Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / «Изучение значение родника в решении проблемы питьевой воды»

«Изучение значение родника в решении проблемы питьевой воды»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_7f6a2ff0.gif

Проектная работа по биологии для учащихся 8-9 классов на тему




C:\Users\Инна\Desktop\вода\проек\фото\DSCN1873.JPG







Выполнили:

учащиеся 9-А класса

МБОУ «СОШ №5

г. Суворова «Тульской

области» - Короткова Анастасия, Радько Алина



Руководитель:

Чумова Инна Владимировна

учитель химии и биологии






Суворов

2014


Аннотация

На территории г. Суворова и Суворовского района находится огромное количество природных источников воды. Издавна жители предпочитают пользоваться родниковой водой, но в настоящее время всё чаще звучит тревога о загрязнении и данного вида пресных вод. Если мы лишимся в нашем городе природных источников воды, то ещё больше усложним ситуацию с водопроводной водой, которая оставляет желать лучшего.

Цель проекта: реализация исследовательско - творческого потенциала школьников в решении проблемы чистой воды.

Методы исследования: поисковый, исследовательский, аналитический, сравнительный.Для проведения наблюдений за водой применялась методика Муравьева А.Г.

Работа над проектом ориентирована на оздоровление среды обитания людей и экосистем, на решение муниципальной водной проблемы, поэтому является актуальной.Отличительной особенностью данного проекта является его практическая направленность и личностно-значимое содержание.

В результате работы над проектом:

1.Определено значение родника в жизни населения г. Суворова.

2.Составлен план – маршрут исследования родника (приложение 1).

3.Проведено независимое экологическое исследование родника и водопроводной воды (приложение 2) совместно с санэпидемстанцией.

4.Изысканы возможности проведения лабораторного анализа воды(приложение 3).

5.Разработаны:

А)план и эскиз (приложение 5) благоустройства прилегающей территории к роднику;

Б) рекомендации по очистке и сбережению питьевой воды;

В) паспорт, где указан геологические условия выхода воды, растительный и животный мир вблизи родника, физические особенности воды, хозяйственное использование воды, состояние благоустройства родника и т.д.(приложение 4)

Вывод:

Родниковая вода – это альтернатива неочищенной водопроводной воде. Данная работа позволит жителям города узнать более глубокую информацию о качестве пресной воды, её пригодности для питья, т.к. наиболее чистая, вкусная и свежая вода содержится в естественных источниках – родниках, а также способствует возрождению традиций бережного отношения подрастающего поколения и жителей г. Суворова к природным богатствам Тульского края.

Содержание

Введение

4

Цели и задачи

4

Актуальность проекта и ожидаемые результаты

5

Практическая значимость проекта

5

Основная часть:


1. Значение родника

6

2. Изучение родника

6

3. Результаты анализа исследуемой воды из родника

6

4. План благоустройства прилегающей территории к роднику

8

Выводы и рекомендации по очистке и сбережению питьевой воды в семье


Заключение

9

Литература

10

Приложения:


Приложение 1 «Оценка экологического состояния родника»

11

Приложение 2 «Паспорт на источник»

12





















«Вода… Ты не имеешь ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно

описать – тобой наслаждаешься, не ведая, что ты такое.

Ты не просто необходима для жизни, ты и есть сама жизнь.

Ты божество, ты совершенство, ты  самое большое богатство на свете »

Антуан де Сент – Экзюпери.

Введение

Тульская область – это один из тех регионов, который по – своему красив и ценен. Природа нашего края не замысловатая, но несет в себе множество богатств и прежде всего - это водные ресурсы.

Качество питьевой воды является одной из главных глобальных проблем XXI века. Согласно действующим стандартам питьевая вода должна быть безопасна в эпидемиологическом и радиационном отношении, безвредна по химическому составу. Экологическое состояние региона, грунта, качество коммуникаций - все эти проблемы влияют на качество нашей воды. Экологически чистая питьевая вода — наиболее важный продукт питания, так как она прямым образом влияет на здоровье человека. Важно знать какую воду мы пьем.

Цель проекта:

  • Реализация исследовательско - творческого потенциала школьников в решении проблемы чистой воды.

  • Формирование у учащихся активной жизненной позиции в деле сохранения и приумножения природных богатств района.

  • Привлечение детей к реализации природоохранных проектов.

