Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока

библиотека
материалов

8 класс

Всемирная история

Тема урока : «Япония в XIX- начале XX вв.»

Цели и задачи урока:

Обучающая: дать знания о внутренней и внешней политике Японии в период 19- начала 20 века, раскрыть основные причины «открытия» страны;

Развивающая: развить логическое мышление, умение анализировать, делать выводы;

Воспитательная: воспитать чувство патриотизма и ответственности

Наглядные материалы: карта, учебник, карточки, схемы, таблица

Ход урока:

  1. Организационный момент(Приветствие, введение учащихся в план урока)

  2. Опрос домашнего задания.

Изучение новой темы:

Япония переживала глубокий кризис. Сельское хозяйство пришло в упадок. Снизилась численность населения. Капитализм медленно набирал силу. Число мануфактур увеличилось до 180. из-за разделения страны по отраслям сформировался внутренний рынок. Развитие торговли привело к развитию центров и городов. Выступления городской бедноты и крестьян ослабили власть сёгуната и породили политический кризис. Самое крупное восстание против сёгуната было в 1837 г. в городе Осака под предводительством Осио Хэйхатиро – самурая, возглавлявшего городскую охрану. Непомерный рост цен на рис повлёк за собой голод, что послужило причиной восстания, а целью - свержение власти сёгуна. Политика «закрытых дверей» ослабила власть сёгуната и способствовала отсталости народа, приостановке развития производства, торговли, отсутствию связей с иностранными государствами, замкнутости и отстранённости японии от мировых событий.

Территория государства состояла из мелких и крупных островов. Первыми иностранцами, вступившими на японскую землю, были португальцы в 1542 г. в середине ХVII в. Токугава Измицу, боясь захвата японских территорий ввёл политику «закрытых дверей», запрещавшую японцам покидать страну.

«Открытие» Японии
1854 г. подписан договор между Японией и США.
1854 г. — подписаны англо-японские соглашения
1855 г. — подписаны РУсско-японские соглашения
1856 г. соглашение между Голландией и Японией.
1858 г. подписано французскояпонские соглашения


Задание: Заполните таблицу, используя учебник страница 207 – 209, параграфа 24.


Год открытия Японии

Страны Европы и Америки

Где и какую политику проводили

Последствия







Политика

«закрытых дверей»

215 лет



Ослабила власть Сегуната

Способствовало отсталости народа

Медленное развитие производства

Затормозила внешнюю и внутреннюю торговлю

Отсутствие связи с другими государствами

Замкнутость и отстранение от событий, происходящих в мире





Переворот Мэйдзи 1868 – 1872 гг.



1868 г. падение сёгуната Токугава.
1868-1912 гг. правление императора Муцухито. Его правление получило название «Мэйдзи», что в переводе означает «просвещенно правление». Перенес столицу из Киото в Токио (Эдо).
1871 г. —ликвидированы кияжества и вместо них созданы префектуры, Отменены сословные различия.
1872 г. — введена всеобщая воинская повинность, нанесен удар по привилегиям самураев.
1872-1873 гг. — проведена земельная реформа, законодательно закрепившая частную собственность

Клятва

мэйдзи

«образованный правитель»

Освоить мировые знания

Поднять жизненный уровень народа


Искоренить устаревшие законы и пагубные для народа старые обычаи.


Решать все государственные вопросы после всенародного обсуждения


Упрочить финансовую систему


Император обещал создать представительный орган


Агрессивная политика Японии.

1874 г. — вторжение японских войск на Тайвань - поиск новых источников сырья

1902 г. - договор с Англией

1894-1895 гг. — японо-китайская война.
1904-1905 гг. — война Японии с Россией за раздел влияния на Дальнем Востоке.
1910 г.— захват Японией Кореи.

Восстания и политические движения.


1877 г. — восстанiе самураев под началом Сайго Такамори, недовольных реформами.
1881 г. — создана либеральная партия Японии (дзиюто).

1882 г. — создана партия конституционных реформ (Кайсинто).
1889 г. — принята первая конституция Японии.
1890 г. — созыв первого японского парламента.

Первая Конституция 1889 г.

Император (микадо) – имел право

Парламент

СЕМЬЯ ИМПЕРАТОРА назначал император

ИЗБРАННЫЕ ДЕПУТАТЫ избираться могли мужчины, достигшие 25 лет и заплатившие налог в размере 15 йен. Правами выбора обладал 1% всего населения. Могли обсуждать законы, но не издавать.

Закрепление.

1. Тестовые задания :


1. 13 марта 1854 года:
А) Началась революция в Японии.
В) Подписан договор между США и Японией.
С) Подписан договор между Японией и Россией.
Д) Император отрекся от престола.
Е) Началась война США с Японией.
2.
В июне 1868 года в Японии:
А) Императором стал Муцухито.
В) Подписаны англо-японские соглашения.
С) Столица страны Эдо переименована в Токио.
Д) Выла введена всеобщая воинская повишюсть.
Е) Введен денежный налог.

