628077
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияТестыГрафический диктант как средство текущей проверки знаний

Графический диктант как средство текущей проверки знаний

библиотека
материалов

Графический диктант как средство текущей проверки знаний


Качество обучения во многом зависит от систематической проверки знаний учащихся. Однако именно на текущую про­верку времени на уроках часто не

хвата­ет. Исправить такое положение поможет систематическое применение учителем графических диктантов. Это способствует формированию у школьников устойчивых знаний к приобретению навыка тщатель­ной подготовки домашнего задания.

При подготовке к выполнению графи­ческого диктанта целесообразно органи­зовать работу по обобщению изученного материала в виде таблиц или схем Вопросы диктанта формулируются по этим данным.


Тема: «Сравнительная характеристика двудольных и однодольных растений»,

VI класс

1.Листья обычно имеют перистое жил­кование.

2.Чаще всего травы.

3.Зародыш семени с двумя семядолями.

4.Цветки обычно трехчленные.

5.Проводящая система в стебле имеет кольцевое строение.

6.Запасные питательные вещества на­ходятся в эндосперме.

7.Формируется мочковатая корневая си­стема.

8.Характерны древесные и травянистые формы.

9.Листья имеют параллельное жилкова­ние.

10.Цветки пяти- и четырехчленные.

11.Зародыш семени с одной семядолей.

12.Корневая система стержневого типа.

Ключ к проверке:

hello_html_481bbc01.jpg







Тема: «Сравнительная характеристи­ка голосеменных и покрытосеменных»,

VI класс

1.Формируют цветок.

2.Имеют семязачатки.

3.Опыление производится ветром.

4.Имеется рыльце.

5.Плодов не образуют.

6.Имеются только древесные формы.

7.Образуют семена.

8.Двойное оплодотворение.

9.Пыльца попадает прямо на семязача­ток.

10.Опыление производится насекомы­ми, ветром, животными и человеком.

11.Оплодотворение внутри семязачатка.

12.Имеются древесные и травянистые формы.

Ключ к проверке:

hello_html_6a9eb937.jpg

Тема: «Сравнительная характеристика разных типов червей (плоские, круглые, кольчатые)», VII класс

1.Относятся к раздельнополым организ­мам.

2.Тело членистое.

3.Нервная система узлового типа.

4.Паразитируют в теле человека и жи­вотных.

5.Относится человеческая аскарида.

6.Играют огромную роль в почвообра­зовательном процессе.

7.Тело лентовидной формы.

8.Имеется вторичная полость тела.

9.Некоторые представители паразити­руют в теле растений и грибов.

10.К этому типу относятся острицы.

11.Представитель типа - хищник, пита­ющийся простейшими.

12.Относится дождевой червь.

13.Полость тела — первичная.

14.Гермафродиты.

hello_html_m34c4ffc9.jpg

Тема: «Сравнительная характеристика ланцетника и речного окуня», VII класс

1.Обитает во многих морях тропической и умеренной зон.

2.Скелет состоит из большого количе­ства костей.

3.Питается различными водными живот­ными.

4.Обычный обитатель пресных вод.

5.Роль внутреннего скелета выполняет хорда.

6.Питается одноклеточными водоросля­ми и простейшими.

7.Пищеварительная система сложная.

8.Процессы дыхания и питания совме­щены.

9.Нежные жабры снаружи покрыты жа­берными крышками.

10.Кровеносная система состоит из сердца и сосудов.

11.Пищеварительная система очень про­стая.

12.Кишечник имеет особый тонкостен­ный вырост - плавательный пузырь.

13.Кровеносная система состоит из двух главных сосудов и многочисленных ответ­влений.

14.Изучение строения этого животного помогает ученым выяснить происхождение всех хордовых.

Ключ к проверке:

hello_html_1a558549.jpg

Тема: «Сравнительная характеристика хрящевых и костных рыб», VII класс

Тело многих видов рыб покрыто кост­ными чешуйками.

1.На челюстях находятся острые зубы.

2.Скелет состоит из хрящей и костей.

3.Жаберные крышки отсутствуют.

4.Имеют промысловое значение.

5.Рот на нижней стороне головы.

6.Многие обитают в морях и пресных водоемах

7.Плавательный пузырь отсутствует.

8.Жабры открываются наружу 5-7 жа­берными щелями.

9.Имеется плавательный пузырь.

10.Скелет в течение всей жизни хряще­вой.

11.Снаружи жабры прикрыты жаберны­ми крышками.

12.Тело покрыто плакоидной чешуей.

13.Стремительные хищники моря.

Ключ к проверке:


hello_html_326b0d41.jpg

Графический диктант по теме «Человеческие расы»

1.Глаза узкие, часто раскосые.

2.Нос узкий, сильно выступающий.

3.Губы толстые, верхняя губа выдается впе­ред.

4.Курчавые черные волосы.

5.Сильно растущие борода и усы.

6.Уплощенное, широкое лицо.

7.Светлый или смуглый цвет кожи.

8. Глаза карие, широко открытые.

9. Жесткие, прямые, темные волосы

10. Губы обычно тонкие

11. Борода и усы растут слабо.

12. Волосы мягкие.

13. Темная пигментация кожи.

Ключ к проверке:




hello_html_m754dad0e.jpg












Человеческие расы



Европеоидная

Негроидная

Монголоидная

Лицо

узкое

широкое

широкое, уплощенное

Нос

сильно выступающий, узкий

широкий в крыльях

уплощенный

Волосы

мягкие, волнистые или прямые

курчавые, черные

жесткие, прямые темные

Цвет кожи

светлый или смуглый -

темная пигментация

достаточно темный, с желтова­тым оттенком

Глаза

средних размеров

широко открытые, каре­го цвета

узкие, часто раскосые

Губы

обычно тонкие или средней толщины

толстые, верхняя выда­ется вперед

пухлые

Борода и усы

сильно растущие

растут слабо

растут слабо

Другие особенности



сильно выступающие скулы


Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Графический диктант как средство текущей проверки знаний            Качество обучения во многом зависит от систематической проверки знаний учащихся. Однако именно на текущую про­верку времени на уроках часто не хвата­ет. Исправить такое положение поможет систематическое применение учителем графических диктантов. Это способствует формированию у школьников устойчивых знаний к приобретению навыка тщатель­ной подготовки домашнего задания.           При подготовке к выполнению графи­ческого диктанта целесообразно органи­зовать работу по обобщению изученного материала в виде таблиц или схем Вопросы диктанта формулируются по этим данным.
Общая информация

Номер материала: 58108040315

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.