Рекомендации для родителей «Работа
над речью неслышащего ребенка в домашних условиях».
На уроках и
индивидуальных занятиях по формированию произношения и развитию слухового
восприятия дети обучаются речи, у них развивают способности пользоваться
слухом. При использовании звукоусиливающей аппаратуры речь развивается более
интенсивно: быстрее нарастает запас слов и грамматических форм, быстрее
достигается правильное произношение.
Но не только учитель в классе, но и родители ребенка могут и должны помочь ему
быстрее и правильнее овладеть речью.
Чем теснее вы поддерживаете связь с педагогами, выполняя их советы, читаете
общую и специальную литературу по формированию речи у неслышащих, тем самым Вы
помогаете ему не ощущать свой физический дефект, во всяком случае, не
тяготиться им. Важно знать, что одной из главных задач развития ребёнка с
нарушением слуха является формирование словесной речи как средства общения.
Каждым своим действием побуждайте ребёнка к речевому общению, следите за
правильным произношением!
Советы
родителям:
1.
Выясните у
учителя над каким словарем работают в классе и постарайтесь ввести этот словарь
в повседневную речь.
2.
Выпишите эти
слова крупными буквами на лист бумаги и повесьте на видное место.
3.
При общении
стимулируйте ребенка выполнять ваши поручения типа: встань, сядь, иди сюда,
принеси отнеси, дай и т. п.
4.
Поощряйте его
стремление оречевлять свои действия: я взял, я сел, я принес
5.
Необходимо
постоянно уточнять и исправлять слова, произносимые ребенком, используя
устно-дактильную речь.
Правила для общения с неслышащим ребёнком:
1. Прежде, чем начать говорить, надо
привлечь к своему лицу зрительное внимание ребёнка.
2. Не задавайте вопроса:
"Понятно?", а требуйте от ребёнка повторения вслух любого своего
высказывания (вопроса, поручения).
3. Следите, чтобы выражение лица и
реактивное поведение соответствовали ситуации или содержанию речи.
4. При общении с ребёнком стремитесь
проговаривать то, что он говорит (сопряжённо или отражённо, полностью или
фрагментарно).
5. Стройте фразу так, чтобы она
начиналась с хорошо воспринимаемых слов или со слов, которые только что
произнёс ребёнок. Соблюдайте естественный порядок слов в предложении.
6. Говорите с ребенком голосом
нормальной громкости, соблюдая нормы орфоэпии, выделяя ударение в словах.
7. Для исправления речи ребенка используйте
фразы: «Повтори хорошо. Я не поняла, скажи правильно».
8. Воспитывайте у ребёнка активное
внимание к любым высказываниям окружающих, обращённых друг к другу, а не только
к нему.
Используйте
любую возможность для пополнения словаря вашего ребенка!
Главным источником накопления словарного запаса является непосредственное
окружение ребенка! Следует пользоваться любым поводом, когда ребенку можно
сообщить название предметов, с которыми он столкнулся. Когда ребенок встает и
начинает одеваться, можно сказать ему: "Повтори: я встал. Я надеваю
рубашку. Я надеваю брюки.". Необходимо научить ребенка обозначать предметы
и действия: вода, мыло, мою руки, чистые руки и др.
На прогулках, при посещении магазина, почты и других учреждений нужно называть
транспорт, магазины и предметы, которые в них продаются.
Пользуйтесь любым событием, чтобы научить ребенка называть различные явления:
упал, поскользнулся, споткнулся, обрадовался, смеется, скучно, устал, весело,
испугался, мороз, жарко и др.
Записывайте впечатления, полученные ребенком дома в специальной тетради,
последовательно фиксируйте все, что он видел и делал дома. Необходимо не только
составлять такие записи, но и помочь пересказать их. Ребёнок должен ясно
представлять себе содержание каждой написанной фразы.
Следует обсуждать просмотренные фильмы, телевизионные детские передачи!
Записав текст, расставьте ударения и прочитайте его два, три раза.
Таблички-названия предметов необходимо писать одинаковыми шрифтом и одного
цвета (желательно черным). Шрифт простой. Предложение должно укладываться в
одну строчку. Переносить слова не следует.
Эффективным источником накопления словарного запаса являются сюжетно-ролевые
игры. Во время игры нужно приучать ребенка называть игрушки и действия, которые
производятся. Играйте с ребенком в сюжетно-ролевые игры: в «доктора», в
"магазин", в "школу" и т. п. В процессе игры повторяйте
ранее усвоенные слова и обучайте ребенка новым словам.
Учите детей правилам речевого этикета! Нередко даже самые активные и
общительные дети замыкаются при общении с незнакомыми людьми, так как не знают
как себя вести. Покажите ребенку на собственном примере как нужно здороваться,
прощаться, как можно извиниться, выразить просьбу, задать вопрос.
Напишите новые слова на листке и повесьте на видное место.
Окружите ребёнка миром звуков, ведь ребенку так важно услышать и познать мир.
При этом не забудьте о слуховых аппаратах! Важно, чтобы ребенок не забывал его
дома и у него всегда были свежие батарейки или заряженные аккумуляторы.
Желательно протезировать на оба уха (биноурально). Это качественно улучшает
восприятие звуков и разборчивость речи.
Обучайте ребенка чтению с губ! Старайтесь сами говорить, хорошо артикулируя
звуки – тогда ребенку будет легче вас понимать.
Не скупитесь на похвалу! Помните: чем сильнее вы будете радоваться маленьким
победам ребенка, тем лучше у него будет получаться!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.