Задачи:

  • Привлечь учащихся к исследовательской работе по экологическим, экономическим, нравственно-этическим проблемам.

  • Овладеть методами слежения и оценки состояния среды микрорайона родника, уметь применять эти методы на практике для выявления факторов, оказывающих негативное влияние на флору, фауну, почву и водную среду.

  • Продолжить формирование у школьников навыков охраны природы и культуры природопользования;

  • Привлечь учащихся к общественно-полезному труду, связанному с охраной и преобразованием природы.

  • Научить участников проекта работать с различными источниками информации.


Актуальность проекта:

Данная работа призвана привлечь внимание учащихся к экологическим, экономическим, нравственно-эстетическим и другим проблемам, существующим в микрорайоне родника; овладеть методами слежения и оценки окружающей среды; научиться применять эти методы на практике; выработать у участников проекта навыки правильного поведения в природе; ознакомить их с растительным и животным миром; воспитать чувство любви к родному краю.

Ожидаемые результаты:

  • Разработка рекомендаций по экономии воды в домашних и школьных условиях, а также плана благоустройства прилегающей территории к роднику.

  • Участие в конкретной социально значимой работе по улучшению состояния родника (очистке от мусора прилежащей территории).

Методы исследования -поисковый, исследовательский, аналитический, сравнительный, социологический.

Методика проведения наблюдений за водой взята из пособияМуравьева А.Г. «Руководство по определению показателей качества воды полевыми методами» Издание 3-е. — СПб: “Крисмас+”, 2004.

Практическая значимость:Опыт исследования родника может быть использован в работе преподавателей биологии и экологии основной школы, учителей начальных классов, во внеклассной работе по предмету и воспитательной работе с учащимися 5-11 классов и работе классных руководителей, а также в подготовке учащимися различных исследовательских работ и проектов.

Предмет исследования: вода из родника в районе ветлечебницы, водопроводная вода г. Суворова.C:\Users\Инна\Desktop\вода\проек\фото\DSCN1837.JPG

Сроки выполнения проекта: ноябрь – декабрь 2013года

C:\Users\Инна\Desktop\вода\проек\фото\DSCN1834.JPG

C:\Users\Инна\Desktop\вода\проек\фото\DSCN1818.JPG







Основная часть

  1. Значение родника

Вода – самое распространённое неорганическое соединение на нашей планете. Вода – основа всех жизненных процессов.Вода присутствует во всей биосфере: не только в водоёмах, но и в воздухе, почве, во всех живых существах. Последние содержат до 80-90 % воды в своей биомассе. Потере 10-20 % воды живыми организмами приводят к их гибели.

Наиболее чистая, вкусная и свежая вода содержится в естественных источниках – родниках, которых великое множество на территории нашего района. Не исключение и г. Суворов. Издавна жители города предпочитают пользоваться для питья и приготовления пищи родниковой водой. Но запас чистой, пригодной для питья воды, не безграничен. И уже стали привычными на прилавках магазинов бутылки с питьевой водой.Всё чаще в средствах массовой информации звучит тревога о загрязнении вод и их непригодности для питья.

  1. Изучение родника.

Родники – естественные выходы подземных вод на земную поверхность (на суше или под водой). Образование родников может быть обусловлено различными факторами: пересечением водоносных горизонтов отрицательными формами современного рельефа (например, долинами, балками, оврагами, озёрными котловинами), геолого-структурными особенностями местности (наличие трещин, зон тектонических нарушений, контактов изверженных и осадочных пород), фильтрационной неоднородностью водовмещающих пород.По особенностям режима все родники можно подразделить напостоянно, сезонно и ритмически действующие. По гидродинамическим признакам родники разделяют на два типа: нисходящие, питающиеся безнапорными водами, и восходящие, питающиеся напорными (артезианскими) водами.

  1. Результаты анализа исследуемой воды из родникаC:\Users\Инна\Desktop\вода\проек\фото\DSCN1854.JPG

Родник расположен в овраге, на 3 м ниже уровня его склонов, в юго-западной части г. Суворова, к западу от него находится гаражный кооператив и здание ветлечебницы, с юга – городские коллективные сады.Родник оборудован в виде деревянного сруба колодца, размеры которого 1,2х0,8 м, глубина – 1м. Рядом с родником для удобства расположена деревянная доска.