3. Время правления императора Муцухито в Японии называлось:
А) Время экономических реформ.
В) Время постоянных войн с соседними странами.
С) Время промышленного переворота.
Д) Время правления ученого Мэйдзи.
Е) Время улучшения экономических связей с Россией.
4
. Русско-японская война началась в:
А) 1900 г. В) 1901 г. С) 1902 г.

Д) 1905 г. Е) 1904 г.

5. Образцом для первой японской конституции 1889 г. послужила конституция:

А) Английская. В) Американская. С) Французская.

D) Прусская. Е) Итальянская.

6. Промышленный переворот в Японии завершился:

А) В конце XIX - в начале ХХ в.

В) В середине XIX в.

С) В конце ХVIII в.

D) В начале XIX в.

Е) В середине ХХ в.

7. Сан Катаяма и Дэндзиро Котоку вошли в историю Японии как:
А) Члены правительства.
В) Владельцы монополий.
С) Герои русско-японской войны.
Д) Изобретатели.
Е) Создатели Социалистической партии.

8. Яркая черта японского общества, корпоративность, означает:
А) Преданность корпорации в лице вождя.
В) Верность традициям.
С) Стойкость.
Д) Высокий профессионализм.
Е) Исполнительность.

9. В начале XX века в Азии началась экспансия государства

A) Иран. B) Китай. C) Япония.

D) Вьетнам. E) Корея.

10. Лидер Японской социалистической партии Д. Котоку был сторонником:
А) “Тактики осиных укусов”.
В) Тактики гражданского неповиновения.
С) “Прямых действий”.
Д) Соглашателей-реформистов.
Е) Нелегальной деятельности.

Ключ:

  1. Закрытые тестовые задания :


1. Сэн Катаяма и Дэндзиро Котоку вошли в историю Японии как: ____________

2. Японско-китайская война была: ________________


  1. Творческие задания:


1. Расскажи о крупнейшем восстании в городе Осака в 1837 г.

1) Причины восстания:

2) Цели восстания:

3) Результаты:

III. Понятия и термины:

Конституция, Император, Парламент, Капитализм, Сёгунат, Политика «закрытых дверей»,

«Открытие» Японии, Переворот мейдзи, «реставрация мейдзи», Мэйдзи, Мицуи, Мицубиси, Сумитомо

ПЕРСОНАЛИИ

Осио Хэйхатиро - самурай, возглавлявший городскую охрану

Токугава Иэмицу - сёгун, ввел политику «закрытых дверей» в середине XVII в.

А. Лаксман, Н.П. Резановым - дипломатические миссии России

М. Пери - коммодор США

Аматерасу - посланник Бога Солнца

Муцухито - сел на трон в 15 лет

Кэйки - последний сёгун


РАБОТА ПО КАРТЕ:

Показать государства:

  • Японию, Корею, Китай, Россию, Англию, США, Португалию

Показать острова:

  • Хонсю, Кюсю, Сикоку, Хокайдо

Показать города:

  • Эдо, Киото, Осака, Нагасаки, Нагая, Хаката, Токио


IV. Это интересно:

1. Вся жизнь японского общества была опутана паутиной запретов и рекомендаций, наставлений и предписаний. Главной целью регламентирования было сохранение существующего порядка в обществе. Указы и своды правил определяли жизнь всех сословий, занятия, нормы поведения, качество и характер одежды, пищи и т. д.
Крестьянам специально изданными правилами предписывалось вставать на заре, не пить водки и чая, не курить табака, употреблять в пищу только простое зерно, носить одежду из хлопчатобумажных тканей, строить маленькие жилища, не употреблять носилок при свадьбах, не класть ковер на седло и т. п. Горожанам было запрещено носить шелковую одежду, и иметь в доме лакированную утварь, носить золотые в серебряные украшения, строить трехэтажные дома и т. д.


2. Согласно «кодексу чести», самураи должны были вести суровый образ жизни: довольствоваться малым, заниматься только военным делом, быть беспрекословно верными и послушными своему господину вплоть до готовности принять смерть через ритуальное самоубийство (харакири) по первому его требованию или в случае его смерти.

Самураи сохраняли свои военные организации и культ меча. Создавали школы для обучения военному искусству, особенно тем видам, которые считались важными с точки зрения формирования характера: фехтование на мечах, стрельба из лука, борьба дзюдо и верховая езда.

Домашнее задание. Прочитать и изучить §




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

8 класс Всемирная история Тема урока : «Япония в XIX- начале  XX вв.»       Цели  и задачи урока: Обучающая: дать знания о внутренней и внешней политике Японии в период 19- начала 20 века, раскрыть  основные причины «открытия» страны; Развивающая: развить логическое мышление, умение анализировать, делать выводы; Воспитательная: воспитать чувство патриотизма и ответственности Наглядные материалы: карта, учебник, карточки, схемы, таблица Ход урока: I.                   Организационный момент(Приветствие, введение учащихся в план урока) Опрос домашнего задания
Автор
Дата добавления 04.04.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров549
Номер материала 58438040451
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх