Тема: Окончание глаголов I и II спряжения.
Цель урока:
1).Развивать умение детей работать с
орфографическим словарем, словарем синонимов-антонимов.
2).Упражнять в написании глаголов I и II спряжения.
3).Учить выделять глаголы из текста, подбирать
синонимы, антонимы.
4).развивать речь учащихся.
5).Обучать работать в паре и коллективом.
6). Закреплять знания о перелетных птицах.
Оборудование:
раздаточный материал, словари (Орфографический, Словарь синонимов-антонимов,
карточки для коллективной работы, карточки для работы в паре, музыкальные
произведения А.Вивальди «Весна», А.Римский-Корсаков «Песни и пляски птиц».
I. Работа в упражнении написании правильных
окончаний глаголов.
- Сегодня на уроке мы совершим путешествие в
страну пернатых друзей, где будем упражняться в спряжении глаголов. А в помощь
возьмите внимание, сосредоточенность, дружелюбие. Успехов вам!
II.Орфографическая разминка. Работа с
орфографическим словарем П.А.Грушникова.
- Итак, первое испытание, которое вы должны
преодолеть, чтобы попасть в гости к пернатым друзьям – это орфографическая
разминка. Откройте словарь на с. 28, буква «Л».
Учитель орфографически читает слово
проговаривая все гласные чётко, ставя их в сильную позицию. Класс тоже
проговаривают слово четко за учителем, соблюдая интонацию и темп.
- Назовите однокоренные слова. (Лакомиться –
лакомка, лазурь – лазурный)
- Назовите слова, отвечающие на вопрос что
делать? (Лакать, лакомиться, лаять, леденеть)
- Что можете сказать об этих словах? (Это
глаголы, отвечают на вопросы что делать? Что сделать?, обозначающие действия
предметов)
- В какой форме даны глаголы в словаре? (в
неопределенной)
- Почему она так называется? (Нельзя
определить ни время, ни число, ни лицо)
-Попробуйте определить спряжение у этих
глаголов. (Лазить суффикс – и в неопределенной форме показывает, что глагол 2
спряжения)
- Какие слова напоминают нам о приходе весны?
(Лазурь, лазурный, ландыш, ласточка, лебедь)
-Верно, ребята. В воздухе чувствуется весна. А
кто нам приносит весну? (птицы)
III.Коллективная работа «Телефон»
- Следующее путешествие мы с вами совершим в
долину птиц. Проведем его в форме игры «Телефон».
Каждый ученик на первой парте получает
предложение, записанное на листке бумаги. Ученик читает его, повторяет и,
поворачиваясь назад, передает орфографически четко своему соседу , сидящему
сзади. Тот, в свою очередь, проделывает то же и передаёт следующему ученику,
сидящему сзади. Учитель вызывает любого, сидящего в этой цепочке, и ученик
должен четко проговаривать заданное предложение.
Учитель раздает листочки с предложениями
шестерым ученикам на первых партах. Прочитали, выучили, орфографически четко
передали соседу.
1 карточка.
Что за весенняя черная птица
Трактору чуть ли не на нос садится?
2 карточка.
Кто там за плугом носится вскачь?
3 карточка.
Гнездо свое он в поле вьет,
Где тянутся растения.
4 карточка.
Его и песни, и полет
Вошли в стихотворения.
5 карточка.
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
6 карточка.
Лепит домик под окном
Из травы и глины.
Встают два ученика первого ряда и каждый чётко
проговаривает свое предложение, являющееся частью загадки.
- Кто это? (грач) Назовите орфограмму этого
слова. (Существительное мужского рода с шипящим на конце пишется без мягкого
знака)
- Определите время и спряжение глаголов. (Что
делает? Садится – окончание -ит, значит 2 спряжение, несовершенного вида)
Затем встает следующая пара со второго ряда и
выполняют это же задание со своим предложением.
- Ребята, что можете сказать об этих птицах?
(Грач, ласточка, жаворонок – это перелетные птицы.)
Показать эти птицы на слайдах
IV.Работа по карточкам в паре.
- Молодцы! Следующую остановку мы сделаем на
поляне дружбы. Работа в паре. Откройте тетради. Прочитайте задания на карточках
и приступайте к их выполнению
Карточка №1 (зелёная)
1.Что называют глаголом? Дать полный ответ
товарищу по парте.
2. Выпиши глаголы, выдели окончания, определи
спряжение.
Молчит, молчание, думает, дума, говорит,
разговор, рисует, рисунок.
3.Проверь свою работу и работу своего
товарища. Оцени её.
Карточка №2 (жёлтая)
1.Что называют глаголом? Как изменяется
глагол? Дать полный ответ товарищу.
2.Выпиши только глаголы, относящиеся ко 2
спряжению: думаю, прилетит, поёшь, встретят, кричишь, летишь. Подчеркни
окончания глаголов 2 спряжения, 2 лица, единственного числа.
3.Проверь свою работу и работу своего
товарища. Оцени её.
Карточка №3 (красная)
1.Что называют
спряжением глагола? Назови окончания глаголов 2 спряжения.
2.Проспрягай глагол лететь в настоящем
времени. Выдели окончания. Запиши однокоренные слова других частей речи.
3. Проверь свою
работу и работу своего товарища.
Проверка групповой работы. Одна пара читает
задания и дают чёткий ответ.
- Ребята, какие птицы показывают нам пример
верности и преданности? Учат любви, нежности и доброте? (лебеди)
- Да, лебеди тоже перелётные птицы.
V. Работа с учебником и «Словарем
синонимов-антонимов».
- Следующую остановку мы сделаем в «звонком
поднебесье». Работа по учебнику. (№426)
- Выпишите из текста только глаголы,
определите время, лицо и число.
- Какие слова выписали?
- Пользуясь «словарем синонимов-антонимов»,
подберите:
1 ряд – синонимы к глаголу лететь
2 ряд – антонимы к прилагательному унылый
3 ряд – синонимы к существительному пичужка.
Проверка самостоятельной работы.
- Ребята, а как вы понимаете смысл слова
наперегонки?
(Песни птиц льются, перегоняя друг друга,
перекликивая друг друга)
- О каких птицах вы можете так сказать?
(Соловьи, журавли, гуси, кукушки) Показать это на слайде.
- А знаете ли, почему птицы поют весной? (Они
радуются прилёту к родным местам, показывают, что заняли свои гнёзда, зазывают
самочек)
- Правильно. Птицы – это песнь и полёт. Птицы
– это тайна и красота.
Каждый год они приносят нам на крыльях весну.
Наука, изучающая птиц, называется орнитологией. Проговорите хором это слово.
VI. Мини-сочинение.
- Настало время показать, что вы знаете птиц,
любите их и ждёте. Напишите небольшое сочинение о крылатых друзьях. А поможет
вам музыка А.Вивальди «Весна». Дети пишут сочинение под музыку.
VII.Проверка.
- Кто хочет поделиться своими мыслями?
Читают два ученика. Допущенные ошибки сразу
исправляются.
VIII. Подведение итога урока.
- Молодцы, вы замечательно справились со всеми
своими испытаниями.
- Что нового узнали? Что понравилось? А что
вызвало затруднение?
- За то, что вы старались и хорошо работали,
совсем скоро птицы подарят вам свои песни, радость и красоту. А нам с вами не
стоит забывать заботиться о наших пернатых друзьях.
- Наши путешествие окончено, а птицы
благодарят вас волшебной музыкой Н.Римского-Корсакова «Песни и пляски птиц».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.