Родник – постояннодействующий. Вокруг него летом произрастает травянистая растительность: крапива двудомная, лютик едкий, сныть обыкновенная, осока волосистая, гравилат, медуница узколистая, подорожник средний и другие.Из древесных пород чаще всего можно увидеть молодой березняк. Родник относится к нисходящему типу.

Забор воды из родника очень большой. Жители близлежайших домов по улице Садовой, а также и с других улиц, проезжающие мимо водители постоянно берут воду из данного родника.

Антропогенная нагрузка на данный родник велика: соседство с гаражным кооперативом оказывает отрицательное воздействие на уровень грунтовых вод, из коллективных садов и огородов стекают отходы, которые попадают в подземные воды. Рядом с родником – единичный мусор.

Анализируя полученные результаты по воде (приложение 3), проведено сравнение их с исследованиями воды поверхностных водоемов, приближенных зон морей и сточных вод, сделанных санитарно-гигиенической лабораторией г. Суворова (приложение2, протокол №435). Эти исследования показали, что в целом экологическое состояние родника и лесного фитоценоза вокруг него соответствует санитарно-гигиеническим нормам, что доказывается следующим данным:


Показатели

Питьевая вода (водопроводная)

Вода из родника

Прозрачность

Не менее 30 см

Более 30 см

Взвешенные частицы

Не более 0,25 мг/л

Отсутствует

Мутность

Не более 1мг/л

Отсутствует

Цветность

20-40 градусов

40 ± 5 градусов

Запах

Не более 2-х баллов при 20 градусах

0 баллов

pH

6,5 – 8,5

3,8 ± 0076

Сухой остаток

Не более 1000,0 мг/л

60 ± 15 мг/л

Жесткость

7,0 мг экв/л

0,7 ± 0,1 мг экв/л

Хлориды

Не превышают 350 мг/л

3,24 ± 0,81 мг/л

Сульфаты

Не превышают 500 мг/л

22,6 ± 5,65 мг/л

Аммиак (по азоту)

2,0 мг/л

0,1 ± 0,035 мг/л

Нитриты

3,3 мг/л

0,68 ± 0,2 мг/л

Нитраты

45 мг/л

Менее 0,5 мг/л


  1. План благоустройства прилегающей территории к роднику

  • Поскольку наш родник находится на дне глубокого оврага, необходимо предусмотреть лестницу. Мы предлагаем сделать ее деревянную, отражающую большую близость к природе, ее красоте, с перилами и большой ширины, чтобы по ней свободно могли проходить люди с канистрами в различных направлениях.Так же хотелось бы, чтобы люди, пришедшие на родник или путник, зашедший напиться родниковой водицы, могли отдохнуть, полюбоваться красотой родной природы, или укрыться от случайного дождя.

  • С этой целью можно поставить несколько лавочек: одну- вблизи родника с навесом, а другую- наверху оврага.

  • Необходимо выполнить ряд рейдов по очистке оврага от старых и сломанных деревьев, сухой травы, мусора.

  • Можно создать и небольшую клумбу, засадив ее яркими цветами, укрепив бока камнями.

  • Можно сделать специальные экологические знаки, которые помогут людям правильно организовать свое поведение в охранной зоне родника. Например, установить знаки, запрещающие сброс мусора на территорию родника, на них можно указать ширину водоохраной зоны и перечень запрещённых и разрешённых в зоне работ. Можно также поставить знак на автомагистрали, указывающий местоположение родника и расстояние до него.


Нам кажется, что если человек, придёт за чистой родниковой водой и увидит ухоженный и благоустроенный родник, то на душе его станет гораздо теплее. Но не надо забывать и о мероприятиях по регулярной охране и профилактических действиях, таких, как очистка родника от загрязнений и уборка прилегающей территории.

Выводы

  1. В ходе выполнения данного проекта нами было выяснено, что исследуемый родник существует давно. Жители использую его воду для хозяйственных и бытовых нужд. Он является местом обитания многих животных, растений.

  2. Проведенное независимое экологическое исследование показало, что по органолептическим показателям природная вода, взятая из родника, отвечает нормативам. Ее можно использовать для питья, но предварительно необходимо прокипятить. Сам родник и прилегающая к нему территория требуют благоустройства и ухода. Водопроводная вода частично соответствует гигиеническим нормам, ее необходимо очищать.

  3. Мы составили паспорт родника (приложение 4) и разработали план и эскиз (приложение 5) благоустройства прилегающей к нему территории.

  4. Провели в школе цикл мероприятий (беседы, презентации, игры, конкурс рисунков),показывающих роль воды в жизни человека и всех организмов,написали статью в газету для привлечения общественности к решению данной проблемы.

  5. Планируем провести анкетирование среди населения с целью изучения отношения к роднику, тем самым, привлекая внимание к должной проблеме различные группы населения, чтобы получитьпомощь в ее решении.

  6. Разработали рекомендации по очистке и сбережению питьевой воды в семье:

  • не смывать остатки пищи струёй из-под крана, протереть губкой над мусорным ведром;

  • не мыть каждую тарелку в отдельности, просто складывать грязную посуду горкой, а когда наберётся большая горка посуды, закупорить слив раковины пробкой, набрать воды, добавить средства для мытья и «замочить» посуду, включая сковородки и кастрюли;через 5-10 минут будет легко отмыть посуду губкой, после чего слить грязную воду, очистить раковину, снова закупорить слив и наполнить свежей водой, в которой и прополоскать уже чистую посуду. Общая экономия – от 50 –до 350 л. в день;

  • вместо привычки размораживать продукты под струёй проточной воды, завести более полезную привычку заранее перекладывать продукты из морозилки в холодильник;

  • чистить зубы, используя кипячёную воду из стакана или, как альтернативный вариант – прямо под душем (-20 л);

  • приобрести экономичную душевую лейку, она может существенно ограничить расход воды при купании (-250 л);

  • использовать стиральные машины только при полной (оптимальной) бельевой загрузке;

  • в кругу семьи произвести расчет водопотребления за месяц и определить для себя более экономичный подход к потреблению воды.

В образовательном учреждении:

  • провести разъяснительную работу с персоналом и учащимися о необходимости экономии воды;

  • установить лимит потребления воды. На излишнее водопотребление увеличить цену на 100% и более;

  • внедрить высококачественные фильтры для очистки воды, что будет способствовать вторичному её использованию.

Заключение

Данная работа позволит жителям города узнать более глубокую информацию о качестве пресной воды, её пригодности для питья; способствует возрождению традиций бережного отношения подрастающего поколения и жителей г. Суворова к природным богатствам Тульского края.

Посещение родника – это не только использование альтернативных источников чистой питьевой воды. Исследования ученых свидетельствуют о благоприятном влиянии родника на человека. Частое посещение родника и длительное (не менее 30 минут) пребывание возле негоснимает психическое напряжение, нормализует артериальное давление, стабилизирует деятельность вегетативной нервной системы. Это связано с благоприятной шумовой гаммой родника, окружающим ландшафтом и аурой, которую создает родник в месте своего выхода из-под земли.

Литература

  1. Вагина Т.Б., Лукина А.К.Изучаем природные объекты./ Биология в школе.2003.№3

  2. Груздева Л.П., Биоиндикация качества природных вод. «Биология в школе», 2002, №6.

  3. Калинин В.Б. Учебный исследовательский проект «Мир воды», методическое пособие для преподавателей. Обнинск. 1993г.

  4. Коробейникова Л.А. Изучение и охрана родников. Практическая экология для школьников. – Вологда 1993г.

  5. Муравьев А.Г. Руководство по определению показателей качества воды полевыми методами. Издание 3-е. — СПб: “Крисмас+”, 2004. — 248 с.

  6. Новенко Д.В. Практические работы на местности, Школьный практикум, М., «Дрофа», 1997.

  7. Попова С.В. Экология в школе. Мониторинг природной среды.М.: ТЦ Сфера, 2005.

  8. Шестакова Л. Г., Мониторинг родников на межпредметной основе, «Химия в школе», 2000, № 5 .

  9. Школьный экологический мониторинг: Учебно - методическое пособие/ под ред. Т.Я. Ашихминовой. М., АГАР, 2005.

  10. Этимологический словарь русского языка Макса Фасмера.




Приложение 1

Практическая часть «Оценка экологического состояния родника»

Определение температуры и органолептических характеристик воды.

Цель работы:Оценка экологического состояния родника по величинам определяемых показателями вод.

Задание 1.Определение температуры.

Оборудование:Термометр, колба вместимостью 250 мл.спробкой, пробирка, линейка.

