Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Поетичний синтаксис
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Украинский язык

Поетичний синтаксис

библиотека
материалов

5


Тема. Практичне заняття №4. Визначення особливостей поетичного синтаксису на прикладі уривків із літературних творів


Мета. Розрізняти такі стилістичні фігури, як інверсія, тавтологія, антитеза, анафора та епіфора, рефрен, розуміти їх роль у творі та використовувати ці знання для аналізу тексту.

Розуміти роль риторичних фігур, мету їх використання, їхні можливості та значення й уміти правильно викори­стовувати їх у своєму мовленні.

Розвивати творчі здібності десятикласників.

Виховувати шанобливе ставлення до рідного слова.


Тип уроку. Урок формування умінь та навичок


Хід уроку


Я маю… Я повинен… Я мушу…

Щодня вмивати словом рідним душу.

І.Вихованець


І. Організаційний момент


ІІ. Вступне слово вчителя.


Страшні слова, коли вони мовчать, 
коли вони зненацька причаїлись, 
коли не знаєш, з чого їх почать, 
бо всі слова були уже чиїмись.

Хтось ними плакав, мучивсь, болів, 
із них почав і ними ж і завершив. 
Людей мільярди і мільярди слів, 
а ти їх маєш вимовити вперше!

Все повторялось: і краса, й потворність. 
Усе було: асфальти й спориші. 
Поезія - це завжди неповторність, 
якийсь безсмертний дотик до душі.


ІІІ. Оголошення теми та мети заняття.

Так, не можна не погодитися з нашою великою сучасницею – Ліною Костенко. Поезія – це завжди неповторність. Нас завжди дивувала й буде дивувати вміння окремих людей складати звичайні буденні слова в чарівні рядки, які надихають нас, радують, заставляють замислитися, а, можливо, й заплакати, обуритися, але ніколи не залишають нас байдужими.

Небайдужими до поетичних творів останні кілька занять залишалися і ви. Точніше, до поетичного синтаксису, який ми з вами вивчали.

Отже, тема нашого заняття: «Поетичний синтаксис. Практична робота №4».

Епіграфом до нашого уроку стали слова видатного мовознавця Івана Вихованця «Я знаю… Я повинен… Я мушу щодня вмивати словом рідним душу».

Як ви думаєте, що ми сьогодні будемо робити на занятті спецкурсу (застосовувати на практиці набуті знання з поетичного синтаксису).

Так, шана мета – застосувати на практиці набуті знання з теми «Поетичний синтаксис».

Ми будемо працювати над проблемним питанням: «Які поетичні фігури є найбільшою прикрасою нашої мови?»


ІУ. Актуалізація опорних знань

Перш ніж приступити до практики, пригадаймо теорію. Дійте відповідь на такі питання:

  1. Що таке поетичний синтаксис? (інтонаційно – синтаксична організація мови ліричних творів і відступів)

  2. Назвіть головні засоби синтаксичної організації мови, що надають мові емоційної виразності. (граматичне оформлення речень; порядок слів у реченні; оформлення інтонації речень)

  3. Як називають ці засоби? (фігурами).

  4. Які ви знаєте поетичні фігури? (інверсія, тавтологія, антитеза, анафора, епіфора, рефрен, алітерація, асонанс)

Зовсім скоро ви закінчите школу і наступним вашим кроком буде складання ЗНО. Сьогодні я пропоную вам уявити цей іспит. Увага на екран! Перед вами тестові завдання. Я пропоную перевірити за допомогою цих тестів ваші знання.

1. Стилістична фігура, що полягає у зіставленні контрастних явищ, образів і понять, в основі якої часто лежать антоніми, — це:

А інверсія

Б алітерація

В тавтологія

Г антитеза

2. Стилістичний прийом, який полягає у повторенні однорідних приголосних звуків задля підвищення інтонаційної виразності вірша, для емоційного поглиблення його смислового зв’язку, — це:

А анафора

Б асонанс

В епіфора

Г алітерація

3. Використання повторювання або надлишковості у мові, коли одна частина висловлювання повністю або частково дублює зміст іншої, — це:

А алітерація

Б інверсія

В тавтологія

Г анафора

4. Повторення в рядку, фразі або строфі однотипних голосних звуків, або неточна рима, у якій співзвучні лише голосні звуки, — це:

А тавтологія

Б інверсія

В асонанс

Г епіфора

5. Стилістична фігура, яка полягає в незвичному розташуванні слів у реченні, щоб найбільш значуще слово чи слова особливо підкреслити, звернути на них увагу, — це:

А асонанс

Б антитеза

В інверсія

Г тавтологія

6. Стилістична фігура, що полягає у вживанні на початку віршованих рядків звукового, лексичного повтору чи повторення протягом цілого твору або його частини синтаксичних, строфічних структур, — це:

А тавтологія

Б асонанс

В інверсія

Г анафора


  1. Взаємоперевірка. Правильно виконане завдання – 2 б.


ІУ. Формування умінь та навичок.

Сьогодні на уроці працюють 3 групи, у кожній з яких обрано керівника, консультанта (нагадує вивчене) та експерта (виставляє кожному оцінку за роботу, можуть вже внести до своїх протоколів оцінки за тести, а наприкінці уроку повинні прокоментувати свої виставлені бали)

Це будуть не просто творчі групи – завдання кожної довести, що саме їх поетичні фігури – найяскравіші, найбільш вживані.

