1327099
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок «Дружба» по ОРКиСЭ

Урок «Дружба» по ОРКиСЭ

библиотека
материалов

Технологическая карта урока



Предмет:Основы светской этики Класс: 4

Базовый учебник: Основы религиозных культур и светской этики

Тема урока :Дружба

Цель урока: Формирование у младших школьников понятий «друг», «дружба»

Задачи урока: Личностные: развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими, с общечеловеческими ценностями.

Предметные: способствовать расширению системы знаний детей о дружбе, дружеских отношениях; формированию у детей таких нравственных качеств, как умение дружить ,беречь дружбу, общаться в коллективе.

Метапредметные: воспитывать умение сопереживать людям, проявлять такие качества, как тактичность, культура общения. Воспитание доброжелательного, уважительного отношения кдруг другу.



Тип урока: урок открытия новых знаний

Необходимое оборудование : учебники, худ.литература, пословицы о дружбе

Критерии достижения цели урока: понимание ценности дружбы и дружеских отношений, сопереживание чувствам других людей











1













2















3

































3

Организация

деятельности

учащихся











Введение в тему















Основной этап



Создаёт эмоциональный настрой

Звучит песня «Настоящий друг».

Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем занятии? Сегодня мы с вами поговорим о дружбе. Я уверена, что это чувство знакомо каждому из вас. Поднимите руки у кого есть друзья. Ну что ж, я права.

Выдвигает проблему

А теперь давайте попробуем самостоятельно дать определение слову «Дружба». Итак, продолжите дружба-это….

А теперь прочитаем в учебнике, что такое дружба.

Озвучивает тему урока

Дружбу ценили и дорожили ей во все времена.

Много пословиц, поговорок, сказок написано о дружбе.
Давайте обратимся к ним, и попробуем выполнить следующее задание.


  1. У вас есть начало пословиц о дружбе, а вам нужно найти окончание. на доске в первом столбике на отдельных листах будут написаны 3 пословицы, во втором столбике вперемешку будут окончания этих пословиц- ребятам нужно будет расставить в нужном порядке.




^1 группа- найти окончание пословицы и объяснить смысл.

Не имей сто рублей,……

Маленькая дружба лучше,,,.

Человек без друга, …..

2 группа
- найти окончание пословицы и объяснить смысл.


Старый друг лучше…..

Друг в беде, ….

Человек без друзей, что….

4.Работа с текстом. 15 мин

А теперь я предлагаю вам прочитать притчу о дружбе.

Притча о Дружбе

Жил да был Человек. Не один. Была рядом собака.

Ни жены, ни семьи. Сам прислуга, и сам господин.

А когда он скончался, оказалось, что некому плакать,

Потому что собака отправилась следом за ним.

Вот идет по пескам он в томительных поисках рая.

А кругом – никого… По земле расползается дым.

И воды ни глотка. От жары и от жажды сгорает.

И собака измученно тоже плетется за ним.

Бесконечна дорога. Ни куста, ни травы, и ни знака.

Данте тоже, я думаю, Ад свой увидел таким.

Человек еле шел. Но ему помогала собака,

Та, которая в пекло отправилась следом за ним.

Вдруг увидели, (что это?)- башнями город сверкает.

Водопады… И птицы слагают Создателю гимн.

И огромная надпись:

«Войдите. Вас рай ожидает»

Не позволил привратник собаке войти вместе с ним.

Человек без сомнений и слов отказался от рая.

Что поделаешь тут, если был он с рожденья таким!

И таинственный город мгновенно в тумане растаял

И ушел человек. И собака ушла вместе с ним.

Сколько дней они шли. И ночей… Кто об этом узнает?!

Человек шел и падал. И вставал, адской жаждой томим.

И забыл он о найденом и о потерянном рае.

Лишь собака тащилась все так же устало за ним.

Время там не течет. Не светает там и не темнеет.

И ничтожно, и крошечно то, что казалось большим.

Снова город возник. Только был он намного скромнее.

Человек подошел. И собака шла следом за ним.

«Я с дороги, -едва прохрипел, – я с дороги...»

И собака хрипела. Был хрип непохожим на лай.

«Дайте каплю воды. И собаке… и мне… ради Бога»

А привратник сказал: «Заходите.Мы ждем вас давно. Это – рай!»

«Был бы рад я войти. Как мечтал я об этом. Однако,

За воротами должен остаться я с другом своим.»

Но привратник сказал:

«Заходите к нам вместе с собакой.»

И вошел человек. И собака вошла вместе с ним.

«Ну, а там что за рай? Где водою нас не напоили?

Где хоромы, и где низвергается с гор водопад?»

И привратник сказал:

«Хорошо, что туда не впустили!

Потому что не рай это был, дорогие, а ад»

«Почему над воротами вывеска точно такая?

И зачем он манил нас прохладою сладкой своей?»

«Это был лишь обман. То была только видимость рая.

Это – ад. Он для тех, кто в пути покидает друзей.


Вам понравилась эта притча?

Почему?

О чем говорится в ней?

Как вы думаете, правильно ли поступил человек, не войдя в первый город? Ведь он хотел пить, был голоден.

Может ли животное быть настоящим другом?

Конечно, другом может быть не только человек, но и животное.

Какая из наших пословиц больше всего подходит к этой притче? ( друг в беде, друг вдвойне)

^4. физкультминутка. 2мин

Дети встают в круг и хором говорят и выполняют пожелания учителя.
(А у нас, а у нас самый-самый дружный класс! Подмигни соседу слева, …, улыбнись соседу справа, … , пожми руку соседу слева, … , обними соседа слева.)


5.рефлексия.

Скажите , а вы каким бы хотели видеть своего настоящего друга? Вы так много перечислили хороших качеств, но вы всегда должны помнить, что не только вы хотите, чтобы ваш друг был таким, но и ваш друг хочет вас видеть таким, как вы хотели бы видеть его.

^Игра «Ромашка»

У вас на партах лежат лепестки. Давайте напишем пожелания своему другу и составим из них одну большую ромашку, которую назовём «Пожелания моим друзьям»

6. Самооценка

Оцените свою деятельность на уроке:


^Мне было интересно на уроке




Мне не было интересно на уроке




^Я с удовольствием работал в своей группе




Я хотел работать самостоятельно




Я не хотел работать на этом уроке




Мне понравился урок












Отвечают на

Вопросы учителя













Высказывают свои предположения







Читают учебник



























Работа в группах



































Познавательные: проявление познавательной инициативы













Коммуникативные: умение вступать в сотрудничество

























Коммуникативные:работа в парах





























1 группа- найти окончание пословицы и объяснить смысл.

Не имей сто рублей,……

Маленькая дружба лучше,,,.

Человек без друга, …..

2 группа- найти окончание пословицы и объяснить смысл.


Старый друг лучше…..

Друг в беде, ….

Человек без друзей, что….

2.Работа с текстом. 15 мин

А теперь я предлагаю вам прочитать притчу о дружбе.

Притча о Дружбе

Жил да был Человек. Не один. Была рядом собака.

Ни жены, ни семьи. Сам прислуга, и сам господин.

А когда он скончался, оказалось, что некому плакать,

Потому что собака отправилась следом за ним.

Вот идет по пескам он в томительных поисках







рая.

А кругом – никого… По земле расползается дым.

И воды ни глотка. От жары и от жажды сгорает.

И собака измученно тоже плетется за ним.

Бесконечна дорога. Ни куста, ни травы, и ни знака.

Данте тоже, я думаю, Ад свой увидел таким.

Человек еле шел. Но ему помогала собака,

Та, которая в пекло отправилась следом за ним.

Вдруг увидели, (что это?)- башнями город сверкает.

Водопады… И птицы слагают Создателю гимн.

И огромная надпись:



























Читают притчу



























Познавательные: анализ, обобщение







Рая.

А кругом – никого… По земле расползается дым.

И воды ни глотка. От жары и от жажды сгорает.

И собака измученно тоже плетется за ним.

Бесконечна дорога. Ни куста, ни травы, и ни знака.

Данте тоже, я думаю, Ад свой увидел таким.

Человек еле шел. Но ему помогала собака,

Та, которая в пекло отправилась следом за ним.

Вдруг увидели, (что это?)- башнями город сверкает.

Водопады… И птицы слагают Создателю гимн.

И огромная надпись:

«Войдите. Вас рай ожидает»

Не позволил привратник собаке войти вместе с ним.

Человек без сомнений и слов отказался от рая.

Что поделаешь тут, если был он с рожденья таким!

И таинственный город мгновенно в тумане растаял

И ушел человек. И собака ушла вместе с ним.





Сколько дней они шли. И ночей… Кто об этом узнает?!

Человек шел и падал. И вставал, адской жаждой томим.

И забыл он о найденом и о потерянном рае.

Лишь собака тащилась все так же устало за ним.

Время там не течет. Не светает там и не темнеет.

И ничтожно, и крошечно то, что казалось большим.

Снова город возник. Только был он намного скромнее.

Человек подошел. И собака шла следом за ним.

«Я с дороги, -едва прохрипел, – я с дороги...»

И собака хрипела. Был хрип непохожим на лай.

«Дайте каплю воды. И собаке… и мне… ради Бога»

А привратник сказал: «Заходите.Мы ждем вас давно. Это – рай!»

«Был бы рад я войти. Как мечтал я об этом. Однако,

За воротами должен остаться я с другом своим.»

Но привратник сказал:












Сколько дней они шли. И ночей… Кто об этом узнает?!

Человек шел и падал. И вставал, адской жаждой томим.

И забыл он о найденом и о потерянном рае.

Лишь собака тащилась все так же устало за ним.

Время там не течет. Не светает там и не темнеет.

И ничтожно, и крошечно то, что казалось большим.

Снова город возник. Только был он намного скромнее.

Человек подошел. И собака шла следом за ним.

«Я с дороги, -едва прохрипел, – я с дороги...»

И собака хрипела. Был хрип непохожим на лай.

«Дайте каплю воды. И собаке… и мне… ради Бога»

А привратник сказал: «Заходите.Мы ждем вас давно. Это – рай!»

«Был бы рад я войти. Как мечтал я об этом. Однако,

За воротами должен остаться я с другом своим.»

Но привратник сказал:











Но привратник сказал:

«Заходите к нам вместе с собакой.»

И вошел человек. И собака вошла вместе с ним.

«Ну, а там что за рай? Где водою нас не напоили?

Где хоромы, и где низвергается с гор водопад?»

И привратник сказал:

«Хорошо, что туда не впустили!

Потому что не рай это был, дорогие, а ад»

«Почему над воротами вывеска точно такая?

И зачем он манил нас прохладою сладкой своей?»

«Это был лишь обман. То была только видимость рая.

Это – ад. Он для тех, кто в пути покидает друзей.









Вам понравилась эта притча?

Почему?

О чем говорится в ней?

Как вы думаете, правильно ли поступил человек, не войдя в первый город? Ведь он хотел пить, был голоден.

Может ли животное быть настоящим другом?

Конечно, другом может быть не только человек, но и животное.

Какая из наших пословиц больше всего подходит к этой притче? ( друг в беде, друг вдвойне)







Отвечают на вопросы учителя



4















5

































6

















7

Физкульминутка















Рефлексия



































Самооценка

















Дом.задание



Дети встают в круг и хором говорят и выполняют пожелания учителя.
(А у нас, а у нас самый-самый дружный класс! Подмигни соседу слева, …, улыбнись соседу справа, … , пожми руку соседу слева, … , обними соседа слева.)

Подводит обучающихся к выводу


Скажите , а вы каким бы хотели видеть своего настоящего друга? Вы так много перечислили хороших качеств, но вы всегда должны помнить, что не только вы хотите, чтобы ваш друг был таким, но и ваш друг хочет вас видеть таким, как вы хотели бы видеть его.

^Игра «Ромашка»

У вас на партах лежат лепестки. Давайте напишем пожелания своему другу и составим из них одну большую ромашку, которую назовём «Пожелания моим друзьям»



Оцените свою деятельность на уроке:


^ Мне было интересно на уроке




Мне не было интересно на уроке




^ Я с удовольствием работал в своей группе




Я хотел работать самостоятельно




Я не хотел работать на этом уроке




Мне понравился урок




Сделайте синквейн «Мой друг»

Выполняют физминутку



















Высказывают своё мнение













Пишут пожелания











Осуществляют самооценку



















Регулятивные: самоконтроль































Регулятивные: самооценка



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Предмет: основы светской этики.                    тема: дружба класс: 4цель: формирование у младших школьников понятий «друг»,«дружба«тип урока: урок открытий новых знанийЗадачи:- развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими,с общечеловеческими ценностями;- способствовать расширению системы знаний детей о дружбе, дружеских отношений;- воспитывать умения сопереживать людям,проявлять такие качества, как тактичность, культура общения.- воспитание доброжелательного, уважительного отношения друг к другу.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.