Погрузили термометр в воду родника не менее, чем на одну треть шкалы и выдержали в погруженном состоянии около 5 минут. Не вынимая термометр из воды, произвели отсчет показаний; определили температуру воды в нескольких местах и рассчитали разницу в значениях температуры.C:\Users\Инна\Desktop\вода\радько\проеки\фото\DSCN1934.JPG

Задание 2.Определение запаха.

Заполнили колбу водой на 1/3 объема и закрыли пробкой.Взболтали колбу и осторожно, неглубоко вдыхая воздух, сразу же определили характер и интенсивность запахапо пятибалльной системе.


Оценка интенсивности

0

2

3

4

5

Интенсивность запаха

Нет

Слабая

Заметная

Отчетливая

Очень сильная

Характер проявления запаха

Запах не ощущается

Запах замечается, если обратить на это внимание

Запах легко замечается

Запах обращает на себя внимание и заставляет воздержаться от питья

Запах настолько сильный, что делает воду непригодной к употреблению


Задание 3. Определение цветности

Заполнили пробирки водой 10-12 см.Определили цветность воды, рассматривая пробирки сверху на белом фоне при достаточном боковом освещении.

Задание 4. Определение мутности водыC:\Users\Инна\Desktop\вода\радько\проеки\фото\DSCN1945 - копия.JPG

Заполнили колбу водой до высоты 10-12 см.и определили мутность воды, рассматривая колбу на темном фоне при достаточном боковом освещении.C:\Users\Инна\Desktop\вода\радько\проеки\фото\DSCN1940.JPG

Задание 5 «Определение кислотности природной воды.кпк 001.jpg

Оборудование:Контрольная шкала образцов окраски растворов, раствор универсального индикатора. Пипетка-капельница (0,10 мл.), пробирка с меткой «5мл».

В пробирку налили 5 мл. (до метки) анализируемой воды, добавили пипеткой-капельницей 4-5 капель раствора универсального индикатора. Раствор в пробирке сразу приобрел окраску.Содержимое пробирки перемешали, покачивая ее.Окраску раствора сразу же сравнили с контрольной шкалой, выбирая ближайший по характеру окраски образец шкалы.

Приложение 2

Паспорт на источник.

Дата заполнения –20. 12. 2013г.

Название источника – в районе ветлечебницы.

Область – Тульская

Район – Суворовский

Населенный пункт – г. Суворов

Элемент рельефа – овражный ручей

Геологические условия выхода воды:

характеристика пласта – песок.

тип родника – нисходящий.

Характер истечения – безнапорное донное подпитывание.

Травянистая растительность:

Из древесных пород - молодой березняк.

Растительность (летом) – крапива двудомная, лютик едкий, сныть обыкновенная, осока волосистая, гравилат, медуница узколистая, подорожник средний и другие.

Животный мир – птицы, различные насекомые.

Физические особенности воды источника:

Прозрачность – Более 30 см

Запах – не имеет

Вкус – не имеет

Цветность –40± 5 градусов

Взвешенные частицы - отсутствует

Мутность-отсутствует

Температура воды +1 - +2,5˚С

Температура воздуха 0 - +1˚С (днём)

Дебит источника – 0,02 л/сек.

Влияние родника на окружающую местность – нет.

Состояние благоустройства – деревянный сруб.

Хозяйственное использование – для питья, бытовые нужды.

Интенсивное использование – 8 баллов (по10 – и бальной шкале)



12


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Проектная работа по биологии для учащихся 8-9 классов«Изучение значения родника в решении проблемы питьевой воды».На территории г. Суворова и Суворовского района находится огромное количество природных источников воды. Издавна жители предпочитают пользоваться родниковой водой, но в настоящее время всё чаще звучит тревога о загрязнении и данного вида пресных вод. Если мы лишимся в нашем городе природных источников воды, то ещё больше усложним ситуацию с водопроводной водой, которая оставляет желать лучшего.Цель проекта: реализация исследовательско - творческого потенциала школьников в решении проблемы чистой воды.             Методы исследования: поисковый, исследовательский, аналитический, сравнительный.Для проведения  наблюдений за водой применялась методика Муравьева А.Г.Работа над проектом ориентирована на оздоровление среды обитания людей и экосистем, на решение муниципальной водной проблемы, поэтому является актуальной. Отличительной особенностью данного проекта является его практическая направленность и личностно-значимое содержание.

Общая информация

Номер материала: 58501040426

Похожие материалы