени года, которая мне нравится-4

Я смог составить рассказ о том времени года, которая мне нравится – 3

Приложение № 2

Релаксация.

1. what know do you know?

2. It was difficult…

3.It was interesting….

4.It was easy…

5. I don’t understand….6. Now I can….

Карточка оценки учителя. Приложение №3

( итог- среднее арифметическое всей суммы чисел)

Фамилия

Задание №1

Задание№2

Задание№3

Задание№4

Задание№5

Итог


Учи-тель

Уче-ник

Учи-тель

Уче-ник

Учи-тель

Уче-ник

Учи-тель

Уче-ник

Учи-тель

Уче-ник


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.















Приложениет№ 4 к заданию №4.

1.It is a lovely season. The days are longer than the nights. It’s hot or warm. There is sunshine. It is bright. Sometimes it rains but the weather is marvelous. People like this season. They go on holidays, swim, sunbathe, and grow fruit, vegetables and flowers. Children do not go to school. They go to the camps, play games, and go rollerblading.

2.The weather is usually warm in this season. It is lovely. The sky clears up and there is sunshine. The snow melts. The trees get green. Children are happy to have nice bright days.

They play in the yards and playgrounds.

3.. It’s a cold season. The weather is frosty and snowy. It often freezes. The trees, streets and houses are white with snow. Sometimes it’s foggy. If the weather is very cold many people stay at home. They put on warm clothes when they go to the street. Some people like to ski and to skate and spend days outside. Children play hockey and snowballs, they make snowmen. In this season the weather is cool and rainy. It often clouds over and the sky is usually grey.

4. Sometimes it pours and the weather is dreadful. It is wet. Some people like this season because there are many fresh vegetables and fruit. The leaves on the trees change their colour from green into red, yellow and brown. They look beautiful. The people enjoy walking in the parks and forests.

Приложениет№ 5 к заданию №5.

My favorite season is…. because…

I like… when….

In spring/summer/winter/autumn I can…

The season I dislike… because…

I hate…. when…














































































Краткое описание документа:

 Урок  для 6-го класса по теме « Времена года»  разработан на основе УМК под редакцией Кузовлева В.П. Данный урок является уроком обобщения и систематизации навыков аудирования, чтения и говорения. В ходе урока учащиеся - развивают умения •         систематизировать знания о временах года в стране изучаемого языка; •         устанавливать соответствие •      делать обобщения и выводы - приобретают знания о практическом  значении прогноза погоды; -   приобретают  волевые и деловые качества личности   На данном этане обучения совершенствуются сформированные ранее навыки иноязычного общения и закладываются основы будущих самостоятельных высказывания учащихся. Для этой цели использую образцы предполагаемых монологических высказываний  и учебные тексты раз личных функциональных стилей. Последние  предназначены как для совершенствования навыков чтения, так и для целе направленного обучения школьников из влечению содержательной и смысловой информации с оценкой ее значимости, важности и актуальности для читающих. Содержание этих текстов служит стимулом последующих высказываний учащихся. Названный УМК содержит такого рода тексты. В них новый языковой материал комбинируется с ранее ус военным в разнообразных сочетаниях. Знание особенностей построения и функционирования данных текстов, умение работать с ними в условиях коллективной учебной деятельности обеспечат успех в совершенствовании навыков иноязычного общения школьников.
Автор
Дата добавления 03.04.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров558
Номер материала 58073040309
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх