Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / Конспект урока «Правила безопасного поведения при захвате в заложники и при освобождении заложников сотрудниками спецслужб».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Конспект урока «Правила безопасного поведения при захвате в заложники и при освобождении заложников сотрудниками спецслужб».

библиотека
материалов


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Правила безопасного поведения при захвате в заложники и при освобождении заложников сотрудниками спецслужб»


ФИО: Ларина Нина Павловна


Место работы: МО ШИСП, г. Ленинск – Кузнецкий,



Должность: учитель биологии, химии, основ безопасности жизнедеятельности



Предмет: основы безопасности жизнедеятельности


Класс: 5


Тема и номер урока в теме: урок № 1 в теме «Правила безопасного поведения при террористических актах»



Базовый учебник: Поляков, В.В. Основы безопасности жизнедеятельности 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений [Текст] / В.В. Поляков, М.И Кузнецов, В.В. Марков, В.Н. Латчук. – М.: Дрофа, 2011. – 143 с.

Рабочая тетрадь: Латчук, В.Н. Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности. 5 класс / В.Н. Латчук, С.К. Миронов. – М.: Дрофа, 2010. – 53 с.



  1. Цель урока: формирование знаний о терроризме, способах сохранения жизни при захвате заложников и при освобождении заложников сотрудниками спецслужб.


  1. Задачи:

- обучающие:

  • познакомить учащихся с правилами безопасного поведения при захвате в заложники и при освобождении заложников сотрудниками спецслужб;

-развивающие: развивать познавательную активность учащихся, навыки самостоятельной работы, самоконтроля, умение анализировать, делать выводы, обобщать.

-воспитательные: воспитывать ответственное отношение к своей жизни и жизни окружающих.

Тип урока: изучение нового материала.

  1. Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

  2. Необходимое техническое оборудование и программное обеспечение: компьютер, проектор, доска, ОС Windows XP, MS Office 2007, PowerPoint.

  3. Структура и ход урока

1. Организационный момент (5 мин)

2. Актуализация знаний и умений учащихся (5 мин)

3. Введение нового материала, физминутка (18 мин)

4. Первичное закрепление (5 мин)

5. Постановка домашнего задания (3 мин)

6. Подведение итогов урока(5 мин)

7. Рефлексия (3 мин)


При разработке плана-конспекта урока «Правила безопасного поведения при захвате в заложники и при освобождении заложников сотрудниками спецслужб» были использованы материалы сайта http://zvonoknaurok.ru. Конспект урока «Терроризм. Захват заложников».

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

УУД

1

2

3

4

5

I Организационный момент (5 минут)


Задание: Учитель раздает разрезные карточки с изображением захвата в заложники, учащимся нужно собрать карточки и разгадать ситуацию, определив тему урока

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, отмечает отсутствующих, предлагает учащимся определить тему урока, выполнив задание с использованием разрезных карточек (раздаточный материал –карточки разрезные).


После выполнения и проверки задания учитель в устной форме задает вопросы учащимся.

- Что же будем изучать на уроке?


Приветствуют учителя, выполняют задание предложенное учителем в выданном материале в парах, отвечают на поставленные учителем вопросы, записывают тему в тетрадь.





Регулятивные:

целеполагание (постановка учебной задачи)

Коммуникативные:

- умение взаимодействовать в коллективе.


II Актуализация знаний (3 мин)


Парная работа.

Ребята, на листочках напишите 5 слов-ассоциаций, которые возникают у вас, когда вы слышите слово «терроризм». Это могут быть образы, понятия, любые слова, отражающие ваши эмоции.


Учитель объясняет задание.





Как мы видим, у вас встречаются похожие понятия, это слово у вас вызывает одинаковые эмоции. Такие же мысли возникают у всех людей в мире, которые сталкиваются с этим понятием «терроризм».


Учащиеся выполняют задание, вывешивают листочки на доске




Познавательные:

- умение строить аналогии

III Введение нового материала (21 мин)


- Давайте познакомимся, что такое «терроризм», изучив слайдовую презентацию. Минута молчания, посвященная погибшим при терактах.



Задание: У вас на столе имеется для каждого учащегося текст о безопасном поведении человека при захвате заложников.

Прочитайте текст и пометьте на полях значками напротив каждого абзаца: Знаю +

Не знаю –

Что-то слышал v

Пометьте этими значками весь текст.


Проведение физминутки


















Работая с текстом учебника и памяткой, заполните схему-«кластер»


hello_html_m55e0e880.jpg

Организует работу с презентацией.



Организует работу с текстом















Организует физминутку для глаз.

Наблюдает за выполнением упражнений учащимися.












Предлагает детям выполнить задание, работая в парах.

Контролирует выполнение и осуществляет проверку задания, слушая ответы.

Изучают презентацию



Выполняют задание















Учащиеся выполняют упражнения.
















Учащиеся выполняют задание.





