А остаточний висновок після виступів зроблять наші незалежні експерти – Євген Рябко та Володимир Парнюк.

Запрошуємо до слова І групу («Інверсія. Антитеза»)

ІІ група («Синтаксичні повтори»)

ІІІ група («Фонетичні повтори»)


Вчитель. Ми уважно вислухали презентації кожної групи, але не почули представлення деяких інших поетичних фігур.

Увага на екран! Перед вами уривки, в яких ви маєте визначити поетичні фігури, не згадувані в попередніх презентаціях:

  1. Іhello_html_m520b3b39.gif чужому научайтесь,

Й свого не цурайтесь.

Фразеологічні звороти

  1. Своє серце зверни до навчання,

а вуха свої – до розумних речей.


  1. Чhello_html_4620e0db.gifи не гоже було б нам, браття,

Розпочати давніми словами Риторичне запитання

Скорбну повість про Ігорів похід,

Ігоря Святославовича?


  1. Сhello_html_1042f4.gifлово, чому ти не твердая криця.

Що серед бою так ясно іскриться? Риторичне звертання


  1. От був народ! Що римляни, що греки. Риторичний оклик


Отже, про які поетичні фігури не згадувалося в презентаціях? (риторичні запитання, риторичні звертання, риторичні оклики, фразеологічні звороти).


Слово нашим незалежним експертам

(виступ експертів)


Учитель. Так, я думаю, ви погодитеся з висновком наших незалежних експертів: кожна поетична фігура – це яскрава, оригінальна, самобутня прикраса мови, без якої просто неможливо створити поетичний шедевр, і горнуться вони до поезії, наче маленькі діти до рідної неньки. А для мами завжди знайдуться найкращі, найвиразніші слова. Можливо, і ми їх знайдемо? Складіть, будь ласка, зі словом МАМА речення: І група – з інверсією, ІІ група – антитезою, ІІІ група - риторичним зворотом.


Дякую, чудові рядки для мам.

Скажіть, а які ще засоби є необхідною частиною поетичного твору, без чого ви не змогли б скласти ці маленькі віршики? (Тропи, система віршування, система римування)


Учитель. Я пропоную вам виконати незвичайне завдання: прослухати чудову пісню у виконанні Таїсії Повалій і визначити поетичні фігури, художні засоби, види римування та віршування у цій пісні.


Звучить «Пісня про матір»


Посіяла людям
літа свої, літечка житом,
Прибрала планету,
послала стежкам споришу,
Навчила дітей,
як на світі по совісті жити,
Зітхнула полегко —
і тихо пішла за межу.
— Куди ж це ви, мамо?! —
сполохано кинулись діти,
— Куди ви, бабусю? —
онуки біжать до воріт.
— Та я недалечко...
де сонце лягає спочити.
Пора мені, діти...
А ви вже без мене ростіть.
— Та як же без вас ми?..
Та що ви намислили, мамо?
— А хто нас, бабусю,
у сон поведе по казках?
— А я вам лишаю
всі райдуги із журавлями,
І срібло на травах,
і золото на колосках.
— Не треба нам райдуг,
не треба нам срібла і злота,
Аби тільки ви
нас чекали завжди край воріт.
Та ми ж переробим
усю вашу вічну роботу,—
Лишайтесь, матусю.
Навіки лишайтесь. Не йдіть.
Вона посміхнулась,
красива і сива, як доля,
Махнула рукою —
злетіли увись рушники.
«Лишайтесь щасливі»,—
і стала замисленим полем
На цілу планету,
на всі покоління й віки.


Розмір –амфібрахій

Римування – перехресне.

Рима – переважає жіноча


Художні засоби: Риторичні звертання, запитання

Інверсія: «Та як же без вас ми», паралелізм: «Змахнула рукою – злетіли увись рушники» , порівняння; «Красива і сива, як доля», епітети: «вічна робота», «замислене поле», метафори: «послала стежкам споришу», у сон поведе по казках», гіпербола: «прибрала планету», «стала замисленим полем на цілу планету, на всі покоління й віки», літота: «недалечко, де сонце лягає спочити»


У. Підсумок уроку.

Прослухавши пісню, мені знову хочеться повторити слова Ліни Костенко: «Поезія – це завжди неповторність». А що для вас поезія? Висловіть, будь ласка, свої думки у вигляді сенкани. Алгоритм написання – перед вами на екрані.

Виступи учнів


ІУ. Оголошення оцінок.

Слово нашим експертам груп. (Експерти виставляють оцінки, коментують)


Учитель. А я пропоную повернутися до нашого епіграфу. Чи згодні ви з професором Вихованцем? Чи скупали ви свою душу в слові?


Висловіть, будь ласка, свої враження від уроку (вправа «Мікрофон»).

Краткое описание документа:

Конспект  практического  занятия  спецкурса  » Основы теории литертуры « в 10 - м  классе  с использованием  интерактивных  технологий ( постановка  проблемного  вопроса,  работа  в малых  и  больших  группах,  упражнение  «Микрофон» )  и личностно - компетентного  обучения  по  теме  » Поетичний синтакси «. На  занятии  ипользуются  презентации  групп, созданные  с  помощью  программы  Microsoft  Power Point,  аудиозаписи,  тестирование.Главная задача урока - выяснить, какие поэтические фигуры в наибольшей мере служат украшением языка.
Автор
Дата добавления 04.04.2014
Раздел Украинский язык
Подраздел Конспекты
Просмотров711
Номер материала 58149040328
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх