128855
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыАрхангельский рождественский пряник . Изобразительное искусство. 2 класс

Архангельский рождественский пряник . Изобразительное искусство. 2 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Архангельский рождественский пряник. Лепка.

Цели деятельности
педагога

Познакомить учащихся с рождественскими традициями русского народа, с особенностями росписи пряников; учить работать с пластилином, украшать выполненное изделие узором по мотивам архангельского рождественского пряника; развивать умение анализировать, творческое воображение, воспитывать интерес к народному творчеству

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Методы и формы
обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия
и термины

Рождественский пряник, козуля

Образовательные
ресурсы

http://www.matrony.ru/rozhdestvenskie-pryaniki/

http://www.edimdoma.ru/retsepty/33702-tescoma-rozhdestvenskie-pryaniki

Наглядно-демонстрационный материал

Образец изделия, мультимедийная презентация по теме

Оборудование

Учебник, рабочая тетрадь, пластилин, подкладная доска, стеки, салфетка, шаблон пряника

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные умения: узнают о рождественских традициях русского народа; закрепят умения работать с пластилином, выполнять украшение предметов по мотивам народных узоров.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные – научатся презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; описывать объект – передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка; регулятивные – научатся ориентироваться в учебнике, принимать и сохранять учебную задачу; коммуникативные – овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, составлять небольшие устные монологические высказывания, отвечать на вопросы, делать выводы.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к культуре и истории своего народа, родной страны

организационная структура (сценарий) урока

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
организации
совзаимодействия

Универсальные
учебные действия

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Сообщение темы урока

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Сегодня на уроке вы будете работать скульпторами,
но при этом осваивать и кондитерское дело. Что же вы будете делать? Вы будете лепить рождественские пряники, но, правда, из пластилина. Зато дома полученные знания помогут вам изготовить настоящий ароматный пряник из теста. Пряники – хороший праздничный подарок кому угодно, и сувенир и вкусность! И полет фантазии! А сколько радости доставит вам подарить свой пряник, собственноручно сделанный, кому-то из близких, объяснять, я думаю, не надо

Слушают учителя, отвечают на вопросы, участвуют в беседе

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной
и творческой деятельности, понимают личную ответственность за результат работы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Устные ответы

II. Повторение изученного материала

Проверка домашнего задания

Организует выставку работ учащихся и заслушивание презентаций

Рассматривают выполненные изделия, оценивают их качество

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: умеют презентовать подготовленную информацию
в наглядном и вербальном виде,
описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка

Устные ответы

III. Изу-

чение нового материала

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Рождественские пряники». Просмотр мультимедийной презентации или рассматривание иллюстраций
в учебнике

(с. 52).

Что же такое пряник? Пря́ник – мучное кондитерское изделие, выпекаемое из специального пряничного теста; для вкуса в него могут добавляться мед, орехи, изюм, фруктовое или ягодное повидло. На вид пряник чаще всего – слегка выпуклая в середине пластина прямоугольной, круглой или овальной формы, на верхней части обычно выполнены надпись или несложный рисунок, часто сверху нанесен слой кондитерской сахарной глазури. Пряник – символ праздника, хотя делали их не только на праздники. Среди городов, где пряничное производство существует с давних времен и где эта традиция сохраняется и поныне, – Тула (тульский пряник), Городец (городецкий пряник), Вязьма (вяземский пряник), Архангельск (козули). Вот об архангельских козулях я и хочу вам рассказать сегодня.

Знаете ли вы, что козули имели не столько кулинарный характер, сколько обрядовый? Раньше поморы пекли козули только один раз в году – на Рождество. Тогда они изготавливались из ржаного теста. Сейчас козули – это твердые вырезные пряники, а раньше их делали также и объемными, благо ржаное тесто позволяет лепить из него как из пластилина. «Птичка летела, хвостиком вертела, все люди знайте, козулю подайте!» – с такими песнями-колядками бегали поморские дети на Рождество по избам, славили хозяев и получали в награду за добрые слова выпеченные из теста фигурки животных. Козуля – это весьма древний вид обрядового творчества. Упоминания о ней встречаются в письменных источниках XII века. Название этого обрядового печенья, возможно, связано с тем, что одним из популярных персонажей, выпекаемых на Рождество, была коза.

Слушают учителя, одноклассников, смотрят презентацию или рассматривают иллюстрации
в учебнике, делятся впечатлениями, анализируют информацию, отвечают на вопросы.

Фронтальная.

Познавательные: общеучебные – умеют осуществлять поиск и выделение необходимой информации в разных источниках, осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации.

Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, слушать друг друга, сравнивать, сопоставлять объекты, давать полный, связный ответ, делать выводы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные: проявляют интерес к культуре
и истории своего народа, родной страны.

Устные ответы.



К тому же так условно называли всех животных с рогами. До сих пор козули принято дарить колядовщикам и преподносить друг другу в новогодние праздники наряду с обычными подарками. Пекут их сейчас и на рождение ребенка, и на свадьбу, новоселье, Пасху. Совсем давно козули были, конечно, проявлением язычества, и их было не принято съедать сразу, так как они считались охранителями дома. Но уже
в христианские времена рождественскую козулю было принято ставить в «красный угол» (обычно в форме корзины
с цветами) и съедать ее в следующее Рождество. У этих пряников прекрасная особенность – они очень долго хранятся
и не теряют свежести и вкусовых качеств.





Физкультминутка

Проводит физкультминутку

Выполнение упражнений

Фронтальная

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью


IV. Твор-

ческая

практическая

деятельность

Организация рабочего
места.

Проверка организации рабочего места.

Организуют свое рабочее место в зависимости от вида работы.

Самоконтроль.

Познавательные: общеучебные – умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место , знают о гигиене учебного труда
и организации рабочего места.

Личностные: сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью.

Устные ответы.


Беседа «Что мы будем делать». Работа с учебником (с. 52–

53).

Предлагает учащимся рассмотреть иллюстрации и ответить на вопросы в учебнике (с. 52), а также изучить план работы над изделием по учебнику (с. 53).

Анализируют информацию, слушают учителя, отвечают на вопросы, участвуют в коллективном обсуждении.

Фронтальная.

Личностные: сориентированы на плодотворную

работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения.

Коммуникативные: понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свою деятельность.


Устные ответы.

Практическая работа

Выполните поделку «Пряник» по шаблону, украсьте его
с помощью налепов из цветного пластилина.

Наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания. Контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненной работы

Выполняют задание

Индивидуальная

Регулятивные: умеют контролировать свои действия по точному
и оперативному ориентированию в учебнике.


Лепка пряника из пластилина
и его украшение

V. Ито-

ги урока. Рефлексия

Выставка работ учащихся. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

В процессе просмотра учитель организует обсуждение выполненных работ, их презентацию, оценивание.

Комментирует качество выполненной работы по критериям «аккуратность», «цветовое решение».

Организует беседу по вопросам:

Все ли вам удалось в этом задании?

Что не удалось? Почему?

Рассматривают выполненные работы, оценивают их. Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Фронтальная.

Личностные: обладают

первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, адекватно воспринимают высказывания учителя или товарищей, имеющие оценочный характер.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Оценивание работы
на уроке. Устные ответы

Домашнее задание

Объясняет задание:

Вместе с родителями испеките и украсьте пряник

Слушают учителя.

Записывают задание

Индивидуальная









Краткое описание документа:
Познакомить учащихся с рождественскими традициями русского народа, с особенностями росписи пряников; учить работать с пластилином, украшать выполненное изделие узором по мотивам архангельского рождественского пряника; развивать умение анализировать, творческое воображение, воспитывать интерес к народному творчеству.Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные – научатся презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; описывать объект – передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка; регулятивные – научатся ориентироваться в учебнике, принимать и сохранять учебную задачу; коммуникативные – овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, составлять небольшие устные монологические высказывания, отвечать на вопросы, делать выводы.
Общая информация

Номер материала: 58159040336

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.