Коммуникативные:

- умение организовывать свою деятельность;

Познавательные:

- анализ смысла и значения изучаемых правил.


























Познавательные:

- умение находить информацию используя учебник

Логические (подведение под понятие, построение логической цепи рассуждений)

Коммуникативные:

- умение строить речевое высказывание.








V Первичное закрепление


Решить кроссворд. Задание выполняется в рабочей тетради или выданных карточках



Учитель предлагает решить кроссворд по теме «Захват заложников», осуществляет проверку задания

Работая в парах, решают кроссворд

Познавательные:

- анализ смысла и значения изучаемых терминов.


VI Постановка домашнего задания, подведение итогов урока (8 минут)


Прочитать материал учебника § 5.6, вопросы 1-4 устно, изготовить памятку «Правила безопасного поведения при захвате заложников»


Правила поведения при захвате в заложники в транспортном средстве или месте массового пребывания людей. Заполнить пропуски в тексте. Задание выполняется в рабочей тетради или на выданных карточках


Комментирует домашнее задание



Предлагает выполнить задание индивидуально. Следит за правильностью выполнения задания. Озвучивает оценки, которые учащиеся получают за работу на уроке

Записывают домашнее задание



Выполняют задание индивидуально, затем озвучивают правильные ответы


Регулятивные:

- Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено).


Коммуникативные:

- умение строить письменное высказывание.

Логические: построение логической цепи рассуждений


VII Рефлексия (3минуты)


Сегодня каждый из нас закончил урок с определенными знаниями по теме «Правила безопасного поведения при захвате в заложники и при освобождении заложников сотрудниками спецслужб». Чтобы определить уровень усвоения знаний я предлагаю оформить памятку.


Предлагает оформить памятку и разместить ее на доске

Дают оценку уровню усвоения знаний.

Регулятивные:

- Оценка (осознание качества и уровня усвоения).











Приложение 1

Приложение к плану-конспекту уроков

«Правила безопасного поведения при захвате в заложники

и при освобождении заложников сотрудниками спецслужб»



ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Терроризм – угроза обществу

И

Презентация


2

Захват заложников

П

Разрезные карточки


3

Схема-кластер

П

Карточки с заданием


4

Захват заложников

К

Кроссворд


5

Правила поведения при захвате в заложники в транспортном средстве или месте массового пребывания людей.

П

Карточки с заданием












Приложение 2

Кроссворд


hello_html_3b88ff55.jpg


hello_html_1145e9ed.jpg





Приложение 3

hello_html_m748041e2.jpg

hello_html_37652a8c.jpg


Краткое описание документа:

Цель урока: формирование знаний о терроризме, способах сохранения жизни при захвате заложников и при освобождении заложников сотрудниками спецслужб. Задачи урока. - обучающие: познакомить учащихся с правилами безопасного поведения при захвате в заложники и при освобождении заложников сотрудниками спецслужб; -развивающие: развивать познавательную активность учащихся, навыки самостоятельной работы, самоконтроля, умение анализировать, делать выводы, обобщать.         -воспитательные:  воспитывать ответственное отношение к своей жизни и жизни окружающих.  На сегодняшний день современный урок немыслим без «тактики сотрудничества»: ученик-учитель-ученик. Чтобы вовлечь ребят в учебу, необходимы все новые и новые формы урока, где за основу берется формирование универсальных учебных действий учащихся.В основу построения данного урока положены коммуникативные универсальные учебные действия, наилучшим образом способствующие реализации одной из главных задач обучения: работе с различными видами информации. Для этого использованы следующие приемы:прием «Составление кластера»- учит принимать различные точки зрения на вопрос,  договариваться, находить общее решениетворческий прием «Кроссворд» - умение договариваться, аргументировать, находить общее решениеПознавательные универсальные учебные действия формировались на всех стадиях урока:1. Стадия вызова - прием «Аналогии» - установление  аналогий2. Стадия осмысления – прием «Кластер» Здесь формируются целый блок познавательных УУД. Это: общеучебные умения: структурирование и моделирование знаний, извлечение необходимой информации, умение строить речевое высказывание;логические: анализ текста, выбор оснований, логические связи и доказательство.3. Стадия рефлексии – создание памяток «5 нельзя»·       общеучебные: умение строить речевое высказывание в письменной форме, контроль и оценка результата·       универсальные: анализ с целью выделения признаков. В течение всего урока  формировались регулятивные универсальные учебные действия ·       прогнозирование темы урока·       целеполагание урока·       волевая саморегуляция при самостоятельной работе ·       осознание качества и уровня усвоения учебного материалаМетоды  обучения и используемые приемы послужили способом  создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся. Выбранные мною методы и приемы соответствовали, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Элемент занимательности, связь с жизнью заставляли учащихся  мобилизовать свои силы и все имеющиеся в арсенале знания, умения и навыки
Автор
Дата добавления 04.04.2014
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров2835
Номер материала 58352040431
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх