1188120
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыМастеркласс по теме «Формирование правильного научного понятия через объединение жизненного опыта ребенка и новых знаний на деятельностной основе»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Мастеркласс по теме «Формирование правильного научного понятия через объединение жизненного опыта ребенка и новых знаний на деятельностной основе»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Слайд 1 - тема

Я работаю в 1 классе по системе Занкова и сегодня хочу предложить вашему вниманию мастер класс на тему «Формирование правильного научного понятия через объединение жизненного опыта ребенка и новых знаний на деятельностной основе » на базе материала учебника Дмитриевой и Казакова «Окружающий мир». Я покажу вам несколько моментов урока и предлагаю принять участие в мастер-классе.

(доска с мозаикой и надписями – части растения)

- Все дети любят собирать мозаику, тоже я предлагаю сделать и вам сейчас. Попрошу выйти к доске 1 человека.

- Что же у вас получилось? (растение)

- Как оно называется? (горох)

- Почему остались части мозаики? Почему их не использовали ? (они лишние и относятся к животным)

- Как выдумаете, о чем мы сегодня будем говорить? (о растениях)

Да, сегодня мы расширим свои знания о растениях.

- Растения вы составили из частей, а показать вы эти части можете?

- Соотнесите название частей растения на рисунке (корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами)

Комментарий: Опыт показывает, что не все дети знают части растения, поэтому здесь я даю научное название частей растения.

Слайд 2 (страница учебника)

Для первичного закрепления я предлагаю детям выполнить задание в учебнике на с.22

На доске мозаику закрываю – обучающиеся по памяти находят части растений, потом открываю доску – дети выполняют самоконтроль.


- А как вы думаете, зачем растению нужен корень? (чтобы удерживать растение и всасывать питательные вещества)

- А в чем находится растение? (земля)

- Какие части растения расположены над землей? А под землей?

Слад 3 – фото с опытами

Далее дети рассматривают живое растение – предыдущим заданием был опыт по выращиванию гороха и фасоли. Ребята принесли свои работы. Здесь можно предложить детям исследовать на наглядном примере какие части растения находятся над землей.

- А что же спрятано под землей? (прикрепляю землю)


Для роста и развития растения я предлагаю вам создать комфортные условия, я думаю, что для растения нужна не только земля, но и телевизор, чтобы отдыхать, смотреть его и знать все новости, телефон – чтобы поговорить с друзьями в любое время, солнышко, чтобы согреться, а если уж совсем жарко – можно охладиться льдом из холодильника, дождь, чтобы утолять жажду и умываться. Все это необходимо для растения, а вы как думаете? (ответы детей)

Человек очень давно стал наблюдать за жизнью растений. Свои наблюдения он выразил в народных приметах, чтобы ваш выбор был более верным, обратитесь к приметам, в них зашифрован ответ – какие условия необходимы для жизни растений.

Слайд 4 с приметами

(В зал раздаю 3 народные приметы на листах:

  1. Коли в мае дождь, будет и рожь.

  2. Если бы на горох не мороз, он бы тын перерос.

  3. Март с водой, апрель с травой, май с цветами.

Идет обсуждение. Выслушиваю ответы.)


- Вы правы, для роста и развития растения необходимы природные условия - солнце и вода. Уберите лишнее и объясните свой выбор (убирают лишнее - телевизор, телефон, холодильник, оставляю – солнце, дождь, когда прикрепляю дождь – включают звуковой эффект – капли дождя)

Я думаю, что теперь с такими комфортными условиями наш горох вырастет и даст хороший урожай.

Вы, наверное обратили внимание, что для формирования научных понятий: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами, я предлагала детям мозаику, отбрасывая лишние части, опираясь на жизненный опыт детей, конечно на этом этапе могут быть ошибки, но ребята помогают друг другу и исправляются.

Слайд 5 УУД

На этом этапе урока я формирую регулятивные УУД: здесь дети прогнозируют тему на уроке с помощью учителя.

Познавательные УУД: Дети учатся ориентироваться в своей системе знаний.

Личностные универсальные учебные действия: В предложенных вариантах ответа, опираясь на жизненный опыт, дети учатся объяснять выбор.


Слайд 6 - картинки растений

2. Для того, чтобы научить ребенка классифицировать растение по существенному признаку я использую игру. И сейчас предлагаю ее вашему вниманию.

- А все ли растения имеют такое строение, как горох? Давайте рассмотрим другие растения. Я попрошу выйти к доске 6 человек - выберите себе по одному растению, которое вам нравится. (взяли в руки, построились в одну линию).

Сейчас проведем игру «Угадай растение». Определите, о каком растении идет речь, если речь идет о вашем растении, вы поднимите свою картинку.

- У него зеленые листья. Что это может быть? (подняли все карточки)

- Какой из этого можно сделать вывод, раз вы все подняли карточки?

Вывод : Значит все растения имеют листья.

- У него есть листья и корень. О чем речь? (Все подняли карточки)

Вывод: Значит у всех ваших растений есть листья и корень

- У него есть листья, корень и большой ствол, покрытый корой. Что же это такое? (подняли 2 карточки) А как называются ваши растения? Как их назвать одним словом? (деревья) (слайд 7 – слово-деревья)

- А какой же ваш главный признак? (большой ствол, покрытый деревянистой корой) Этот признак называется существенным (на слайде появился существенный признак деревьев)

Продолжаем игру.

- У этих растений от корня отходят несколько стволиков, покрытых корой. Что это может быть? (поднимают карточки с кустарниками) (слайд)

- Как называются ваши растения? Как вы назовете свои растения одним словом? (кустарники)

- А какой существенный признак ваш? (несколько стволиков, покрытых корой)

- Посмотрите на картинки своих растений и подумайте - к какой группе относятся ваши растения. (к травам)

- А есть ли у ваших растений ствол?(его называют стебель)

- Какой же ваш существенный признак? (стебли сочные, зеленые или полые внутри)

Итак, мы выделили по существенному признаку 3 группы растений. Произнесите название своей группы и существенный признак, который отличает вас от других групп растений. (деревья, кустарники, травянистые растения)

Слайд 8

Для закрепления материала можно предложить ребятам выполнить задание на с.23 учебника и (Слайд 9) в рабочей тетради на с.19 дорисовать недостающие части растений и соединить линией каждое растение со словом-понятием.

(Я вас попрошу присесть за столы, потому что дальше мы будем работать по группам)

Сейчас я вам показала, как в форме непринужденной игры дети учатся классифицировать растения по существенному признаку. (Слайд 10 ) В ходе такой работы у детей формируются познавательные универсальные учебные действия:


Учащиеся учатся перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы, они добывают новые знания: учатся находить ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт: делают выводы в результате совместной работы всего класса.


3.Помимо закрепления материала, который предлагает учебник, я учу своих первоклассников применять приобретенные знания в нестандартных ситуациях в рамках урока, которые приближены к окружающему миру ребенка. И хочу сейчас предложить их вам:



  • Сейчас каждой группе я даю лист бумаги, который разделен на 3 части и конверт, в нем лежат названия групп растений, вы поочередно просмотрите 3 фрагмента из известного всем мультфильма «Маша и медведь», каждая часть листа соответствует 1 фрагменту и зрительно определите какие группы растений вы здесь увидели, с товарищами посоветуйтесь и приклейте к каждому отрывку из мультфильма соответствующую группу растений.


11. Мульт 1 (комментарии)

12. Мульт 2 (комментарии)

13. Мульт 3 (комментарии)

14. Слайд с картинками -загадками


  • Все дети любят отгадывать загадки, и сейчас, опираясь на зрительный образ (перед вами лежат картинки-отгадки), сопоставляя данные, привлекая свой жизненный опыт, угадайте растение и группу, к которой относится отгадка и поднимите картинку.


Есть один такой цветок,

Не вплетешь его в венок

На него подуй слегка:

Был цветок – и нет цветка. (одуванчик) после ответа (Слайд 15.)

Слайд 16


Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок

Ничего, что плод мой мелок. (Дуб.) после ответа Слайд 17

Слайд 18


Низок, да колюч,

Сладок, да не пахуч.

Ягоды сорвешь -

Все руки обдерешь. (крыжовник) после ответа Слайд 19


  • А сейчас усложним задание - я предлагаю прослушать внимательно песню (Слайд 20 - дети)и подумать, к какой группе относится растение? (Нажать значек) (Звучит «Во поле березка стояла….»)

Слайд 21

Нарисуйте это растение.

Слайд 21 – поющие дети

  • Сейчас приглашаю по 1 человеку из группы к доске. Сейчас вы не будете видеть растение, вы не будете слышать название растения – вы будете его ощущать, поэтому мы вам закрываем глаза – попробуйте руками и определите – к какой группе относится это растение.

Вывод – на ощупь определить растение нельзя – его нужно видеть., нужно видеть существенный признак.

- Какое же это растение? К какой группе относится?

Слайд 22 – китайская роза

В результате выполнения таких заданий у детей формируются УУД.

Слайд УУД 23

Регулятивные УУД:

Где они учатся высказывать свою версию на основе услышанного, увиденного.

Коммуникативные УУД:

Дети учатся донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной (на уровне предложения или небольшого текста), также слушать и понимать речь других.

Личностные универсальные учебные действия

Обучающийся получает возможность для формирования:

интереса к учебному материалу;

мотивации к успешности учебной деятельности;

- Формируется положительное отношение к предмету «Окружающий мир»

Слайд 24

В конце урока я детям предлагаю выполнить по желанию домашнее задание – проект – объемная модель растения из различных материалов, с соблюдением частей растений и их существенных признаков.

Я буду рада, если мое выступление стало интересным и полезным для вас. Спасибо за работу.



Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3112542 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Мастеркласс для учителей начальных классов на основе материала учебника окружающий мир 1 класс (система Занкова) по теме «Строение растений». В игровой форме дети знакомятся со строением растений: деревьев, трав и кустарников, узнают сходство и различия в их строении. Применяют полученные знания при просмотре мультфильма «Маша и медведь», при разгадывании загадок, при прослушивании песен, в интересной игре «Угадай растение». Учителя на основе материала этого урока учатся знакомить детей с научными понятиями.  
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.